Белкова Публичная лекция девиантное поведение. Профилактика девиантного поведения подростков
 Скачать 40.83 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хучельская основная общеобразовательная школа» Канашского района Чувашской Республики Публичная лекция на тему: Профилактика девиантного поведения подростков Подготовила: Белкова И.Н., классный руководитель 7 класса Хучель - 2021 Профилактика девиантного поведения подростков Форма проведения – лекция с элементами беседы и практикумом. Цель: определение методов предупреждения девиантного поведения подростков. Задачи: Определить особенности подросткового возраста. Дать характеристику девиантного поведения. Осуществить диагностику детско-родительских отношений и склонности к девиантному поведению. Предложить родителям рекомендации по профилактике отклоняющегося поведения подростков. Ход лекции Подростковый возраст знаменуется бурным развитием и перестройкой социальной активности ребёнка. Мощные сдвиги происходят во всех областях жизнедеятельности ребёнка, не случайно этот возраст называют «переходным» от детства к взрослости, однако путь к зрелости для подростка только начинается, он богат многими драматическими переживаниями, трудностями и кризисами. В это время складываются, оформляются устойчивые формы поведения, черты характера и способы эмоционального реагирования, которые в дальнейшем во многом определяют жизнь взрослого человека, его физическое и психическое здоровье. Вот почему так велика роль семейного окружения в обеспечении условий, не затрудняющих, а, напротив, способствующих здоровому развитию личности подростка. Подростковый период развития охватывает возраст с 11 до 15 лет, совпадая с обучением в средних классах школы, и характеризуется началом перестройки организма ребенка: ускоренным физическим развитием и половым созреванием. Нарушение слаженности в деятельности организма и неотрегулированная новая система его функционирования являются основой общей неуравновешенности подростка, его раздражительности, взрывчатости, резких колебаний настроения. В подростковом возрасте изменяются условия жизни и деятельности подростка, что приводит к перестройке психики, появлению новых форм взаимодействия между сверстниками. У подростка меняется общественный статус, положение в коллективе, ему начинают предъявляться более серьезные требования со стороны взрослых. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, но у него еще нет ощущения полноценной взрослости, зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими. Происходит психологическое отдаление подростка от семьи и школы, их значение в становлении личности подростка снижается, влияние сверстников усиливается. Зачастую он стоит перед выбором между официальным коллективом и неформальной группой общения. Предпочтение подросток отдает той среде и группе, в которой он чувствует себя комфортно, где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают. В подростковом возрасте самооценка неустойчива, то и дело колеблется от предельно высокого уровня до крайне низкого; подросток склонен считать себя либо гением, либо ничтожеством- третьего для него не существует, подросток должен быть в своих глазах очень умным, очень красивым, очень смелым, очень способным… а если он вынужден признать, что хоть что-нибудь у него не так, не на высшем уровне, то мнение о себе падает сразу и по всем пунктам. Нормальное поведение подростка полагает взаимодействие его с микросоциумом, адекватное потребностям и возможностям его развития и социализации. Если окружение ребенка способно своевременно и адекватно реагировать на те или иные особенности подростка, то его поведение будет нормальным. Предлагаю нам всем вместе проанализировать несколько ситуаций. Ситуация 1. Начинается урок. Ученик не приготовился к занятию, у него на столе нет дневника, учебника, тетради и пенала. Учитель делает замечание, просит быстрее достать школьные принадлежности, на что ребёнок либо отвечает, что не хочет, ему не нравится урок, либо вообще не реагирует на просьбу. Учитель настаивает, ребёнок не подчиняется, начинает хамить педагогу или психовать, т. е. проявляет агрессию по отношению к учителю. -Как вы считаете, это норма, или отклонение в поведении ученика? Ситуация 2. Утром родители дали деньги ребёнку, чтобы он заплатил за питание. Когда школьник подошёл к учителю, то обнаружил, что часть суммы исчезла. Позже выяснилось, что это его одноклассник без спроса вытащил из кармана деньги, т. е. украл их. - Как, по-вашему, поведение одноклассника норма или отклонение? Ситуация 3. По закону запрещено курение до 18 лет, а после 18 – в общественных местах. На дверях туалета школы имеется яркий знак, указывающий, что курение здесь запрещено. Несмотря на это, во время перемены дежурный по школе обнаруживает, что в туалете группа школьников курит. - Поведение указанных школьников норма или отклонение? Понятие «девиантное поведение» - Вы правы в том, что каждое из описанных поведений является отклонением от общепринятой нормы. Подростков, чьё поведение отклоняется от принятых в обществе правил, норм поведения, называют трудными, трудновоспитуемыми, с девиантным, отклоняющимся, асоциальным поведением. Термин «отклоняющееся поведение» нередко заменяют синонимом – девиантное поведение, или говорят о девиации поведения. Девиантное поведение – это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы (психическое здоровье, права, культура, мораль). Девиантным поведением считается курение, агрессия, сквернословие, употребление алкоголя, повышенная тревожность. Причины возникновения девиантного поведения: неправильное