собседлвание. Примерные вопросы для вступительного собеседования
 Скачать 20.76 Kb.
|
|
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ Задается по 4 вопроса из каждого блока. Каждый вопрос оценивается в 5 баллов. За каждый блок 20 баллов. Итого максимальная оценка-100 баллов. Блок 1. Общие сведения об абитуриенте 1. С какой целью Вы идете учиться в магистратуру? Испытываете ли вы недостаток каких-либо знаний и умений? Если да, то каких? 2. Почему вы решили обучаться именно по данному профилю? 1. Назовите Ваши самые главные профессиональные и личностные качества. 2. С какими профессиональными затруднениями Вы сталкиваетесь? В чем видите их причины? 3. Назовите самые главные свои профессиональные достижения. 4. Чем Вы увлекаетесь? Связаны ли Ваши увлечения с профессиональной деятельностью? 5. Какие профессиональные компетенции у вас сформированы? Над формированием каких компетенций еще нужно поработать? 6. Назовите свои основные жизненные принципы. 7. Назовите основные отличительные черты Вашей образовательной организации. 8. Какой опыт в педагогической сфере вы имеете? Какой новый опыт вы бы хотели получить? 9. Назовите 3 самых важных события в Вашей жизни. 10. Какой опыт научно-исследовательской деятельности у вас есть? По какой теме вы писали ВКР, обучаясь по программам бакалавриата (специалитета)? 11. Являетесь ли вы наставником? Какие способы работы со своим подопечным вы используете? Блок 2. Общекультурный уровень и кругозор. 1. — Что такое города-герои? Назовите несколько героев России. 2. — Назовите свою любимую книгу, Почему ее надо прочитать? 3. — Назовите трех великих российских (или советских) кинорежиссеров и их фильмы. 4. — Назовите три экранизации произведений русской художественной литературы и их режиссеров. 5. — Назовите три известных русских художника и их картины. 6. — Назовите свой любимый художественный фильм и три аргумента в пользу того, почему его надо посмотреть. 7. — Какие художественные фильмы о воспитании, о детстве вы знаете? 8. — Имена каких русских писателей связаны с г. Томском? 9. — Какие высшие учебные заведения есть в Томске? 10. — Какие произведения художественной литературы вы бы включили в «Золотую полку дошкольника» (младшего школьника)? 11. Какую книгу вы бы рекомендовали в качестве настольной для воспитателя ДОУ (учителя начальной школы)? 12. — Кто является основателем первого русского университета? 13. — Кто из педагогов — немецких просветителей считал: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить»? 14. — Кто является автором книг «Здравствуйте, дети!», «Как живете дети?», «Единство цели». Блок 3. Профессиональный (психолого-педагогические знания) 1. Раскройте понятие «воспитание»? Раскройте понятие «социализация»? 2. — Назовите субъектов дошкольного образования. 3. — Кго из наших современников обобщил опыт реализации гуманной педагогики? 4— Кто из зарубежных педагогов научно обосновал классно-урочную систему? 5— Кто из отечественных педагогов первым обосновал идею создания «Школы родного языка»? 6. — Кто является авторами теории учебной деятельности? 7. — Назовите три группы образовательных результатов, обозначенных в ФГОС НОО? 8. Какие направления воспитательной работы обозначены в обновленном ФГОС НОО и ФГОС 000? 9. Приведите примеры регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД. 10. Что такое личностные образовательные результаты? 11. Перечислите основные и парциальные образовательные программы дошкольного образования. 12. Обоснуйте основные требования к организации развивающей предметно- пространственной среды дошкольной образовательной организации. 13. Какие инновационные детские сады и школы есть в Томске? 14. С какого года деятельность дошкольного учреждения регламентируется государственным образовательным стандартом? 15. Назовите структурные элементы календарно-тематического плана педагога дошкольной образовательной организации. 16. Назовите основные принципы дошкольного ‘образования. 17. Назовите основные направления развития и образования детей (образовательные области), обозначенные во ФГОС ДО? 18. Назовите формы, методы, средства воспитания детей допгкольного возраста. 19. Сформулируйте принципы воспитания детей дошкольного возраста. 20. Назовите великих отечественных ученых в области педагогики и их труды. 21. Назовите великих отечественных ученых в области психологии и их труды. 22. Какие варианты непрерывной непосредственной образовательной деятельности (ННОД) вы знаете? 23. Как вы считаете, с какими проблемами сталкивается педагог при организации воспитательной работы в ОО? 24. Назовите пять направлений в реализации внеурочной деятельности школьников. 25. Какие образовательные технологии используются в ДОУ / в начальной школе? Блок 4. Готовность к научно-исследовательской деятельности 1. — Какое место, на Ваш взгляд, занимает исследование в профессиональной деятельности современного педагога (зачем современному педагогу исследование)? 2. — Можете ли Вы назвать себя педагогом-исследователем (да / нет, почему)? 3. Какими методами исследования может воспользоваться педагог для повышения эффективности своей деятельности? 4. — В каком направлении Вы планируете написание магистерской диссертации (тема, проблема, область научных интересов)? 