аттстация. Примерные вопросы по аттестации для учителей начальных классов Русский язык

• Название: Примерные вопросы по аттестации для учителей начальных классов Русский язык
• Анкор: аттстация
• Дата: 03.12.2020
• Размер: 253 Kb.
• Имя файла: attest16.doc
• Тип: Документы; #156601
• страница: 1 из 3

Примерные вопросы по аттестации для учителей начальных классов
Русский язык

1.В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв? 
1. страстное, бьющаяся, подстричь; 
2. июльский, маячить, прелестное; 
3. создаёшь, поющие, местность; 
4. тростниковые, вскользь, разъяриться. 

2. В каком ряду во всех словах есть звук [ж]? 
1. чижик, сторожка, мужчина; 
2. остужать, жалеющий, перемежающийся; 
3. художник, жюри, дворняжка; 
4. подружиться, фуражка, изжелта-красный. 

3. Первоклассники научились обозначать мягкость согласных на конце слов. Детям для записи можно предложить следующие слова:
1) речь, мяч, конь, вещь, плащ, день, любишь, соль, прочь, читать;
2) конь, день, соль, читать;
3) день, любишь, прочь, читать;
4) речь, мяч, вещь, плащ, любишь, прочь; 

4. Ёж смотался в клубок 

Работу над предупреждением приведенной детской ошибки в сочинении следует включать в работу над недочетом:
1)лексической сочетаемости слов;
2) употребления лишнего слова;
3) неудачного употребления местоимений;
4) нарушения стиля высказывания.

5. Определите правильную последовательность разбора имени существительного:
1. склонение, род, число, падеж;
2. склонение, род, падеж, число;
3. род, склонение, число, падеж;
4. склонение, число, род, падеж

6. Выбери предложение, в котором есть глагол настоящего времени, единственного числа, 3-го лица.

1. Луч солнца упал на замёрзшую лужицу.

2. Скоро появится на деревьях молодая листва

3. Сердце замирает от чудесных звуков песни

4. Белые сугробы сверкают на ярком солнце

7. У слов ДЕДУШКА, ЮНОША, ДЕВУШКА, ДЯДЮШКА есть общие признаки. Выбери верное утверждение. 1. Все эти слова являются именами существительными женского рода. 2. Все эти слова являются именами существительными мужского рода. 3. Все эти слова могут изменяться по числам. 4. Все эти слова относятся ко 2-му склонению.

8. Выбери верное утверждение о слове ЖИЗНЬ.

1. В этом слове все согласные мягкие.

2. В этом слове два слога.

3. В этом слове букв больше, чем звуков.

4. В этом слове нет звонких согласных
9. Какое из слов является формой слова РЕЧКА?

1. река

2. речной

3. речушка

4. речкой
10. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1. жизнь

2. приятель

3. степь

4. пишешь
11. Что, согласно классификации ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки по русскому языку в начальной школе, относится к ошибкам?

1. 
   незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения
   
2. 
   неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило
   
3. 
   употребление слов в несвойственном им значении (в изложении)
   
4. 
   отсутствие «красной» строки
   

12. Конец формыУкажите,  к какой группе результатов относится данный планируемый результат:  потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

1. личностные;

2. метапредметные;

3. предметные;

4. все ответы верны.
13. Выберите результат изучения предмета «Русский язык», обозначенный как один из предметных результатов в государственном стандарте основного общего образования:
1. совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействия с окружающими людьми;
2. понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур.

14. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1. (Не) внятный ответ студента рассердил профессора.
2. Ольгу удивляла (не)искренность подруги, а её манера рассказывать о случившемся.
3. План сочинения (не) продуман.
4. Кабаниха вовсе (не) одобряет поведение Дикого.

