курсовая Проблема воли в психологии. Проблема воли в психологии. Проблема воли в психологии Курсовая работа

• Название: Проблема воли в психологии Курсовая работа
• Анкор: курсовая Проблема воли в психологии
• Дата: 22.02.2023
• Размер: 0.7 Mb.
• Имя файла: Проблема воли в психологии.rtf
• Тип: Курсовая; #950632
• страница: 3 из 3

Другой характеристикой воли является целеустремленность. Под целеустремленностью принято понимать сознательную и активную направленность личности на достижение определенного результата деятельности. Очень часто, когда говорят о целеустремленности, используют такое понятие, как настойчивость. Это понятие практически тождественно понятию целеустремленности и характеризует стремление человека в достижении поставленной цели даже в самых сложных условиях. Обычно различают целеустремленность стратегическую, т. е. умение руководствоваться во всей своей жизнедеятельности определенными принципами и идеалами, и целеустремленность оперативную, заключающуюся в умении ставить ясные цели для отдельных действий и не отклоняться от них в процессе их достижения.

Важной характеристикой воли является инициативность. Инициативность заключается в способности предпринимать попытки к реализации возникших у человека идей. Для многих людей преодоление собственной инертности является наиболее трудным моментом волевого акта. Сделать первый осознанный шаг к реализации новой идеи может только самостоятельный человек. Самостоятельность - это характеристика воли, которая непосредственно связана с инициативностью. Самостоятельность проявляется в способности осознанно принимать решения и в умении не поддаваться влиянию различных факторов, препятствующих достижению поставленной цели. Самостоятельный человек способен, критически оценивая советы и предложения других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений и при этом вносить в свои действия коррективы, сформированные на основе полученных советов.

Следует отметить, что инициатива, проявляемая человеком, помимо самостоятельности всегда связана еще с одним качеством воли - решительностью. Решительность заключается в отсутствии излишних колебаний и сомнений при борьбе мотивов, в своевременном и быстром принятии решений. Прежде всего решительность проявляется в выборе доминирующего мотива, а также в выборе адекватных средств достижения поставленной цели. Решительность проявляется и при осуществлении принятого решения. Для решительных людей характерен быстрый и энергичный переход от выбора действий и средств к самому выполнению действия.

От решительности, как позитивного волевого качества, необходимо отличать импульсивность, которая характеризуется торопливостью в принятии решений, необдуманностью поступков. Импульсивный человек не задумывается перед тем, как начать действовать, не учитывает последствий того, что он делает, поэтому часто раскаивается в том, что совершил. Торопливость в принятии решения таким человеком, как правило, объясняется его нерешительностью, тем, что принятие решения для него является чрезвычайно сложным и мучительным процессом, поэтому он стремится скорее от него освободиться.

Исключительно важным волевым качеством человека является последовательность действий человека. Последовательность действий характеризует то, что все совершаемые человеком поступки вытекают из единого руководящего принципа, которому человек подчиняет все второстепенное и побочное. Последовательность действий, в свою очередь, самым тесным образом связана с самоконтролем и самооценкой.

Принятые действия будут только тогда выполнены, когда человек контролирует свою деятельность. В противном случае выполняемые действия и цель, к которой стремится человек, расходятся. В процессе достижения цели самоконтроль обеспечивает господство ведущих мотивов над побочными. Качество самоконтроля, его адекватность в значительной степени зависят от самооценки личности. Так, низкая самооценка может привести к тому, что человек теряет уверенность в себе. В этом случае стремление человека к достижению поставленной цели может постепенно угасать и спланированное уже никогда не будет выполнено. Бывает, наоборот, человек переоценивает себя и свои возможности. В этом случае принято говорить о завышенной самооценке, которая не позволяет адекватно координировать и корректировать свои действия на пути к достижению поставленной цели. В результате возможность достичь спланированного значительно усложняется и чаще всего в полной мере задуманное ранее не реализуется на практике.

Воля, как и большинство других высших психических процессов, формируется в ходе возрастного развития человека. Так, у новорожденного ребенка преобладают рефлекторные движения, а также некоторые инстинктивные действия. Волевые, сознательные действия начинают формироваться значительно позднее. Причем первые желания ребенка характеризуются большой неустойчивостью. Желания быстро сменяют друг друга и очень часто носят неопределенный характер. Лишь на четвертом году жизни желания приобретают более или менее устойчивый характер.

