Выступление 24.01.2020г РКММП. Профицентр Мой выбор пространство диалога с профессией Стрижко Татьяна Ивановна мбоу Лицей11
 Скачать 30.8 Kb.
|
|
Профи-центр «Мой выбор» - пространство диалога с профессией Стрижко Татьяна Ивановна МБОУ «Лицей№11» г. Россошь, Воронежская область Всё течёт, всё изменяется. Современное общество характеризуется все возрастающей сложностью и динамичностью. Постоянные изменения стали нормой нашей жизни. Поэтому очевидно, образование, чтобы быть поистине современным, должно идти даже не в ногу со временем, а на шаг впереди. Нынешнему подростку трудно перенести себя в пространство практики, взять ответственность за собственные решения, прогнозировать собственное будущее. У современных школьников возникают трудности с профессиональным выбором. Проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении, заставляют по-новому взглянуть на организацию профориентационной работы в школе. Существенное отличие современного понимания профориентационной работы заключается в ее нацеленности не на выбор конкретной профессии каждым учеником, а на формирование неких универсальных качеств у обучающихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными. Осознанно вводим в работу ОУ новые инструменты профориентации: 1. С целью решения обозначенных проблем с сентября 2017г в лицее созданы профессиональные пробы как первая ступень непрерывного профессионального образования. Основная задача - организация и проведение профессиональных проб для учащихся 8 классов с целью осознанного выбора ими сферы профессиональной деятельности, максимально соответствующей личностным особенностям. (При прохождении профпробы школьник не только приобретает информацию о востребованности на рынке труда специалистов данного профиля, выполняемых ими функциях, условиях труда и карьерном росте, но и получает возможность выполнить профессиональное задание под руководством наставника – презентация, ролик, сайт). Первопроходцы данной практики – это учащиеся 10 класса, которым в этом году посчастливилось принять активное участие в проекте «Билет в будущее» (приняли участие 100 учащихся 8-10 классов – прошли отбор 30 учащихся 10 классов) 2. Впервые четверо девятиклассников изъявили желание пройти профессиональное обучение, направленное на получение первой профессии на базе учебного центра профессиональных квалификаций РХМТ «Лаборант химического анализа». Ребята на отлично закончили 72 часовой курс и получили дипломы. 3. С сентября 2019г возникла необходимость построения нового образовательного пространства Профи-центр «Мой выбор», обеспечивающего формирование у обучающихся готовности самостоятельно планировать и реализовывать перспективы персонального образовательно-профессионального маршрута в условиях свободы выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда. Разработка проекта обусловлена следующими факторами: во-первых, в компетентностную модель выпускника всех ступеней обучения заложено профессиональное самоопределение, во-вторых, в Законе об образовании в РФ говорится о создании условий профессионального самоопределения, в-третьих, ФГОС второй и третьей ступени обучения предполагают создание условий для профессиональной ориентации и профессионального самоопределения учащихся. Суть инновации заключается в создании системного подхода по организации сопровождения раннего профессионального самоопределения обучающихся на основе сетевого взаимодействия с социальными партнерами, использования цифровых технологий. Формирование у школьников способности строить свою образовательную и карьерную траекторию. Возможность освоения практической деятельности через работу с лучшими в своей профессии. Задачи, которые необходимо решить: создать условия для осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями общества, региона в кадрах, формирование способности к социально-профессиональной адаптации в обществе; - осуществить диагностику интересов, специфики темперамента, творческих и интеллектуальных способностей, работоспособности, типичных склонностей, мотивации учащихся с целью дальнейшего профессионального определения; - разработать, апробировать, адаптировать, осуществить корректировку образовательных программ в области профессионального самоопределения школьников; - создать систему специализированной подготовки учащихся в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения; - апробировать новое содержание, формы и методы профилизации с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии; - обеспечить интеграцию ресурсов дополнительного и среднего профессионального образования в образовательную среду лицея; - обеспечить активное взаимодействие