15. Что не входит в этапы работы над изложением:

1. анализ текста

2. написание изложения

3. иллюстрирование

4. восприятие текста
16. В текстовые упражнения не входят:

1. рассуждение

2. описание

3. повествование

4. звуковой анализ
17. К орфографическим упражнениям не относятся:

1. грамматико-орфографический разбор

2. списывание

3. диктанты и изложения

4. сочинения
18. Вид орфографического упражнения, сущность которого состоит в записи воспринимаемого на слух текста – это:

1. изложение

2.диктант

3.списывание

4.сочинение
19. «По утрам мы с дедушкой удили рыбу, а в дождливую погоду лежали в шалаше на мягких листьях» Отметьте, какая речевая ошибка допущена:

1. лексико-стилистическая

2. морфолого-стилистическая

3. синтаксико-стилистическая

4. логическая
20. В методику словарной работы в школе не входит:

1. уточнение словаря

2.обогащение словаря

3.активизация словаря

4.обоснование словаря
21. В основные виды занятий по обучению грамоте не входит:

1.Анализ и синтез

2. развитие речи

3.артикулирование звуков

4.словообразование
22.Звуки и буквы расположены в «Азбуке» по:

1. принципу частотности

2. принципу системности

3. деятельностному принципу

4. принципу самостоятельности
23. Контроль за правильностью выполнения письменных работ должен быть:

1. Систематическим

2.дифференцированным

3. индивидуальным

4. все ответы верны
24. Процесс обучения грамоте делится на:

1. добукварный, букварный, послебукварный периоды

2. подготовительный, настоящий, результативный

3. воспитательный, букварный, результативный

4.нет правильного ответа
25. Упражнения по русскому языку базируются на:

1. связном тексте

2.предложении

3.словосочетании

4. все ответы верны
Окружающий мир
1. В содержании какого предмета в начальной школе должно уделяться внимание формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях:

1. «Литературное чтение». 
2. «Технология».
3. «Физическая культура».
4. «Окружающий мир».
2.В соответствии с ФГОС НОО, какая из перечисленных программ должна обеспечивать формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания):

1. рабочая программа по предмету «Окружающий мир»;
2. программа коррекционной работы;
3. программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
4. программа воспитательной работы.

3. Как реализуется принцип целостности в курсе «Окружающий мир»?

1. За счет организации учебного взаимодействия;
2. За счет интеграции знаний;
3. Путем введения новых форм деятельности;
4. Все ответы верны


4. Новым средством формирования географических понятий в 4 классе является:

1) знакомство с глобусом;
2) поиск, показ на физической карте и глобусе изучаемых географических объектов;
3) определение сторон горизонта по компасу;
4) знакомство с картой звездного неба 

5. 
   Наиболее продуктивным источником знаний об окружающем мире является:
   
   1. объяснение учителя;
   2. работа с учебником;
   3. непосредственные контакты в повседневной жизни;
   4. организованные наблюдения и уроки - практикумы.
   
   
   

6. 
   Укажите, что в учебной деятельности в курсе окружающего мира не является новым:
   
   1) моделирование экологических связей; 
   2) распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя;
   3) проведение экскурсий, наблюдений и опытов;
   4) поисково-исследовательская деятельность
   
   
   

7. 
   Выбери верное утверждение о природных условиях в зоне степей.
   

1. зона степей расположена севернее зоны лесов, но южнее тундры

2. зима в зоне степей длятся почти полгода, а лето холодное и дождливое

3. в зоне степей плодородные почвы, и там развито сельское хозяйство

4. в разгар лета степь покрыта цветущими тюльпанами и ирисами

8. 
   Выбери из предложенного списка, к какому слову дано определение: - длинная пищеварительная трубка, в которой происходит переваривание пищи, её всасывание и формирование непереваренных отходов.
   

1. пищевод

2. желудок

3. печень

4. кишечник

9. 
   Какой вид почв самый распространённый в России? 
   

1. тундровый

2. подзолистый

3. луговой

4. болотный

10. 
    Чем образованы в лесу ярусы? 
    

1. сучьями, палками, травой

2. мхом, деревьями, землёй

3. деревьями, кустарниками, мхами

4. цветами, травами, мхами

11. 
    Укажите растение водоёма, которое не прикрепляется ко дну:
    

1. кувшинка

2. тростник

3. рогоз

4. ряска

12. 
    Каким ядовитым для человека грибом лечатся лоси?
    