5- Чем, на Ваш взгляд, магистерская диссертация может отличаться от бакалаврской работы? 6. — Что такое педагогический эксперимент? Приходилось ли Вам организовывать опытно- экспериментальную работу? (если да, то в чем она заключалась?). 7. — Есть ли У Вас публикации? О чем они? Какие затруднения возникали у вас при написании научных (учебно-методических) статей? 8. — В каких профессиональных конкурсах вы участвовали? В чем вы видите для себя тлавный результат такого участия? 9. В каких инновационных (исследовательских) проектах вы участвовали? Прокомментируйте, каким образом повлияло на ваш профессионализм участие в инновационной деятельности? 10. Какими исследовательскими умениями вы владеете? Какими исследовательскими умениями хотели бы овладеть в магистратуре? 11|. Есть ли у вас тема самообразования? Какая? Как вы работаете в рамках данной темы? Блок 5. Креативные способности абитуриента. 1. — Педагогическую профессию считают творческой. Почему? 2. — Вы приготовили интересную презентацию к уроку (занятию), но она не включилась. Что будете делать? 3. Задание «Выражение». Задача и инструкция: придумать предложение из четырёх слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы, например: В, М, С, К. 4. — Составьте синквейн с любым словом (педагог; учеба, воспитание, экзамен, ребенок, детский сад, воспитатель, игра). 5. — Продолжите фразу: «В школе уроки, а в детском саду… 6. — Закончите фразу «Новая школа — это школа, в которой. ..». 7. — Какая история могла бы произойти со стеклянным человечком, с шоколадным человечком, с бумажным человечком? 6. С каким образом у вас ассоциируется педагог дошкольной организации (муравей, пчела, наседка, факел). Выберите из данных или придумайте свой образ и прокомментируйте. 7. — Закончите фразу «Детский сад будущего — это детский сад, в котором....». 8 — Сочините четверостишие, используя рифмы: ребенок-теленок, учебник-волшебник, букварь-календарь, звонок-урок. 9. — Подберите как можно больше имен прилагательных к словам: утро, зима, дом, платье. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА. а)основная литература: 1. Бордовская, Н. В. Психология и педагогика : учебник для вузов / Н. В. Бордовская, С. И. Розум. — Санкт-Петербург : Питер, 2011. — 624 с. 2. Войтеховская, М. П. История педагогического образования в России : учеб. пособ. для вузов : для магистров / М. П. Войтеховская ; МОиН, ФГБОУ ВПО ТГПУ. — Томск : Изд-во ТГПУ, 2013.11. 3. Чупахин, Н. П. Методологическая культура научного поиска : учеб. пособ. для вузов : для магистров / Н. П. Чупахин ; МОиН, ФГБОУ ВПО ТГПУ. — Томск : Изд-во ТГПУ, 2013.- 186 с. 6) дополнительная литература: 1. Бордовская, Н. В. Педагогика : учеб. пособ. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан [и др.]. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. — 299 с. 2. Бессонов, Б. Н. История и философия науки : учеб. пособ. для вузов : для магистров /В. Н. Бессонов. — Москва : Юрайт, 2012. — 394 с. 3. Болотнов, А. В. Язык и стиль средств массовой информации : учеб.-метод. пособие для вузов : для бакалавров и магистрантов / А. В. Болотнов ; МОиН РФ, ФГБОУ ВПО ТГПУ. — Томск : Изд-во ТГПУ, 2013. — 87 с 4. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика : учеб.пособ. для вузов / Л. Р. Болотина, С. П. Баранов, Т. С. Комарова. - Москва : Академический Проект, 2005. — 238 с. 5. Васильев, А. Н. Объектно-ориентированное программирование для магистров и бакалавров : базовый курс по объектно-ориентированному программированию / А. Н. Васильев. — Санкт-Петербург : Питер, 2012. — 145 с. 6. Вахитова, Г. Х. Педагогика. История педагогики и образования : учеб. пособ. для педагогических вузов. — Томск : Изд-во ТГПУ, 2008. — 121 с. 7. Вахитова, Г. Х. Педагогика : подготовка ребенка к школе : метод. рекомендации / Г. Х. Вахитова ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. — Томск : Изд-во ТГПУ, 2007.-35 с. 8 ГОСТ 7.0.12-2011. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила. Е ВЕ |В4рз://бзегулри.еди.гоЛшазез/ ЛЬ. пезуз/досшиети5/б05Ы7_0_12-201.раё 9. ГОСТ Р 7.0.100-2018. Библиографическая запись. Библиографическое описание, Общие требования и правила составления. = ВТ, Бирв:/Ипьвегулери.еди гаЛавез2/сштепи_еуеки5/теадет/г052019/Со% Р_7_0 100-2018. раЕ. 10. ГОСТ 782-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. — ОВТ, : Вир:/Лйзеголзриефа.гаЛшавез2/№Ь_пелуз/Чосшиенисоз7_82- 2001.раЕ. 11. ГОСТ Р 7.0.5-2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. — ПВГ : Вирз/Лзегулери.еди. пу/нпавез/ИЬ_ пелуз/Чосштень/СозИВ_7_0_5- 2008.раЕ. 12. ГОСТ 7.0.83-2012. Электронные издания : основные виды и выходные сведения. — ПВГ: Варзу/ Л зегу 1зршеди ти тазез/ШЬ пезуз/4осштеги/60507_0_83-2012.раё. 13. Кукушин, В. С. Теория и методика воспитательной работы : учеб. пособ. для педагогических вузов / В. С. Кукушин. — изд. 3-е, перераб. и доп. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. 348 с. 14. Методика воспитательной работы : учеб. пособ. для вузов / Л. К. Гребенкина, Е. М. Алжисва, О. В. Еремкина [и др.] ; под редакцией В. А. Сластенина. — 7-е изд., стереотин. — Москва : Академия, 2009. 158 с. 15. Пастюк, О. В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах : учеб. пособие для вузов / О. В. Пастюк. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. — 196 с. |