с субъектами образовательной, производственной деятельности г. Россоши по совершенствованию профориентационной работы с учащимися; - предоставить возможность учащимся выполнить серию различных проб (профпробы) и получить представление о своих возможностях и предпочтениях; - сформировать механизмы привлечения общественности к реализации и оценке результатов проекта; - обеспечить полный охват профориентационной работой всех учащихся, включая детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, в целях развития в лицее инклюзивного образования; - обеспечить развитие кадрового потенциала; - осуществить мониторинг результатов. Разработана комплексная программа деятельности Профи-центра, которая осуществляется поэтапно с учётом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в начальной, основной и средней школе. Программа включает пять этапов: «Я знакомлюсь с миром профессий». Пропедевтическая профориентация – учащиеся 1-4 классов «Я смотрю на мир профессий». Профориентационная подготовка – учащиеся 5-7-х классов; «Я пробую себя в профессии». Предпрофильная подготовка – учащиеся 8-9-х классов; «Я получаю профессию». Профильное обучение – учащиеся 10-11-х классов; «Я становлюсь профессионалом». Профессиональная адаптация – выпускники лицея. Целью пропедевтической профориентационной подготовки в 1-4 классах является формирование у младших школьников представлений о профессиях и развитие интереса к ним. Задачи программы профориентации на данном этапе следующие: - Создать в лицее специальную среду, позволяющую воспитывать уважительное отношение к людям всех профессий; - Cформировать у младших школьников представление о многообразии профессий в современном мире; - Обучить школьников практическим навыкам самообслуживания в условиях дома, образовательного учреждения. Ожидаемый результат: Пропедевтическая профориентационная подготовка учащихся 1-4 классов позволит выработать у школьников и их родителей понимание необходимости целенаправленного раннего знакомства с миром профессий и уважительного отношения к любому труду, потребность в получении знаний о многообразии профессий, сформировать отношение к людям любого труда, как к высшей ценности общества. Цель второго этапа профориентационной подготовки учащихся 5-7 классов - это формирование мотивов, потребностей и интереса к выбору профессии, а также развитие профессионального самосознания учащихся. Задачами профориентационной работы с учащимися средних классов являются: - формирование информационной основы выбора профессии, - формирование установки на самопознание и самооценку своих возможностей, первичных представлений о самом себе, о своих знаниях, умениях, физических и психологических качествах и свойствах, - воспитание готовности к трудовой деятельности. Ожидаемый результат: Школьник будет понимать, какие личностные и профессиональные качества нужно воспитывать в себе для успешного освоения выбранной профессии. Основной целью предпрофильной подготовки учащихся 8-9 является их самоопределение в отношении выбора профиля будущего обучения в 10-11-х классах. Предпрофильное обучение должно сформировать у школьников умение объективно оценивать свои способности к обучению по различным профилям, осуществлять выбор профиля, соответствующего способностям и интересам, сформировать готовность школьников прикладывать усилия для получения качественного образования, т.е. высокий уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю. Основной целью профильного обучения на старшей ступени общего образования должна стать подготовка учащегося, имеющего качественную базовую подготовку, владеющего способами самостоятельного овладения знаниями, способного к перемене профессии в течение всей жизни. Профильное обучение ориентировано на индивидуализацию обучения, персонализацию и социализацию учащихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Профессиональная адаптация - это завершающий этап профессиональной ориентации и один из конечных результатов, показывающих эффективность всей предшествующей деятельности по профильным предметам, профессиональной информации, консультации и отбору. Мероприятия по профадаптации направлены на создание банка данных о выборе профессии и ВУЗа, и о предварительном трудоустройстве наших выпускников. В рамках реализации программы будут использованы все формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям учащихся. Так, в учебный план 1-7 классов помимо учебного предмета «Технология», в рамках которого предусмотрен образовательный модуль «Мир профессий», будут включены модули «Математика и конструирование», «Мастера Россошанского края», «Математика в профессиях