Главная страница

изо. Примерная рабочая программа по изобразительному искусству на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы


Скачать 336.8 Kb.
НазваниеПримерная рабочая программа по изобразительному искусству на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы
Дата15.02.2023
Размер336.8 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаизо.docx
ТипПримерная рабочая программа
#937580
страница9 из 9
1   2   3   4   5   6   7   8   9

4 КЛАСС (34 ч)





Модуль

Программное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Модуль «Графика»

Освоение правил линейной и воздушной перспективы: уменьшение размера изображения по мере удаления от первого плана, смягчение цветового и тонального контрастов. Рисунок фигуры человека: основные пропорции и взаимоотношение частей фигуры, передача движения фигуры в плоскости листа: бег, ходьба, сидящая и стоящая фигура. Графическое изображение героев былин, древних легенд, сказок и сказаний разных народов.

Изображение города тематическая графическая композиция; использование карандаша, мелков, фломастеров (смешанная техника)

Осваивать правила линейной и воздушной перспективы и применять их в своей практической творческой деятельности.

Изучатьи осваиватьосновные пропорции фигуры человека.

Осваиватьпропорциональные отношения отдельных частей фигуры человека и учитьсяприменятьэти знания в своих рисунках.

Приобретатьопытизображения фигуры человека в движении.

Получатьпредставленияо традиционных одеждах разных народов и о красоте человека в разных культурах.

Учитьсяпередаватьв рисунках характерные особенности архитектурных построек разных народов и культурных эпох.

Создатьтворческую композицию: изображение старинного города, характерного для отечественной культуры или культур других народов

Модуль «Живопись»

Красота природы разных климатических зон, создание пейзажных композиций (горный, степной, среднерусский ландшафт).

Изображение красоты человека в традициях русской культуры. Изображение национального образа человека и его одежды в разных культурах.

Портретные изображения человека по представлению и наблюдению

с разным содержанием: женский или мужской портрет, двойной портрет матери и ребёнка, портрет пожилого человека, детский портрет или автопортрет, портрет персонажа

по представлению (из выбранной культурной эпохи).

Тематические многофигурные композиции: коллективно созданные панно-аппликации из индивидуальных рисунков и вырезанных персонажей на темы праздников народов мира или в качестве иллюстраций к сказкам и легендам

Выполнитьживописное изображение пейзажей разных климатических зон (пейзаж гор, пейзаж степной или пустынной зоны, пейзаж, типичный для среднерусской природы).

Приобретатьопытизображения народных представлений о красоте человека, опыт создания образа женщины в русском народном костюме и мужского традиционного народного образа. Исследоватьпроявление культурно-исторических и возрастных особенностей в изображении человека.

Выполнитьнесколько портретных изображений (по представлению или с опорой на натуру): женский, мужской, двойной портрет матери и ребёнка, портрет пожилого человека, детский портрет или автопортрет, портрет персонажа по представлению (из выбранной культурной эпохи). Собратьнеобходимый материал и исследоватьособенности визуального образа, характерного для выбранной исторической эпохи или национальной культуры.

Выполнитьрисунки характерных особенностей памятников материальной культуры выбранной культурной эпохи или народа.

Выполнитьсамостоятельно или участвовать

в коллективной работе по созданию тематической композиции на темы праздников разных народов (создание обобщённого образа разных национальных культур)

Модуль «Скульптура»

Знакомство со скульптурными памятниками героям и мемориальными комплексами.

Создание эскиза памятника народному герою. Работа с пластилином или глиной. Выражение значительности, трагизма и победительной силы

Собрать необходимый материал, исследовать, совершить виртуальное путешествие к наиболее значительным мемориальным комплексам нашей страны, а также к региональным памятникам (с учётом места проживания ребёнка).

Сделатьзарисовки мемориальных памятников. Создатьиз пластилина свой эскиз памятника выбранному герою или участвоватьв коллективной разработке проекта макета мемориального комплекса

Модуль «Декоративно-прикладное искусство»

Орнаменты разных народов. Подчинённость орнамента форме и назначению предмета, в художественной обработке которого он применяется.

Особенности символов и изобразительных мотивов в орнаментах разных народов. Орнаменты в архитектуре, на тканях, одежде, предметах быта и др.

Мотивы и назначение русских

народных орнаментов. Деревянная

резьба и роспись, украшение наличников и других элементов избы, вышивка, декор головных уборов и др.

Орнаментальное украшение каменной архитектуры в памятниках русской культуры, каменная резьба, роспись стен, изразцы.