воспитание медико-биологические факторы психические факторы Главной, самой влиятельной и чаще других встречающихся причин возникновения девиации в поведении у ребёнка, является неправильное воспитание. Исследования показывают, что причины отклонения кроются чаще всего в семье, школе, группах непосредственного окружения. Анкета для родителей «Отклоняющееся поведение подростка» Родители самостоятельно анализируют результаты анкеты (если по четырём или более пунктам есть положительные ответы, можно говорить о склонности подростка к отклоняющемуся поведению). Асоциальное поведение подростка чаще всего проявляется в следующих категориях семей: 1) в семьях, члены которых имеют психические или другие тяжелые заболевания; пристрастие к наркомании, алкоголю или асоциальное поведение; 2) в семьях, в которых во взаимоотношениях между родителями непонимание, дефицит любви, враждебность, доминирующее влияние одного из родителей, проявление насилия; 3) в семьях, в которых отец является авторитетом и в то же время не интересуется личностным развитием ребенка, а мать отвечает за воспитание ребенка; 4) в семьях с дефицитом заботы и любви у одного или двух родителей к ребенку; авторитарным воспитательным воздействием, направленным на формирование строгого послушания и дисциплины у ребенка; либеральным воспитательным воздействием, затрудняющим формирование системы ценностей и норм у ребенка; чрезмерной опекой над ребенком; воспитание ребенка в духе неуважения к общественным нормам и формам социального контроля. Тест для родителей «Стратегия семейного воспитания» Родители самостоятельно анализируют результаты теста. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в вашей семье определённый стиль воспитания. Авторитетный стиль. Вы осознаёте свою важную роль в становлении личности ребёнка, но и за ним самим признаёте право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересмотреть свои позиции. Авторитарный стиль. Вы хорошо представляете, каким должен вырасти ваш ребёнок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Не удивительно, что ребёнку порой неуютно под вашим контролем. Либеральный стиль. Вы высоко цените своего ребёнка, считаете простительным его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, вы не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребёнку такая свобода? Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для вас первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы ребёнку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны! Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь идёт о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют чёткие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же вы хотите видеть своего ребёнка, а также и самого себя как родителя. Анализ родителями анкет своих детей Советы родителям Что же делать родителям с «трудным» поведением своего ребенка? 1. Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину плохого поведения, учитывайте индивидуальность ребенка. 2. Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности. 3. Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество и досуг подростка. 4. Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала девиантное поведение проявляется эпизодически. 5. Необходимо найти сильные стороны и качества подростка и правильно их использовать и развивать. В ребенка необходимо верить - это главное! Великое значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию. Советы о том, чтобы Ваши отношения не зашли в тупик! 1. Цените откровенность детей, искренне интересуйтесь их проблемами. 2. Общайтесь на равных, тон приказа срабатывает не в Вашу пользу. 3. Не подшучивайте над детьми, не высмеивайте их чувства. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением, помните об их ранимости и уязвимости. 4. Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что Ваша грубость вызовет ответную реакцию! 5. Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным тоном, тем самым Вы унизите его самого. Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом. Позволь те подростку самостоятельно разобраться в объекте своей привязанности, и если у него наступит разочарование в своих чувствах, пусть оно исходит не от вас, а от него самого. Он почувствует, что способен самостоятельно разбираться в ситуации. 6. Помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи родителей, сталкиваясь с множеством проблем, а с другой - стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право! Вывод К сожалению, большинство родителей считают, что нравственным воспитанием и проблемами трудного ребёнка должна заниматься школа. Но на самом деле дети ВСЕГДА ориентируются только на родителей, делают только так, как заведено в семье. Школа может помочь родителям выровнять поведение ребёнка, провести некоторую коррекцию девиации, но только тогда, когда учителя и РОДИТЕЛИ на одной стороне, когда родители не перекладывают ответственность по воспитанию на школу, а стараются разделить её. Уважаемые родители! Ваш сын или дочь растут, но они – ваши дети. Их ошибки – это ваши бессонные ночи, горькие слёзы, отсутствие радости жизни. Помните об этом, когда уходите от общения с ними, замалчиваете проблемы, скрываете факты, которые могут привести к трагедии. Давайте объединимся и не допустим девиации в поведении наших школьников. Приложение 1 Анкета для родителей «Отклоняющееся поведение» Какие формы поведения Вы назвали бы отклоняющимися от нормы? Нарушение правил поведения в школе (срывы уроков, прогулы, отказ от выполнения заданий) Побеги из дома Грубость, сквернословие Употребление алкоголя, пьянство