В этом же возрасте у детей впервые отмечается возникновение борьбы мотивов. Например, дети двухлетнего возраста после некоторых колебаний могут делать выбор между несколькими возможными действиями. Однако выбор, осуществляемый в зависимости от мотивов морального порядка, становится возможным для детей не ранее конца третьего года жизни. Это происходит лишь тогда, когда ребенок уже может контролировать свое поведение. Для этого необходимы, с одной стороны, достаточно высокий уровень развития, а с другой - некоторая сформированность моральных установок. И то и другое складывается под влиянием обучения и воспитания, в процессе постоянного взаимодействия со взрослыми. Характер формирующихся моральных установок в значительной степени зависит от моральных установок взрослого, так как в первые годы жизни ребенок стремится подражать действиям взрослых, и постепенно в процессе умственного развития он начинает анализировать поступки взрослого и делать соответствующие выводы.

Как и все психические процессы, воля развивается не сама по себе, а в связи с общим развитием личности человека. Иногда можно встретить высокое развитие воли уже в раннем возрасте. Причем достаточно высокий уровень развития воли чаще всего наблюдается у детей творческого типа, увлеченных каким-либо занятием, например у детей с художественными или музыкальными задатками, которые в состоянии часами самостоятельно заниматься любимым делом. Это происходит потому, что постепенно увлеченность каким-либо занятием, сопровождаемая систематическим трудом (рисованием, лепкой, занятиями музыкой или спортом), способствует формированию волевых характеристик, проявляющихся и в других сферах жизнедеятельности.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Нами было проведено исследование, направленное на выделение волевых особенностей личности экспериментальным путем на основе опросника М.В. Чумакова. Опросник ВКЛ предназначен для диагностики выраженности волевых качеств личности в возрасте от 18 до 55 лет.

Испытуемыми явились 40 человек: 17 - мужчины, 23 - женщины в возрасте 18-55 лет.

В опроснике учтены большинство из выделенных характеристик волевого человека.

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ШКАЛ

. Ответственность (ответственный, обязательный - безответственный, ненадежный, ветреный, безалаберный).

. Инициативность (ведущий, деловой, сильный, инициативный, деятельный, влиятельный, дальновидный - пассивный, безынициативный, ленивый, бездеятельный).

. Решительность (уверенный, решительный - нерешительный, неуверенный, колеблющийся, сомневающийся).

. Самостоятельность (самостоятельный - зависимый, несамостоятельный, управляемый, повинующийся).

. Выдержка (выдержанный, терпеливый, благоразумный, самоуправляемый - невыдержанный).

. Настойчивость (твердый, боевой, стойкий, настойчивый - ненастойчивый, нестойкий, слабый).

. Энергичность (активный, жизнедеятельный, энергичный, оптимистичный - бессильный, депрессивный).

. Внимательность (внимательный, собранный, непоколебимый -

невнимательный).

. Целеустремленность (целеустремленный, упорный - нецелеустремленный).

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

На основании факторного анализа можно выделить следующие группы волевых качеств:

) Выдержанный, Терпеливый, Благоразумный;

) Ответственный, Обязательный;

) Ведущий, Деловой, Способный, Сильный, Инициативный, Деятельный, Влиятельный, Дальновидный;

) Самоуправляемый, Надежный, Здравомыслящий, Думающий;

) Целеустремленный, Упорный, Уверенный, Решительный, Самостоятельный;

) Внимательный, Собранный, Несгибаемый, Непоколебимый;

) Твердый, Боевой, Стойкий, Свободный, Настойчивый;

) Активный, Жизнедеятельный, Энергичный, Оптимистичный.

Рассмотрим более внимательно пятую группу качеств, так как в нее входят три показателя, наиболее часто выбираемые испытуемыми в качестве характеризующих волевого человека, и еще два занимающие место в первой десятке. 50 % испытуемых Выбрали Целеустремленность, Уверенность И Решительность, 45%- Упорство И 40 % - Самостоятельность. Дополнительный корреляционный анализ показал, что в этой группе теснее связаны друг с другом такие качества, как Решительный И Уверенный. Остальные три существуют в рамках фактора как относительно обособленные, при несколько большей близости между собой Целеустремленности И Упорства.

Таким образом, можно представить следующий предварительный список волевых качеств, выделенных на основе семантического сходства: 1) Выдержка; 2) Ответственность; 3) Инициативность (Лидерство); 4) Целеустремленность(Упорство); 5) Решительность (Уверенность); 6) Самостоятельность (Независимость); 7) Внимательность (Собранность); 8) Настойчивость (Стойкость); 9) Энергичность (Активность).

Обращает на себя внимание сходство этих качеств с теми, которые выделяются в различных теориях воли. Например, С. Л. Рубинштейн указывает на следующие волевые качества личности: Инициативность, Независимость (Самостоятельность),Решительность, Энергичность, Настойчивость, Выдержка (Самоконтроль, Самообладание) [10].

Можно сказать, что обыденные представления о волевых качествах личности довольно широки и включают такие особенности, которые в психологии не относятся к волевым проявлениям, однако факторизация выявляет структуру, вполне сопоставимую с теоретическими представлениями о волевых качествах.