1. поганкой

2. ложным белым

3. мухомором

4. ложным опёнком

13. 
    Пудовик и катушка — это:
    

1. рыбки

2. водоросли

3. улитки

4. жуки

14. 
    В каком поясе можно наблюдать белые ночи:
    

1. в южном

2. в тропическом

3. в полярном

4. в умеренном

15. 
    Эта зона с равнинной поверхностью, песчаными барханами или глинистыми и каменистыми поверхностями.
    

1. Тропики

2. Пустыня

3. Лесотундра

4. Субтропики

16. 
    Какая самая величайшая равнина в мире?
    

1. Восточная

2. Восточно-Европейская

3. Западно-Сибирская

4. Среднесибирская

17. 
    Сколько морей омывают берега России? 
    

1. четыре

2. три

3. пять

4. два

18. 
    Какой самый знаменитый зверь Приокско-Террасного заповедника? 
    

1. медведь

2. слон

3. зубр

4. тигр

19. 
    Степная дыбка — это: 
    

1. лягушка

2. кузнечик

3. тушканчик

4. суслик

20. 
    Укажи самую низкую равнину России?
    

1. 
   Западно - Сибирская
   
2. 
   Среднесибирское плоскогорье
   
3. 
   Приволжская
   
4. 
   Восточно – Европейская
   

21. 
    Укажи основное свойство торфа:
    

1. 
   Прочность
   
2. 
   пластичность
   
3. 
   твёрдость
   
4. 
   горючесть
   

22. 
    Что называют Каменным поясом земли Русской?
    

1.Уральские горы

2. Алтай

3. Кавказские горы

4. Русскую равнину

23. 
    Какая птица помогает людям защищать урожай от гусениц яблонной плодожорки?
    

1. 
   Сова
   
2. 
   канюк
   
3. 
   скворец
   
4. 
   пустельга
   

23. Из чего получают перловую крупу?

1. из ячменя

2. из ржи

3. из кукурузы

4. из гречихи

ФГОС

1. 
   В соответствии с ФГОС НОО, предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть:
   
   1. достижение предметных результатов;
   2. достижение предметных и метапредметных результатов;
   3. достижение предметных, метапредметных и личностных результатов;
   4. все ответы верны.
   
   
   

2. 
   В соответствии с ФГОС НОО, сформированность универсальных учебных действий обучающихся должна быть определена:
   
   1. в процессе обучения в начальной школе;
   2. на этапе завершения обучения в начальной школе;
   3. на этапе поступления в начальную школу;
   4. до поступления в начальную школу.
   
   
   

3. 
   Укажите главный признак современного урока?
   

1. 
   Увеличение объема заданий;
   
2. 
   Деятельностный подход в обучении;
   
3. 
   Ведущая функция учителя в учебном процессе;
   
4. 
   Ведущая функция в учебном процессе одинаково принадлежит ученику и учителю.
   

4. 
   Технологическая карта в дидактическом контексте представляет:
   

1. 
   Технологическая документация в виде карты, листка, содержащего описание процесса изготовления, обработки, производства определённого вида продукции, производственных операций, применяемого оборудования, временного режима осуществления операций;
   
2. 
   Последовательно выстроенные этапы урока;
   
3. 
   Проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией;
   
4. 
   Карточки/пособия, выдаваемые на уроке технологии для лучшего понимания учащимися процесса изготовления изделия.
   

5. 
   Обобщение материала – это:
   

1. 
   Умение находить отражение знаний учащихся в реальной жизни;
   
2. 
   Умение выделять и объединять общие существенные черты предметов и явлений действительности, изучаемых в соответствующий период обучения;
   
3. 
   Умение находить практическое подтверждение теоретическим знаниям;
   
4. 
   Умение применять знания на практике в учебе и жизни.
   

6. 
   Ситуация, в которой урок нацелен на формирование у учащихся суммы научных знаний без учета закономерностей развития мыслительной деятельности, которая не отражена даже в структуре урока и в плане – это:
   

1. 
   Недостатки традиционного урока;
   
2. 
   Признаки традиционного урока;
   
3. 
   Достоинства традиционного урока;
   
4. 
   Наследие традиционного урока.
   

7. 
   Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования
   

1. 
   регулятивным, познавательным, коммуникативным
   
2. 
   предметным, воспитательным, метапредметным
   
3. 
   личностным, метапредметным, предметным
   
4. 
   личностным, общественным, предметным