проект профессии 2 мл. группа. Проект В мире профессий для детей 2ой младшей группы. Вид проекта долгосрочный, информационный, творческий, игровой. Участники проекта
 Скачать 112.44 Kb.
|
|
Тема: «Все профессии важны» Дидактическая игра «У кого что?» Дидактическая задача: учить детей соотносить предмет с профессией. Материал: предметные картинки с орудиями труда, картинки с изображениями людей разных профессий. Игровые правила: называть профессию в соответствии с орудиями труда, вспомнить, где видели такого работника, соотнести орудия труда и представителей различных профессий. Игровые действия: поиск нужных предметов. Вариант игры: Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группе появились необычные карточки, и раздаёт детям карточки с изображениями символов труда. Затем предлагает рассмотреть их и сказать, какие предметы изображены на карточках, обобщив эти предметы «орудия труда». Воспитатель спрашивает у детей о людях, которые используют изображённые орудия труда. Детям предлагается найти картинку, на которой изображён человек, пользующийся этими предметами. Игровое задание считается выполненным, когда все дети правильно соотнесли все карточки «моделей труда» и картинки с профессией. конце игры воспитатель предлагает детям рассказать о профессии, которую они выбрали, о том, как человек этой профессии использует орудия труда. Дидактическая игра «Профессии». Цель: учить детей узнавать профессию по описанию. Задачи: совершенствовать знания о профессии взрослых; развивать сообразительность, внимание. Материал: картинки с профессиями взрослых, куклы. Ход игры Воспитатель сообщает детям, что куклы Алена, Настенька, Ксюша и Наташа мечтают стать взрослыми и получить профессию. Воспитатель. Кем именно они мечтают стать - отгадайте! Воспитатель описывает профессию взрослого, если дети отгадали, то выставляет картинку с этой профессией. Беседа «Кем работают мои родители» Цель: воспитать у детей уважительное отношение к представителям различных профессий. Задачи: закрепить знание детей профессий своих родителей; закрепить знания детей о таких профессиях, как повар, врач, шофер, их трудовыми процессами, с предметами – помощниками; воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться; активизировать речь детей. Материалы: картины из цикла «Профессии»: «Врач», «Шофер», «Повар»; кукла, мешочек с игрушечными предметами: руль, градусник, шприц, кастрюля, расческа, ножницы, инструменты, сковорода. миски, в корзине муляжи продуктов: лук, морковь , капуста, помидор, перец, яблоко, лимон, груша. Ход беседы: Воспитатель: Ребята, сейчас вы все ходите в детский сад, а когда вырастите, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем) также как сейчас работают ваши родители. Вы знаете, кем они работают? Ваня , кем работает твоя мама? (ответ) А что она делает на работе? (ответ) Вера , а кем работает твоя мама? (ответ) А что делает на работе твоя мама? (ответ) Воспитатель: Ребята, сейчас как раз проходит фотовыставка «Профессии наших родителей», вы большие молодцы, что вместе с мамами и папами помогли нам ее устроить. Давайте познакомимся с ней поближе. Кто хочет рассказать о профессии своей мамы или папы? Ответы детей. Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень интересные нужные профессии у ваших родителей. А сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну Профессий». Поедем?! Садимся все в машину. Воспитатель: Ну вот мы и приехали в страну «Профессия». Смотрите, здесь нас уже ждут Очень интересно кого мы здесь встретим, с кем познакомимся! Воспитатель показывает картину «Врач». Кто это, ребята? (ответ) Почему вы так решили? (ответ) Где работает врач? (ответ) -Что он делает? (ответ) Как он лечит? (ответ) Врач – нужная профессия? (ответ) Верно. Очень хочется узнать, кто же еще живет в этой стране! Воспитатель показывает картину « Шофер». -Посмотрите, ребята, кто это? (ответ) -Почему вы так решили? (ответ) Чем управляет шофер? (ответ) А какие машины вы знаете? (ответ) Как мы их назовем одним словом? (ответ) Как вы думаете, водителю надо ухаживать за машиной? (ответ) А как он ухаживает? (ответ) Ребята, кого возит водитель автобуса? (ответ) А что перевозит водитель грузовика? (ответ) Водитель – нужная профессия? (ответ) Давайте, и мы свами станем шоферами. Физкультминутка «Мы шоферы» «Едем, едем на машине, Нажимаем на педаль. Газ включаем, выключаем, Пристально мы смотрим вдаль. «Дворники» очистят стекла. Влево, вправо. Чистота! Волосы взъерошит ветер. Мы шоферы хоть куда». Воспитатель: Ну вот мы и приехали. Отлично покатались. Нас тут кто-то еще ждет. Очень интересно, кто же это! Воспитатель ставит картину «Повар». -Кто же это, ребята? (ответ) А почему вы так решили? (ответ) Где работает повар? (ответ) Что у него есть на кухне? (ответ) А что повар делает? (ответ) Вот сколько разных профессий мы уже знаем! Совместное творчество «Папка профессий» Фотовыставка «Профессии наших родителей». Чтение художественной литературы: Б.Заходер «Все работы хороши»; Описание: Этапы реализации проекта: 1 этап – подготовительный: - разработка плана реализации проекта; - подбор методической литературы для реализации проекта; - подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин, иллюстраций; - организация развивающей среды в группе. 2 этап – основной: - знакомство с профессиями: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, кастелянша, дворник; - посещение рабочих мест сотрудников – представителей профессий. 