Межличностные отношения младших школьников во время игры. межличностные отношения. Проблема развития общения детей со сверстниками 6 Сущность понятия межличностные отношения 6
 Скачать 309 Kb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Таким образом, в ходе нашего исследования были выделены следующие выводы: Межличностные отношения имеют ряд форм, особенностей, которые реализуются в коллективе, группе людей, группе сверстников в процессе общения в зависимости от различных факторов влияющих на них. Межличностные отношения сверстников младшего школьного возраста зависят от многих факторов, таких как успешность в учебе, взаимная симпатия, общность интересов, внешние жизненные обстоятельства, половые признаки. Эти все факторы влияют на выбор взаимоотношений ребенка со сверстниками и их значимость. Существуют три круга общения, которые характеризуют систему личных отношений в классе (Я.Коломинский). В основе развития взаимоотношений в группе лежит потребность в общении, и эта потребность изменяется с возрастом. Она удовлетворяется разными детьми неодинаково. Проведённое нами исследование позволяет сделать следующие выводы: 1. Отличительной особенностью общения и взаимодействий детей младшего школьного возраста является их ориентация на принятие норм поведения. В начале младшего школьного возраста нормативное поведение направляется оценкой взрослого, к концу этого возраста она интериоризируется и становится внутренним регулятором поведения. 2. На протяжении младшего школьного возраста межличностные отношения имеют свою динамику, которая заключается в движении от конкурентного характера отношения к сверстнику и направленности на себя к общности со сверстником, к усилению избирательности и личностной направленности на сверстника. 3. На каждом возрастном этапе младшего школьного возраста обнаруживаются индивидуальные варианты отношения к сверстнику. В начале обучения в младших классах школы наиболее часто встречается конкурентный тип отношения, к концу - конкурентный, соучастный, неустойчивый типы отношения представлены примерно в равной степени, число детей с нормативным типом снижается, что подтверждается описанной выше возрастной динамикой. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Словарь практического психолога. / Сост. С.Ю.Головин. - Минск: Харвест, 2008. -800с. Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии. // Психология личности. Т.2. Хрестоматия. - Самара: Изд. Дом "БАХРАХ", 2009, -с.197-244. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 2008. -376с. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. - К.: "Лыбидь", 2010. - 192с. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. материалы к курсу "Этика и психология семейной жизни": Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008. - 208с. Общая психодиагностика. Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования. / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2007. - 304с. Букалов А.В. Соционика - новый подход к пониманию человека и общества. // Соционика, ментология и психология личности, 2006, № 1, с.2-5 Аугустинавичюте А. Теория интертипных отношений. // Соционика, ментология и психология личности, 2007, № 1,2,3,4,5. Аугустинавичюте А. О дуальной природе человека. // Соционика, ментология и психология личности, 2006, № 1,2,3 Медведев Н.Н. О возможности построения психологической модели личности для моделирования межличностных отношений. // Соционика, ментология и психология личности, 2008, № 1-4 Прокофьева Т.Н. Соционика. Алгебра и гармония человеческих взаимоотношений. Учебно-практ. пособие. - М.: Изд-во "Гном-Пресс", 2009. - 108с. Шульман Г.А. О некоторых закономерностях типологии К.Г.Юнга. // Соционика, ментология и психология личност, 2005, № 2, с.22-25 Шульман Г.А. Отношения высших порядков. // Соционика, ментология и психология личности, 2006, № 6, с.32-38 Каминский В.Р., Шульман Г.А. Интертипные отношения в социуме и семье. // Соционика, ментология и психология личности, 2007, № 5, с.54-61 Шульман Г.А. Картина интертипных отношений. Ч1. Первый уровень взаимодействия, или еще раз о коэффициенте относительной интенсивности интертипных отношений. // Соционика, ментология и психология личности, 2008, № 1,2 Шульман Г.А. Картина интертипных отношений. Ч2. Коэффициент относительной интенсивности интертипных отношений - третье измерение. // Соционика, ментология и психология личности, 2008, № 5, с.50-63 Гуленко В.В. Какие отношения построил бы Юнг (условия интертипной устойчивости в диаде). // Соционика, ментология и психология личности, 2005, № 2, с.17-28 Гуленко В.В. Интертипные отношения. // Соционика, ментология и психология личности, 2007, № 6, с.27-30 Гуленко В.В. Бинарные признаки интертипных отношений. // Соционика, ментология и психология личности, 2006, № 3, с.31-44 Гуленко В.В. Критерии взаимности. // Соционика, ментология и психология личности, 2006, № 2, с.26-37 Шепетько Е.В. Анализ и классификация интертипных отношений. // Соционика, ментология и психология личности, 2007, № 1, с.34-60 Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. - М., 2009. Петровский А.В. Развитие личности. - М., 2007. Практическая психология образования. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.:ТЦ «Сфера», 2010. Психическое развитие младших школьников. / Под ред. В.В. Давыдова. — М.: «Педагогика», 2010. Психологические проблемы учебной деятельности школьника. / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 2007. Психолого-педагогические особенности развития личности младшего школьника. - Пенза, 2010. Смирнова Е.О. Психология ребёнка. - М.: «Школа- пресс», 2007. |