ОПЫТ РАБОТЫ Приобщение детей старшего дошкольного возраста к восприятию художественной литературы. ОПЫТ РАБОТЫ Приобщение детей старшего дошкольного возраста к вос. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к восприятию художественной литературы
 Скачать 6.58 Mb.
|
|
Тема Творчество В. Г. Сутеева Название проекта «Мир сказок В. Г. Сутеева". Вид проекта Творческий, краткосрочный (1 месяц), групповой. Участники - Воспитатели. - Дети старшей группы компенсирующей направленности с ТНР, 5-6 лет. - Родители. Проблема Активизировать познавательно-речевую деятельность детей через интеграцию образовательных областей и приобщение к творчеству В. Г. Сутеева. Цель Познакомить детей с произведениями и изобразительным творчеством Владимира Григорьевича Сутеева. Задачи - Познакомить детей с жизнью и творчеством В. Г. Сутеева. - Развивать знания о животных с помощью произведений В. Г. Сутеева. - Воспитывать у детей интерес к художественной литературе, сказкам о животных. - Воспитывать у детей интерес к оформлению книг, работе художника - иллюстратора. - Воспитывать у детей интерес к животным, желание помогать животным с помощью произведений В. Г. Сутеева. - Расширять представления родителей о детской литературе, приобщать к семейному чтению литературных произведений. Ожидаемые результаты 1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством В. Г. Сутеева. 2. Создание библиотеки произведений В. Г. Сутеева 3. Оформление выставки рисунков детей по произведениям В. Г. Сутеева. 4. Активное участие родителей в реализации 65 проекта. 5. Повышение интереса у детей к детской литературе, сказкам. 6. Умение пересказывать произведения В. Г. Сутеева, драматизация сказок, активизация словаря. 7. Активизация познавательно-речевой деятельности у детей, умения договариваться в процессе работы над проектом, высказывать идеи и предположения. 8. Создание системы работы по ознакомлению детей с произведениями В. Г. Сутеева. Критерии Проблема по ознакомлению детей с классической литературой актуальна, детям интересна, доступна для понимания, дети справились с этой темой. Тема полностью раскрыта. Анализ ресурсов Книги, дидактические игры, занятия, книжки - самоделки, плакаты, альбомы с рисунками, декорации к сказкам В. Г. Сутеева, маршрут выходного дня (Приложение 3), анкеты, фото и видео аппаратура. Форма презентации В «День открытых дверей» в группе «Игра- путешествие по сказкам В. Г. Сутеева» с участием детей, инсценировка сказки «Под грибом», в рамках коллективного проекта детского сада «Сказочная карусель» участие в гала-концерте. Этапы проекта. I этап Подготовительный - Опросник для детей (приложение 1) - Анкета для родителей (приложение 2) - Обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми. - Создание условий, необходимых для реализации проекта. II этап Основной - Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. III этап Подготовка к презентации. - «Игра-путешествие по сказкам В. Г. Сутеева» с участием детей. - Инсценировка сказки «Под грибом». 66 Презентация. - В рамках коллективного проекта детского сада «Сказочная карусель» участие в гала- концерте. IV этап Заключительный Обработка и оформление материалов проекта. Анализ результативности. Результаты реализации проекта. 1. Дети познакомились с творчеством замечательного детского писателя и мультипликатора В. Г. Сутеевым. 2. В группе были созданы необходимые условия для знакомства с творчеством В. Г. Сутеева. Была пополнена библиотека произведениями писателя, оформлена выставка книг, изготовлены необходимые атрибуты для инсценировки сказки «Под грибом». 3. Повысился интерес детей к художественной литературе, а именно к сказкам В. Г. Сутеева. 4. Работая над проектом «Мир сказок В. Г. Сутеева», дети нашей группы полюбили сказки этого писателя, и в семье у многих были приобретены книги Владимира Сутеева. 