3этап – заключительный: - подготовка презентации о проекте; - изготовление альбома «Сотрудники детского сада глазами детей». Предполагаемые итоги реализации проекта: - сформированы представления детей о профессиях воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, дворник, кастелянша; - понимают значения слова «профессия», «труд»; - умеют самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях; - владеют правилами поведения во время проведения экскурсии. Реализация проекта. 1. Знакомство с профессией воспитателя • Беседа « Чем занимается воспитатель?» • Рассказ воспитателя о своей профессии, еѐ важности и необходимости в детском саду • Рассматривание иллюстраций о труде воспитателя • Д/и: « Что нужно для работы воспитателя?», «Все работы хороши» • Чтение художественной литературы о воспитателях. • Сюжетно-ролевая игра «В детском саду» 2. Знакомство с профессией помощник воспитателя • Беседа «Чем занимается помощник воспитателя?» • Беседа «Предметы – помощники». • Наблюдение за трудом помощника воспитателя • Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, её важности и необходимости в детском саду • Рассматривание иллюстраций о труде помощника воспитателя. • Д/и: «Что нужно для работы помощника воспитателя?», «Оденем куклу на прогулку», «Проводим уборку» • Труд: сервировка стола с помощником воспитателя, полив цветов, влажная уборка • Чтение Н. Калинина «Помощники», И.Демьянов «Я теперь большая», А.Кузнецова «Кто умеет», Е.Груданов «Наша нянечка» • Рисование «Красивый фартук для няни». 3. Знакомство с профессией медсестра • Рассматривание иллюстраций о труде медицинской сестры • Экскурсия в медицинский кабинет • Рассказ о профессии медсестры, ее важности и необходимости в детском саду • Показ «предметов – помощников» • Беседа «Если ты заболел» • Д/и: «Что нужно для работы медсестре», «Можно и нельзя», «Что должно быть в аптечке» • Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Вызов на дом» • Безопасность : «Опасные лекарства», «Будь осторожен на прогулке» • Чтение художественной литературы: А.Барто «Мы с Тамарой», «Очки», О.Емельянова «Врач», «Тигр», К. Чуковский «Айболит», Лика Разумова «Доктор», И.Токманова «Мне грустно, я сижу больной» • Утренняя гимнастика , гимнастика пробуждения , закаливание , прогулка • Лепка «Витаминки для Иринки» • Конструирование «Больница для кукол» 4. Знакомство с профессией повар • Пополнить центр «Кухня». Внести атрибуты: фартуки, посуду, овощи, фрукты, разделочные доски, скалки • Изготовить лэпбук «Профессия повар» • Беседа «Профессия – повар». Рассматривание иллюстраций • Составление рассказа «Как готовит моя мама» • Экскурсия на пищеблок • Рассматривание посуды на кухне • Рассматривание предметов – помощников: мясорубка, дуршлаг, половник • Пальчиковые игры « Салат», «Капуста», «Компот», «Хозяйка» • Аппликация «Консервируем овощи» • Раскрашивание «Овощи и фрукты» • Д/и: «Сварим борщ и компот», «Угадай на вкус» • Чтение художественной литературы : К. Чуковский «Федорино горе», Б.Заходер «Повар», О.Емельянова «Повар», С.Беляева «Спасибо поварам», В.Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар» • Безопасность: «Осторожно, электроприборы», «Как обращаться с ножом» • Сюжетно – ролевая игра «Что у нас на обед?» • Театрализованная игра «Варя – повариха» 5. Знакомство с профессией дворник • Беседа «Труд дворника» • Рассматривание иллюстраций «Труд дворника в разное время года» • Наблюдение за работой дворника во время прогулок • Знакомство с рабочим инвентарем дворника, его назначением • Труд: расчистка дорожки от снега, посыпание дорожки песком • Д/и: «Рабочие инструменты дворника», «Что за чем» • Безопасность «Осторожно, гололед!» • Чтение художественной литературы: С.Севрикова «Про дворника», Лика Разумова «Дворник», пословицы и поговорки о труде • Театрализованная игра «Будем мы трудится» 6. Знакомство с профессией прачка • Внести атрибуты: стиральную машину, гладильную доску, утюги. • Беседа о профессии прачка. Рассматривание иллюстраций. • Экскурсия на прачку • Д/и: «Смотай все нитки в клубок», «Найди пару» • Сюжетно – ролевая игра «Прачечная» • Чтение художественной литературы: • Музыкальная игра «Мы платочки постираем» • Рисование карандашами «Украсим полотенце» Достигнутые результаты в реализации проекта: 1. Реализация проекта способствовала развитию чувства привязанности к детскому саду. 2. Проделанная работа, способствовала развитию познавательной активности детей, обогащению их представлений о детском саде, о людях, работающих в детском саду и их профессиях. 3. Дети с удовольствием вступают в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимают обращенную к ним речь, отвечают на вопросы. 4. Дети проявляют инициативу в общении с взрослыми: обращаются с просьбой, сообщением о своем состоянии, желании, об эмоционально значимых для них событий. 5. Воспитанники используют в общении общепринятые простые формы этикета: здороваются и прощаются с воспитателем и детьми, благодарят за обед, оказанную помощь, вежливо выражают просьбу, используя слово «пожалуйста». 6. Дети проявляют интерес к общению со сверстниками, охотно включаются в игровое общение, проявляя речевую активность. 7. Проделанная работа способствовала развитию творческих проявлений детей, интереса к участию в игровой и художественной деятельности с элементами творчества, переживанию успеха и радости от реализации своих замыслов. Таким образом, ознакомление с трудом взрослых и собственная деятельность детей позволила освоить тему «Профессии», что послужило начальной ступенькой к их социализации. |