моих родителей», «Моделирование одежды», «Техническое черчение», «Физико – техническое моделирование» Учащиеся 8,9 классов получат возможность получить практико-ориентированные знания в рамках курсов по выбору, представленных 8 практикумами: филологический, англоязычный, общественно – научный, физический, химический, биологический, математический, информационно-технологический. В рамках внеурочной деятельности предполагаются курсы «Основы фрезерного и столярного дела», «Основы шитья, вышивания и вязания», «Граверное дело», «Юный художник», «Робототехника», «Юный химик», «Юный дизайнер», «Юный журналист», «Юные астрономы», «Военное дело», «Юнармеец» и др. В рамках системы дополнительных общеразвивающих программ, объединения «Дневник юного эколога», «Театральное искусство», «Формула успеха», «Юные пожарные» и др. Помимо этого, разработана система классных часов, экскурсий, встреч с представителями различных профессий, общешкольных конкурсов и мероприятий профориентационной направленности. В лицее планируется расширить цифровые зоны профилизации, включающая систему психолого-педагогического тестирования по определению профессиональных склонностей обучающихся, появятся цифровые станки (станки с ЧПУ), модульный станки, программируемые швейные машинки для освоения новых специальностей на базе лицея; оборудован авто-класс Хорошим подспорьем для реализации программы профессионального самоопределения станут курсы, предназначенные для старшеклассников «Социальная структура общества», «Мир органических веществ», «Современные аспекты биологии», «Основы теории колебаний», «Основы программирования», «3D - моделирование», «Сферы общественной жизни» и др. Для учащихся 8 классовпродолжается курс внеурочной деятельности «Моя профессиональная проба» Для 9 классов предусмотрено профессиональное обучение в раках регионального проекта «Молодые профессионалы» и занятия в объединениях ДО по художественному и техническому направлению (дополнительный заявленный проект, имеющий положительный результат «Новые места в образовательных организацияхдля реализации дополнительных общеразвивающих программ в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта "Успех каждого ребенка" национального проекта "Образование".) По договору с автошколой, после прохождения обучения и достижения 18-летнего возраста, старшеклассники могут сдать экзамен на получение водительского удостоверения категории «В». С использованием ресурсов оборудования для дистанционного обучения и конференцсвязи планируется организация он-лайн лекций преподавателей высших учебных заведений «Введение в специальность». Таким образом, комплексная программа деятельности Профи-центра «Мой выбор» реализуется в процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях взаимодействия лицея с другими социальными структурами: родителями, профессиональными учебными заведениями, центрами профессиональной ориентации молодёжи, службой занятости, предприятиями, учреждениями, организациями города. В рамках деятельности Профи-центра «Мой выбор», будет создано сетевое сообщество школ, учреждения среднего профессионального и дополнительного образования, которые будут использовать наш инновационный опыт. В их числе школы Воронежской, Белгородской, Липецкой, Томской областей. Мы считаем, что в результате реализации представленной программы профессионального самоопределения, сопровождающей ученика на протяжении всего времени обучения, у учащихся будет успешно сформировано сознательное отношение к труду и логически завершён процесс выбора профессии с учётом своих интересов, возможностей и требований, предъявляемых рынком труда. Результатом станет дальнейшая успешная социализация выпускников и их лёгкое вступление в профессиональный мир. В результате реализации проекта появятся готовые к распространению апробированные и результативные практики ранней профориентации, предпрофильной и профильной подготовки, механизмы привлечения ресурсов систем дополнительного, среднего профессионального образования, государственных и частных предприятий, которые будут способствовать решению следующих актуальных вопросов развития системы образования Воронежской области: - приобретение обучающимися социально-значимого опыта ориентации на получение инженерно-технических и рабочих профессий, - ликвидации дефицита возможностей знакомства детей и подростков с современными профессиональными компетенциями, - необходимости формирования ключевых компетенций обучающихся как основы для развития профессиональных компетенций, - готовности педагогов к реализации задач ранней профориентации, предпрофильной и профильной подготовки в современных условиях. |