5. Для детей были разработаны дидактические игры по мотивам сказок В. Г. Сутеева. 6. В раздевалке на дверце ящика у каждого ребёнка висела картинка с изображением сказки писателя, для того чтобы дети лучше и быстрее запомнили сказки Владимира Сутеева. 7. Оформлен альбом с работами детей по аппликации по сказке «Кораблик». 8. Оформлена выставка рисунков на тему: «Мой любимый герой из сказок В. Г. Сутеева». 9. У детей сформировались любознательность, творческие способности, познавательная активность. 10. Родители приняли активное участие в проекте, им тоже было очень интересно и познавательно. Считаем необходимым продолжить работу по приобщению и повышению интереса детей к художественной литературе и в дальнейшем познакомить детей с творчеством других детских писателей. 67 Итоги проекта «Мир сказок В. Г. Сутеева». Итоги работы с детьми 1. Оформление группы. 68 2. Выставка книг В. Г. Сутеева. 3.Коллективная работа – рисование по сказке В. Г. Сутеева «Под грибом» с элементами обрывной аппликации. 4. Коллективная объёмная аппликация «Под грибом». 69 5. Конкурс рисунков «Мой любимый герой из сказок В. Г. Сутеева» 70 6. Аппликация «Кораблик» по мотивам сказки Владимира Сутеева и оформление альбома с работами детей по аппликации. 7. Дидактические игры для детей. 71 8.Книжки-самоделки по сказкам В. Г. Сутеева. 72 9. НОД: Игра – путешествие по сказкам В. Сутеева. (конспект см. в приложении). 73 10. Инсценировка сказки «Под грибом». 74 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Центр развития ребенка – Детский сад № 38» Конспект непосредственно – образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР Тема: Игра – путешествие по сказкам В. Сутеева. Разработали и провели: Андреянова Ирина Вячеславовна Петрова Татьяна Евгеньевна 2015 г. 75 Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Тема: Игра – путешествие по сказкам В. Сутеева. Форма проведения: непосредственная образовательная деятельность. Место проведения: МБДОУ города Костромы «Центр развития ребёнка – Детский сад №38». Цель: введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге, для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей. Программные задачи: - Уточнить и обогатить представления детей об авторских сказках, закрепить знания о творчестве В. Г. Сутеева. - Упражнять в умении определять и называть произведение по отрывку, отгадывать загадки, воспроизводить сюжет сказки с опорой на иллюстрации. - Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе, внимательное и доброжелательное отношение друг к другу. Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физические развитие. Методы и приёмы: Словесные: беседа, вопросы, пояснения, указания, поощрение. Наглядные: показ, рассматривание. Игровые: сюрпризный момент, дидактические игры «Потеряшка», «Собиралки», «Путаница», «Рыбачок», «Загадалки». Практические: физкультминутка. Оборудование: техническое оснащение: мольберт, магнитная доска; демонстрационные: выставка книг В.Г. Сутеева, портрет писателя, детские рисунки, предметы для игры «Потеряшки», книга, закрытая на замок, 2 удочки, магнитные рыбки, разрезные картинки, книги для призов, предметы для украшения полянок, иллюстрации – подсказки. раздаточные: серии сюжетных картинок по сказкам: «Под грибом», «Кто сказал «мяу»», «Мешок яблок», «Кораблик» и др., футляры из-под киндер- сюрпризов с надписями - доброта, верность, стойкость, терпение, трудолюбие, аккуратность, мужество и смелость, забота о близких, умение отличать хорошее от плохого, умение быть чутким, бережное отношение к окружающему миру, пазл «Ключик». Предварительная работа: Знакомство с творчеством В. Г. Сутеева (писатель – сказочник, иллюстратор, мультипликатор); чтение его 