Главная страница
Навигация по странице:

  • Базовые логические и исследовательские действия

  • Работа

  • Овладение универсальными коммуникативными действиями

  • Овладение универсальными регулятивными действиями

  • изо. Примерная рабочая программа по изобразительному искусству на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы


    Скачать 336.8 Kb.
    НазваниеПримерная рабочая программа по изобразительному искусству на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы
    Дата15.02.2023
    Размер336.8 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаизо.docx
    ТипПримерная рабочая программа
    #937580
    страница4 из 9
    1   2   3   4   5   6   7   8   9

    МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


    1. Овладение универсальными познавательными действиями


    Пространственные представления и сенсорные способности:

    характеризовать форму предмета, конструкции;

    выявлять доминантные черты (характерные особенности) в визуальном образе;

    сравнивать плоскостные и пространственные объекты по заданным основаниям;

    находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов;

    сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции;

    анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов между собой;

    обобщать форму составной конструкции;

    выявлять и анализировать ритмические отношения в пространстве и в изображении (визуальном образе) на установленных основаниях;

    абстрагировать образ реальности при построении плоской композиции;

    соотносить тональные отношения (тёмное — светлое) в пространственных и плоскостных объектах;

    выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном изображении.
    Базовые логические и исследовательские действия:

    проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе освоения выразительных свойств различных художественных материалов;

    проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий; проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определённых учебных установок в процессе восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и продуктов детского художественного творчества;

    использовать наблюдения для получения информации об особенностях объектов и состояния природы, предметного мира человека, городской среды;

    анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметно-пространственную среду жизни человека;

    формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим учебным установкам по результатам проведённого наблюдения;

    использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и декоративных композиций;

    классифицировать произведения искусства по видам и, соответственно, по назначению в жизни людей;

    классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве инструмента анализа содержания произведений;

    ставить и использовать вопросы как исследовательский инструмент познания.
    Работасинформацией:

    использовать электронные образовательные ресурсы;

    уметь работать с электронными учебниками и учебными пособиями;

    выбирать источник для получения информации: поисковые системы Интернета, цифровые электронные средства, справочники, художественные альбомы и детские книги;

    анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства, текстах, таблицах и схемах;

    самостоятельно готовить информацию на заданную или выбранную тему и представлять её в различных видах: рисунках и эскизах, электронных презентациях;

    осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным памятникам, в отечественные художественные музеи и зарубежные художественные музеи (галереи) на основе установок и квестов, предложенных учителем;

    соблюдать правила информационной безопасности при работе в сети Интернет.

    1. Овладение универсальными коммуникативными действиями

    Обучающиеся должны овладеть следующими действиями: понимать искусство в качестве особого языка общения — межличностного (автор — зритель), между поколениями, между народами;

    вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления;

    находить общее решение и разрешать конфликты на основе общих позиций и учёта интересов в процессе совместной художественной деятельности;

    демонстрировать и объяснять результаты своего творческого, художественного или исследовательского опыта;

    анализировать произведения детского художественного творчества с позиций их содержания и в соответствии с учебной задачей, поставленной учителем;

    признавать своё и чужое право на ошибку, развивать свои способности сопереживать, понимать намерения и переживания свои и других людей;

    взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её достижению, договариваться, выполнять поручения, подчиняться, ответственно относиться к своей задаче по достижению общего результата.

    1. Овладение универсальными регулятивными действиями

    Обучающиеся должны овладеть следующими действиями: внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем;

    соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания;

    уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и бережно относясь к используемым материалам;

    соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

    1   2   3   4   5   6   7   8   9


    написать администратору сайта