Народный костюм. Русский народный праздничный костюм, символы

и обереги в его декоре. Головные

уборы. Особенности мужской одежды

разных сословий, связь украшения костюма мужчины с родом его занятий.

Женский и мужской костюмы в традициях разных народов. Своеобразие одежды разных эпох и культур

Исследоватьи сделатьзарисовки особенностей, характерных для орнаментов разных народов или культурных эпох.

Показатьв рисунках традиции использования

орнаментов в архитектуре, одежде, оформлении

предметов быта выбранной народной культуры или исторической эпохи.

Исследоватьи показатьв практической творческой работе орнаменты, характерные для традиций отечественной культуры.

Исследоватьи показатьв своей творческой

работе традиционные мотивы и символы русской народной культуры (деревянная резьба и роспись по дереву, вышивка, декор головных уборов, орнаменты, характерные для предметов быта).

Создатьизображение русской красавицы в народном костюме.

Исследоватьи показатьв изображениях своеобразие представлений о красоте женских образов у разных народов.

Изобразитьособенности мужской одежды разных сословий, демонстрируя связь украшения костюма мужчины с родом его занятий

Модуль

«Архитектура»

Конструкция традиционных народных жилищ, их связь с окружающей природой: дома из дерева, глины, камня; юрта и её устройство (каркасный дом); изображение традиционных жилищ.

Деревянная изба, её конструкция и декор. Моделирование избы из бумаги или изображение на плоскости в технике аппликации её фасада и традиционного декора. Понимание тесной связи красоты и пользы, функционального и декоративного в архитектуре традиционного жилого деревянного дома. Разные виды изб и надворных построек.

Конструкция и изображение здания каменного собора: свод, нефы, закомары, глава, купол. Роль собора в организации жизни древнего города, собор как архитектурная доминанта.

Традиции архитектурной конструкции храмовых построек разных народов. Изображение типичной конструкции зданий: древнегреческий храм, готический или романский собор, мечеть, пагода.

Освоение образа и структуры архитектурного пространства древнерусского города. Крепостные стены и башни, торг, посад, главный собор. Красота и мудрость в организации города, жизнь в городе.

Понимание значения для современных людей сохранения культурного наследия

Провестианализархитектурных особенностей традиционных жилых построек у разных народов. Пониматьсвязь архитектуры жилого дома с природным строительным материалом, характером труда и быта.

Получатьпредставлениеоб устройстве деревянной избы, а также юрты, иметь представление о жилых постройках других народов.

Узнаватьо конструктивных особенностях переносного жилища юрты.

Уметьобъяснятьи показыватьконструкцию избы, народную мудрость устройства деревянных построек, единство красоты и пользы в каждой детали.

Изобразитьили построить из бумаги конструкцию избы, других деревянных построек традиционной деревни.

Учитьсяобъяснятьи изображатьтрадиционную конструкцию здания каменного древнерусского храма.

Приводитьпримерынаиболее значительных древнерусских соборов.

Приобретатьпредставлениео красоте и конструктивных особенностях русского деревянного зодчества. Называть конструктивные черты древнегреческого храма, уметь его изобразить. Приобретатьобщее цельное образное представление о древнегреческой культуре.

Уметьизобразитьхарактерные черты храмовых сооружений разных культур: готический (романский) собор в европейских городах, буддийская пагода, мусульманская мечеть.

Получатьобразноепредставлениео древнерусском городе, его архитектурном устройстве и жизни людей.

Учитьсяпониматьи объяснятьзначимость сохранения архитектурных памятников и исторического образа своей культуры для современных людей

Модуль

«Восприятие произведений искусства»

Произведения В. М. Васнецова,

Б. М. Кустодиева, А. М. Васнецова, В. И. Сурикова, К. А. Коровина,

А. Г. Венецианова, А. П. Рябушкина, И. Я. Билибина на темы истории и традиций русской отечественной культуры.

Примеры произведений великих европейских художников: Леонардо да Винчи, Рафаэля, Рембрандта, Пикассо других по выбору учителя). Памятники древнерусского каменного зодчества: Московский Кремль, Новгородский детинец, Псковский кром, Казанский кремль другие

с учётом местных архитектурных комплексов, в том числе монастырских). Памятники русского деревянного зодчества. Архитектурный комплекс на острове Кижи.