76 произведений; просмотр иллюстраций в книгах; рисование любимых героев; аппликация по сказкам; изготовление афиши. План непосредственно образовательной деятельности: Этапы занятия Деятельность педагога Деятельность детей Первый этап Мероприятие начинается в спальне. Звучит веселая музыка. Детей встречает сказочница (сюрпризный момент). Воспитатель: - Здравствуйте, дорогие ребята! Я хочу вас пригласить в волшебное путешествие по миру сказок удивительного и талантливого человека - писателя, художника, кинорежиссера Владимира Григорьевича Сутеева. Мир его сказок полон добрых чудес, волшебства и тайн! - Сегодня мы отправляемся в очень интересное место – лесную поляну, где и соберутся герои сказок этого автора. - Вас ждет много испытаний и приключений. От вас требуется быть внимательными, слушать все задания до конца, не выкрикивать с места. Если вы выполните все условия, в конце путешествия вас ждет сюрприз. - Готовы ли вы отправиться в это увлекательное путешествие? Воспитатель: - Ребята, а как можно очутиться в лесу в одно мгновение? - Правильно, надо произнести волшебные слова. Держим спинку ровно, руки ставим на пояс и идем друг за другом, высоко поднимая ноги. Произносим слова за мной: Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенёчки. Дети встают вокруг сказочницы. Дети встают друг за другом и двигаются за воспитателем. 77 Твердо к цели кто шагал ─ Не споткнулся, не упал? Тот в волшебный лес попал. Второй этап Воспитатель: Сюрпризный момент. - Вот мы с вами и оказались в волшебном лесу (дети переходят в группу), оглянитесь, осмотритесь: здесь все нам напоминает сказки Владимира Сутеева. А на пеньке лежит книга сказок В. Сутеева. Книга не простая, а с секретом. Секрет книги мы узнаем, если откроем замочек. Для этого нам нужен ключик, только ключика пока у нас нет. - Чтобы получить ключ и открыть замочек на книге, вы должны вспомнить известные вам сказки В.Г. Сутеева. - Все ещё хотите проверить свои знания и получить приз? - Тогда вперёд, навстречу приключениям! Воспитатель: - Вот мы и на первой полянке. Угадайте, герои какой сказки приготовили для нас задание? - Я буду зачитывать вам отрывок из сказки, а ваша задача отгадать название этой сказки. Не забывайте, что у нас путешествие по сказкам В. Г. Сутеева. «Заяц с кочки на кочку прыгает, Ёжик позади идёт, перед собой палкой дорогу проверяет. – «Эй, Колючая Голова, что ты там плетешься еле – еле?». Ответы детей. Дети за воспитателем переходят к полянке и садятся на стулья. Дети отгадывают название сказки. («Палочка – выручалочка»). 78 Отгадав сказку, дети проверяют правильность ответа, перевернув картинку – подсказку. - Ёж и заяц, герои этой сказки, приглашают вас поиграть в игру «Потеряшка». - Сейчас каждый участник по очереди будет подходить к этому мешочку, доставать по одному предмету и называть, из какой сказки этот предмет потерялся. Если игрок не знает ответа, ему может помочь любой из вас. Д/и «Потеряшка». Кошка - «Три котенка», «Капризная кошка», «Кот - рыболов», «Кто сказал мяу?» Карандаш – «Капризная кошка», «Мышонок и карандаш», «Петух и краски», «Умелые руки». Щенок - «Кто сказал мяу?», «Ёлка». Мешок - «Мешок яблок». Краски – «Петух и краски». Палка – «Палочка – выручалочка». Гриб - «Под грибом». Яблоко – «Яблоко», «Мешок яблок». Лягушка – «Кто сказал мяу», «Три котёнка». Яичная скорлупа – «Цыплёнок и утёнок». Удочка – «Кот - рыболов», «Дядя Миша». Ореховая скорлупа – «Кораблик». Колесо – «Разные колеса». Рыбка - «Кто сказал мяу», «Три котёнка». Воспитатель: - Молодцы! Отправляемся на следующую полянку. Слушайте подсказку: «Крик, шум на весь лес. И уже драка Дети достают по очереди предметы и называют сказку. Дети после выполнения задания получают элемент от пазла «Ключ». Отгадав сказку, дети проверяют правильность ответа, перевернув картинку – подсказку. Дети выполняют задание и получают второй элемент пазла «Ключ». 