По результатам факторного анализа черт безвольного человека можно выделить следующие группы качеств:

) Бесхарактерный, Нерешительный, Слабохарактерный, Неуверенный, Колеблющийся, Сомневающийся;

) Податливый, Уступчивый, Доверчивый, Безотказный, Ведомый;

) Пассивный, Безынициативный, Ленивый, Бездеятельный;

) Бессильный, Депрессивный;

) Безуспешный, Бесправный, Наивный, Мягкотелый, Беспомощный;

) Зависимый, Несамостоятельный, Управляемый, Повинующийся;

) Ненадежный, Безответственный, Ветреный, Безалаберный;

) Ненастойчивый, Малосильный, Невыносливый, Нестойкий, Слабый, Слабосильный.

Таким образом, можно назвать следующие характеристики безвольного человека: 1) Нерешительность (Неуверенность); 2) Уступчивость (Ведомость); ) Безынициативность (Бездеятельность); 4)Депрессивность (Бессилие); 5) Беспомощность (Безуспешность); 6) Несамостоятельность (Зависимость); 7)Безответственность (Ненадежность); 8) Ненастойчивость (Невыносливость).

В психологической литературе, как правило, не приводятся качества безвольного человека. Предполагается, что у безвольного отсутствуют качества волевого человека или имеются противоположные качества. Если рассматривать проблему таким образом, то можно сказать, что житейские представления о безвольном человеке во многом совпадают с психологическими. Например, качества безвольного человека, по С. Л. Рубинштейну, будут выглядеть следующим образом: Безынициативность,Зависимость (Несамостоятельность), Нерешительность, Низкая энергичность, Ненастойчивость, Отсутствие выдержки (Самоконтроля, Самообладания) [10].

Некоторые качества, выделяемые С. Л. Рубинштейном, полностью совпадают с выявленными эмпирически Безынициативность, Несамостоятельность,

Нерешительность, Ненастойчивость), другие сходны по содержанию (Низкая энергичность И Бессилие).

Из сравнения эмпирически выделенных характеристик безвольного и волевого человека видно, что они часто являются зеркальными отражениями друг друга (Ответственность - Безответственность, Решительность - Нерешительность,Самостоятельность - Несамостоятельность, Настойчивость - Ненастойчивость).

Инициативность В качествах волевого человека сочетается с Лидерством. В характеристиках безвольного эти качества разделены по разным факторам. В списке волевых качеств не фигурируют антиподы таких качеств, как Депрессивность И Беспомощность. Можно сказать, что изучение проявлений безвольности делает подход более симметричным и позволяет дополнить картину волевых особенностей личности.

Список литературы
Бассин Ф. В. Проблема «бессознательного». (О неосознаваемых формах высш. нервной деятельности). - М.: Медицина, 1968.

Веккер Л.М. Психика и реальность. М., 1998. С.449-490.

Вундт В. Волевые процессы // Общая психология: сборник текстов. Выпуск 2 «Субъект деятельности» М., 1998. С.154-155.

Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2: Вопросы общей психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1982.

Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Эксмо, 2003;

Джемс У . Воля // Общая психология: сборник текстов. Выпуск 2 «Субъект деятельности». М., 1998. С.155-163.

Зимин П. П. Воля и ее воспитание у подростков. - Ташкент, 1985.

Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М., 1998.

Ильин Е. П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2000.

Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев, 1971. С.11-51.

Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001;

Леонтьев Д.А. Воля (в психологии) // Большая Российская Энциклопедия, т. 5. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2006, с. 698.

Мэй Р. Любовь и воля. М.: Рефл-бук, 1997;

Павлов И. II. Полное собрание сочинений. Т. 3. Кн. 2. - М.: Изд. АН СССР, 1952.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. М., 1989. Т.1. С.182-200.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. 2, перераб. изд. СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003.

Чхартишвили Ш. Н. Проблема воли в психологии// Вопросы психологии. - 1967. - №4.
Приложение
Опросник ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

. Если я присутствую на каком-либо собрании, то, как правило, выступаю.

. Я немного завидую тем, кто не лезет за словом в карман.

. Я редко обращаюсь к кому-либо за помощью.

. Я плохо переношу боль.

. Я скорее пессимист, чем оптимист.

. Я могу быстро сосредоточиться, если нужно.

. У меня нет четкой цели в жизни.

. Я не могу про себя сказать, что я человек, легкий на подъем.

. Мне стоило бы быть более решительным.

. Даже короткое время мне трудно обходиться без близких мне людей.

. Обычно у меня получается закончить дело, несмотря на трудности.

. Я веду активный образ жизни.

. Музыка, шум легко отвлекают меня.

. Когда я приступаю к делу, я обдумываю все до мелочей.

. Часто как-то само собой получается, что я оказываюсь в роли лидера.