Художественная культура разных эпох и народов. Представления об архитектурных, декоративных и изобразительных произведениях в культуре Древней Греции, других культур Древнего мира. Архитектурные памятники Западной Европы Средних веков и эпохи Возрождения. Произведения предметно-пространственной культуры, составляющие истоки, основания национальных культур в современном мире.

Памятники национальным героям. Памятник К. Минину и Д. Пожарскому скульптора И. П. Мартоса в Москве. Мемориальные ансамбли: Могила Неизвестного Солдата в Москве; памятник-ансамбль героям Сталинградской битвы «Мамаев курган» другие по выбору учителя)

Воспринимать и обсуждать произведения на темы истории и традиций русской отечественной культуры: образ русского средневекового города в произведениях А. М. Васнецова, И. Я. Билибина, А. П. Рябушкина, К. А. Коровина; образ русского народного праздника в произведениях Б. М. Кустодиева; образ традиционной крестьянской жизни в произведениях Б. М. Кустодиева, А. Г. Венецианова, В. И. Сурикова.

Получатьобразныепредставленияо каменном древнерусском зодчестве, смотреть Московский Кремль, Новгородский детинец, Псковский кром, Казанский кремль и др.

Узнавать,уметьназыватьи объяснятьсодержание памятника К. Минину и Д. Пожарскому скульптора И. П. Мартоса.

Узнавать соборы Московского Кремля, Софийский собор в Великом Новгороде, храм Покрова на Нерли.

Узнаватьдревнегреческий храм Парфенон, вид древнегреческого Акрополя.

Узнаватьи различатьобщий вид готических (романских) соборов.

Получатьзнанияоб архитектуре мусульманских мечетей.

Получатьпредставленияоб архитектурном своеобразии буддийских пагод.

Уметьрассуждатьо разнообразии, красоте и значимости пространственной культуры разных народов.

Узнаватьосновные памятники наиболее значимых мемориальных ансамблей и уметьобъяснятьих особое значение в жизни людей.

Узнаватьо правилах поведения при посещении мемориальных памятников

Модуль

«Азбука

цифровой

графики»

Изображение и освоение в программе Paint правил линейной и воздушной перспективы: изображение линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений.

Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкции традиционного крестьянского деревянного дома (избы) и различных

вариантов его устройства. Моделирование конструкции разных видов традиционных жилищ разных народов (юрта, каркасный дом и др., в том числе с учётом местных традиций).

Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов

геометрических фигур конструкций храмовых зданий разных культур: каменный православный собор, готический или романский собор, пагода, мечеть.

Построение в графическом редакторе с помощью геометрических фигур или на линейной основе пропорций фигуры человека, изображение различных фаз движения. Создание анимации схематического движения человека (при соответствующих технических условиях).

Анимация простого движения нарисованной фигурки: загрузить две фазы движения фигурки в виртуальный редактор GIF-анимации и сохранить простое повторяющееся движение своего рисунка.

Создание компьютерной презентации в программе PowerPoint на тему архитектуры, декоративного и изобразительного искусства выбранной эпохи или национальной культуры. Виртуальные тематические путешествия по художественным музеям мира

Осваиватьправилалинейной и воздушной перспективы с помощью графических изображений и их варьирования в компьютерной программе Paint.

Осваиватьзнанияо конструкции крестьянской

деревянной избы и её разных видах, моделируя строение избы в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур.

Использоватьпоисковую систему для знакомства с разными видами избы и её украшений.

Осваиватьстроение юрты, моделируя её конструкцию в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур.

Находитьв поисковой системе разнообразные модели юрты, её украшения, внешний вид и внутренний уклад жилища.

Осваиватьмоделированиес помощью инструментов графического редактора, копирования и трансформации геометрических фигур строения храмовых зданий разных культур.

Осваиватьстроение фигуры человека и её пропорции с помощью инструментов графического редактора (фигура человека строится из геометрических фигур или с помощью только линий, исследуются пропорции частей и способы движения фигуры человека при ходьбе и беге).

Осваиватьанимацию простого повторяющегося движения виртуальном редакторе GIF-анимации). Осваиватьи создаватькомпьютерные презентации в программе PowerPoint по темам изучаемого материала, собирая в поисковых системах нужный материал или используя собственные фотографии и фотографии своих рисунков, делая шрифтовые надписи наиболее важных определений, названий, положений, которые надо запомнить.

Собратьсвою коллекцию презентаций по изучаемым темам

При разработке рабочей программы в тематическом планировании должны быть учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.
1   2   3   4   5   6   7   8   9


написать администратору сайта