Новая программа 10-11 классы 2022 г.. Примерная рабочая программа по дисциплине Физическая культура
 Скачать 46.88 Kb.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПримерная рабочая программа по дисциплине «Физическая культура» для учащихся 10–11 классов разработана в соответствии с предметной линией учебников А. П. Матвеева. Программа рекомендуется к использованию общеобразовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию при разработке и реализации ими своих собственных образовательных программ среднего общего образования. Настоящая программа может также использоваться учителями физической культуры как авторская рабочая программа с включением в её содержание соответствующих разделов или тем, учитывающих целевую специфику и направленность образовательного процесса, конкретной общеобразовательной организации. Рекомендуемая примерная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, а также с примерной программой по физической культуре. Ориентируясь на воспитание разносторонне развитой личности и подготовку учащихся к предстоящей жизнедеятельности, данная примерная рабочая программа поможет: завершить процесс формирования у учащихся научных представлений о социальной сущности физической культуры, её месте и значении в жизнедеятельности современного человека; закрепить интерес учащихся к занятиям физической культурой, желание вести здоровый образ жизни на основе активного использования индивидуальных и коллективных форм занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью; содействовать сохранению положительной динамики в развитии основных физических качеств, функциональных и адаптивных возможностей организма (учащихся), достичь оптимального уровня кондиционной готовности, достаточного для предстоящей жизнедеятельности (для военной службы, профессионального и дополнительного образования, предстоящей трудовой деятельности); завершить формирование навыков организации и планирования самостоятельных занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, восстановительных и профилактических мероприятий в режиме рабочего дня и рабочей недели, контроля за состоянием здоровья, показателями физического развития, физической подготовленности и физической работоспособности. При создании настоящей примерной рабочей программы учитывались факторы современного социокультурного развития российского общества, его ценностные ориентации и культурные образцы, а также отмечаемые в настоящее время позитивные изменения в средствах, методах и технологиях педагогической деятельности, материально-техническом оснащении общеобразовательных организаций. В примерной рабочей программе нашли своё отражение прогрессивные идеи и теоретические положения ведущих педагогических концепций, определяющих основы современного развития отечественной системы образования: концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; концепции формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих становление российской гражданской идентичности; концепции формирования ключевых компетенций, составляющих основу саморазвития и непрерывного образования личности; концепции преподавания учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (2019); концепции структуры и содержания учебного предмета физической культуры, ориентированного на формирование целостной личности, подготовленной к бережному отношению к своему здоровью, владеющей основами ведения здорового образа жизни (А. П. Матвеев). По сравнению с опубликованными примерными рабочими программами по другим линиям учебников по предмету «Физическая культура» настоящая примерная рабочая программа имеет ряд отличительных особенностей. Первой особенностью является направленность её содержания на формирование у обучающихся умений и навыков самостоятельной организации различных форм занятий физической культурой. Именно эта особенность выступает в качестве системообразующего феномена как самого содержания программы, так и педагогического процесса, в рамках которого оно реализуется. При этом важным условием формирования самостоятельности в рамках освоения учебного материала программы является перевод обучающихся от самостоятельного выполнения упражнений к самостоятельному выполнению учебных заданий и в дальнейшем к осуществлению самостоятельной учебной деятельности. Упражнения представляют собой строго заданный учителем алгоритм (программу) действий, предусматривающий решение конкретной учебной задачи. Учебные задания определяются сущностью поставленных учителем конкретных учебных задач, которые решаются учащимися самостоятельно. Другими словами, они должны сами определять средства и методы, создавать условия и, что самое главное, самостоятельно определять эффективность решения поставленных учителем задач. При этом учащимся необходимо ориентироваться на личные показатели физического развития и физической подготовленности, индивидуальный объём знаний, освоенные ранее физические упражнения. Самостоятельная деятельность характеризуется постановкой цели (задачи) самими учащимися на основе собственных интересов, потребностей или заинтересовавших их тем учебника. При этом для достижения цели может потребоваться не только имеющийся запас знаний, способов и средств, но и приобретение новых навыков, необходимых для получения качественного результата, прогнозируемого поставленной целью. Подобный перевод на самостоятельную деятельность, обусловленный содержанием настоящей примерной рабочей программы, позволяет обеспечить активное включение учащихся в процесс совершенствования собственной физической природы, развивать творчество и мышление, интерес и потребности в разнообразных формах занятий физическими упражнениями. Второй отличительной особенностью данной примерной рабочей программы является предоставляемое учителям физической культуры право вводить в учебный процесс дополнительные модули, учебные темы и отдельные дидактические единицы, сокращать или упрощать предлагаемый в примерной рабочей программе учебный материал. Такая возможность появляется за счёт введения в недельный план учебной нагрузки обязательного третьего урока физической культуры, что объясняется увеличенным объёмом программного материала (Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. № 889)1. При этом необходимо учитывать, что введение третьего урока физической культуры влечёт за собой сложности его непосредственного планирования в недельном расписании учебных занятий. Разрешение данной проблемы возможно за счёт использования различных форм годового планирования программного материала. Первая форма предполагает планирование в первой и четвёртой четвертях учебного года четырёх уроков физической культуры в неделю, когда появляются благоприятные климатические условия для проведения занятий на спортивных пришкольных площадках. В то же время во второй и третьей четвертях, когда занятия проходят преимущественно в спортивном зале, планируется проведение двух уроков в неделю. Вторая форма планирования предполагает включение в расписание одного академического урока (40 мин) и одного сдвоенного занятия (80 мин), которое планируется в дневном расписании последним (т. е. в конце учебного дня). Третья форма планирования является традиционной и предполагает включение всех трёх уроков в сетку расписания. При этом на уроке физической культуры допускается объединение двух классов с последующим разделением их на группу юношей и группу девушек. Третьей отличительной особенностью предлагаемой примерной рабочей программы является её связь с содержанием линии учебников по физической культуре А. П. Матвеева. Многие виды деятельности в тематическом планировании примерной рабочей программы соотносятся с заданиями учебника и, следовательно, могут осваиваться учащимися в режиме самостоятельной работы. Такой подход позволяет обеспечить постепенное достижение учащимися планируемых результатов программы и выполнение предметных требований ФГОС. Учебная программа содержит: Цель и задачи среднего общего образования по физической культуре, определяющие ориентацию учебного предмета на выполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта. Общую характеристику учебного предмета, включающего в себя концептуальные представления о физкультурной (двигательной) деятельности. Определение места учебного предмета в целостном образовательном процессе, регламентируемом учебным планом общеобразовательной организации. Личностные, метапредметные и предметные результаты, устанавливаемые Федеральным государственным образовательным стандартом для основной образовательной программы. Планируемые результаты образования по физической культуре, достижение которых предусматривается содержанием данной примерной рабочей программы, разработанной для линии учебников А. П. Матвеева. Тематическое планирование программного материала, разработанное для основных разделов и тем примерной рабочей программы. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса, необходимого для качественного овладения примерной рабочей программой. Цель и задачи среднего общего |