79 началась. Ворона Ёжа в нос клюнула, Ёж Зайца иголками уколол, а Заяц Ворону ногой лягнул». - Из какой сказки этот отрывок?- Герои этой сказки приготовили нам головоломку «Разложи по порядку». - Вам будут даны конверты. В этих конвертах серия сюжетных картинок. Ваша задача – рассмотреть эти картинки, вспомнить, что это за сказка и правильно и последовательно составить сюжет этой сказки. Выполните это задание и получите ещё одну подсказку! Д/и «Разложи по порядку». Воспитатель: - Вот мы и на следующей полянке. Я буду зачитывать вам отрывок из сказки, а ваша задача отгадать название этой сказки. «А добрый петух подарил Гусю свой гребешок, бородку, а заодно и «ку-ка- ре-ку». Стал Гусь, ни на кого не похож». - Герои этой сказки просят вас о помощи. Картинка рассыпалась, и они её не могут собрать, без вас им не справиться. Д/и «Собери картинку». Воспитатель: - Наше путешествие по сказочному лесу продолжается. Слушайте внимательно отрывок следующей сказки: «А в воде уже бой идет: Волк и Лиса друг у друга рыбу выдирают. Медведь, недолго думая, с разбегу тоже бултыхнулся в воду». - Из какой сказки этот отрывок? - Сейчас вы превратитесь в рыбаков, как Дети проверяют правильность ответа, перевернув картинку – подсказку. Дети выполняют задание и получают следующий пазл картинки «Пазл». Отгадав сказку, дети проверяют правильность ответа, перевернув картинку – подсказку. Дети выполняют задание и получают очередную подсказку пазла «Ключ». Дети за воспитателем переходят к полянке. Ответы детей. 80 кот и медведь из сказок «Кот - рыболов», «Дядя Миша». По команде каждый из участников удочкой ловит рыб, даётся одна попытка. Задача команды – поймать, как можно больше рыбок. Д\и «Поймай рыбку». Воспитатель: - Вот мы очутились и на последней поляне, где нас ждёт следующее испытание. Сначала угадаем, герои какой сказки приготовили для нас задание? «Как – то раз застал Муравья сильный дождь, куда спрятаться». - Здесь нас ждёт испытание – «Отгадай загадку». Герои сказки «Под грибом» вам загадают загадки, если ответы даны правильно, то команда получает последнюю подсказку. Д/и «Отгадай загадку». Он зимой под вьюги вой Спит в избушке снеговой А когда придет весна, Просыпается от сна. (Медведь) Он носом в землю постучит, Взмахнет крылом и закричит Кричит он даже сонный Крикун неугомонный. (Петух) Удивительный портной, - Нет катушки не одной, И машинки швейной нет И утюг не разогрет…? Но зато иголки есть. Сколько? И не перечесть. (Еж) Над цветком, порхает, пляшет, Ответы детей. Дети отгадывают название сказки. («Яблоко»). Дети отгадывают загадки, получают подсказку – пазл «Ключ». 81 Веером узорным машет. (Бабочка) Под полом таится, Кошки боится. (Мышь) Третий этап Воспитатель: - Молодцы, вы собрали все подсказки и теперь их надо соединить вместе. - Что у вас получилось, какой предмет вы видите на картинке? - Теперь у нас есть ключ от книги, и мы можем узнать её секрет. - Сейчас каждый из вас возьмёт футляр и откроет его, и мы прочитаем волшебные слова, которые в них спрятались. - Итак, мы открыли подсказки, там находятся слова - доброта, верность, стойкость, терпение, трудолюбие, аккуратность, мужество и смелость, забота о близких, умение отличать хорошее от плохого, умение быть чутким, внимательным, заботливым, бережное отношение к окружающему миру. - Что в нас воспитывает такие качества, как доброта, верность, стойкость, терпение, трудолюбие, аккуратность, мужество и смелость, забота о близких, умение отличать хорошее от плохого, умение быть чутким? - Наше путешествие подошло к концу. Вы прошли все испытания, разгадали головоломки, поэтому вас ждёт сюрприз. Он находится в нашей волшебной книге. |