. Когда мне отказывают, мне трудно вновь повторить свою просьбу.

. Я совершенно не могу сидеть без дела.

. Я не очень собранный человек.

. Я хорошо знаю, чего хочу.

. Мне бывает трудно сделать первый шаг.

. Я не люблю рисковать.

. Я бы чувствовал(а) себя очень неуютно, если бы мне пришлось ехать одному (одной) в дальнюю поездку.

. Если что-то не получается с первого раза, я вновь и вновь повторяю попытки.

. У меня часто бывает упадок сил.

. Мне нетрудно концентрировать внимание.

. Меня не пугают отдаленные цели.

. Я очень редко опаздываю на работу, учебу, встречи.

. Когда я учился (училась) в школе, я часто вызывался (вызывалась) отвечать на уроке.

. Я быстро принимаю решения.

. Мне нравится научиться чему-либо без посторонней помощи.

. Я не боюсь надоедать людям повторяющимися просьбами.

. Отдых - это просто смена деятельности.

. Я нечасто выступаю зачинщиком новых начинаний.

. Я склонен (склонна) к сомнениям.

. Мне трудно идти против мнения группы.

. Я легко поддаюсь панике.

. В случае неудачи у меня опускаются руки.

. Я быстро восстанавливаю силы.

. Я могу долго работать, не отвлекаясь.

. Нельзя сказать, что я целеустремленный человек.

. Я все время выдумываю что-то новое.

. Я часто советуюсь с другими людьми.

. Я не могу долго переносить напряженные физические нагрузки.

. Я - мягкий человек.

. Я бы не сказал(а), что я энергичный человек.

. Действительно, я нередко бываю рассеянным (рассеянной).

. Я знаю, кем я хочу быть в жизни, и стремлюсь к этому.

. Нередко мне самому (самой) приходится показывать пример окружающим.

. Мне хорошо знакомы мучительные колебания, когда нужно сделать выбор.

. Я могу быть очень настырным (настырной).

. Я часто чувствую сонливость днем.

. Я умею ставить себе ясные и четкие цели.

. Я старательно выполняю обязанности по работе, учебе.

. Мне не хватает уверенности в себе.

. Я терпеливо дозваниваюсь, если номер занят.

. Неблагоприятные обстоятельства часто мешают мне закончить начатое.

. Обычно я жизнерадостен (жизнерадостна) и полон (полна) сил.

. Не могу долго удерживать внимание, если мне не интересно.

. Как правило, я составляю план на неделю.

. Я сам(а) проявляю инициативу при знакомстве.

. Я могу иногда прогулять работу (учебу), если знаю, что мне это сойдет с рук.

. Меня нельзя назвать инициативным человеком.

. Я люблю все делать быстро.

. Я могу долго, стиснув зубы, преодолевать неприятности.

. Я могу долго работать, не уставая.

. Если я берусь за дело, то погружаюсь в него целиком и полностью.

. Я стараюсь расположить дела по степени важности и начинаю с тех, которые наиболее важны.

. Я вспыльчивый человек.

. Про меня можно сказать, что я немного ветреный (ветреная).

. Я - внушаемый человек.

. Я умею сдерживать гнев.

. Я обязательный человек.

. В целом меня можно назвать терпеливым человеком.

. Я серьезно отношусь к домашним обязанностям.

. Люблю решать все сам(а).

. Я могу долго выполнять не интересное, но нужное дело.

. У меня плохо получается скрывать от окружающих, что я расстроен(а).

. Я упорно достигаю своих целей.

Ключи (в скобках приводятся вначале прямые вопросы, через точку с запятой -Обратные).

. Ответственность (11, 14, 27, 53, 72, 74; 61, 69).

. Инициативность (1, 15, 28, 41, 48, 60; 8, 20, 33, 62).

. Решительность (29, 63; 2, 9, 21, 34, 49, 54).

. Самостоятельность (3, 30, 75; 10, 22, 35, 42, 70).

. Выдержка (55, 64, 71, 73, 76; 4,36,43, 68, 77).

. Настойчивость (23, 31, 50; 16, 37, 44, 56).

. Энергичность (12, 17, 32, 38, 57, 65; 5, 24, 45, 51).

. Внимательность (6, 25, 39, 66; 13, 18, 46, 58).

. Целеустремленность (19, 26, 47, 52, 59, 67, 78; 7, 40). Общий балл.

Прямые вопросы: 1, 3, 6, 11, 12,14,15, 17, 19, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 38, 39, 41, 47, 48, 50, 52, 53, 55, 57, 59,60, 63, 64, 65, 66, 67, 71, 72, 73, 74, 75, 76.

Обратные вопросы: 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 33, 34, 35, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 49, 51, 54, 56, 58, 61, 62, 68, 69, 70, 77.