Курение Раннее начало половой жизни Хулиганство Унижение других Воровство Неподчинение, критика взрослых Ношение «вызывающей» одежды Отрицательное отношение к учёбе Драки, нанесение телесных повреждений Употребление наркотиков Что-то ещё Какие из них Вы считаете наиболее распространёнными среди сверстников ваших детей (назовите соответствующие номера ответов из первого вопроса)? Сколько, примерно, времени в день Ваш ребёнок (или Ваши дети) предоставлен самому себе? Не более 1 часа 2-3 часа 4-5 часов 6-8 часов Более 8 часов Затрудняюсь ответить Что обычно делает Ваш ребёнок в свободное от учёбы время? Что, с Вашей точки зрения, является основными причинами отклоняюшегося от нормы поведения? Стремление получить сильные впечатления Заболевания ребёнка К какому из специалистов Вы обратились бы в первую очередь за помощью, если бы у Вашего ребёнка появились проблемы в поведении? Классному руководителю Школьному психологу Социальному педагогу Психотерапевту Инспектору по делам несовершеннолетних Врачам Справились бы самостоятельно К кому-то ещё Затрудняюсь ответить Возникают ли у Вас опасения, что Ваш ребёнок может попасть в плохую компанию? Да Нет Затрудняюсь ответить Приложение 2 Анкета для учащихся. Как ты проводишь свободное от уроков время: А. провожу с друзьями на улице Б. участвую в вечеринках и дискотеках В. занимаюсь в спортивных секциях и кружках 2. Назовите любимый жанр кино и литературы: А. боевики Б. детективы В. триллеры Г. мистика Д. эротика Е. фантастика 3.Помощь в разрешении трудных ситуаций будешь искать у А. родителей Б. друзей В. классного руководителя 4. Какие виды насилия ты испытывал: А. избиение Б. издевательства В. оскорбление Г. вымогательство денег и вещей Д. другие виды насилия Е. не испытывал насилия 5. От кого исходит насилие: А. от чужих ребят Б. от одноклассников В. от взрослых Г. от родителей Д. от учителей Е. ни от кого 6. О своей беде ты готов рассказать: А. друзьям Б. родителям В. учителям Г. правоохранительным органам Д. никому не скажу Приложение 3 Тест «Стратегия семейного воспитания». Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы теста, выбрав из четырёх предложенных вариантов ответа один, который наиболее соответствует воспитательной системе вашей семьи. Отметьте в таблице выбранные вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем, по Вашему мнению, в большой мере определяется характера человека – наследственностью или изменчивостью? А. преимущественно воспитанием Б. сочетанием врождённых задатков и условий среды В. главным образом врождёнными задатками Г. ни тем, ни другим, а жизненным опытом Как Вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей? А. это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности Б. абсолютно с этим согласен В. готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традщиционной роли родителей как воспитателей своих детей Г. затрудняюсь ответить, не задумывался об этом Какие из суждений о воспитании Вы находите наиболее удачными? А. «Если вам нечего сказатьребёнку, скажите ему, чтобы он пошёл умываться». (Эдгар Хоу). Б. «Цель воспитания – научить детей обходиться без нас». (Эрнст Легуве). В. «Детям нужны не поучения, а примеры». (Жозеф Жубер). Г. « Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному». (Томас Фуллер). Считаете ли Вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола? А. меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит Б. считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять интерес, возникающий у детей к этим вопросам В. когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное – позаботиться о том, чтобы оградить их от проявления безнравственности. Г. конечно, в первую очередь, это должны сделать родители Как Вы обычно поступаете, когда требуется ребёнку дать деньги на карманные расходы? А. если просит, можно и дать Б. лучше всего регулярно выдавать определённую сумму на конкретные цели и конкретные расходы В. целесообразно выдавать некоторую сумму на определённый срок (на неделю, на месяц), чтобы ребёнок сам учился планировать свои расходы Г. некоторую сумму выделяем на определённый срок, а потом расходы мы обычно обсуждаем в доверительной беседе. Как Вы поступите, если узнаете, что Вашего ребёнка обидел одноклассник? А. огорчусь, постараюсь утешить ребёнка Б. отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика В. дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды не долгие Г. посоветую ребёнку, как ему лучше вести себя в таких ситуациях Как Вы отнесётесь к сквернословию Вашего ребёнка? А. постараюсь донести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей это не принято Б. сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребёнка впредь надо оградить В. подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы Г. ребёнок имеет право выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе Ваш ребёнок-подросток хочет провести время на даче у друга, где соберётся компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустите Вы его? а. ни в коем случае. Такие сборища до добра не доведут. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших б. возможно, если знаю его товарищей как порядочных и надёжных ребят в. он вполне разумный человек, чтобы сам принять решение. Хотя, конечно, в его отсутствие буду немного беспокоится г. не вижу причины запрещать Как Вы отреагируете, если узнаете, что ребёнок Вас солгал? А. постараюсь «вывести его на чистую воду» и пристыдить Б. если повод не слишком серьёзный, не стану придавать значения В. расстроюсь Г. попробую разобраться, что его побудило солгать Считаете ли Вы, что подаёте ребёнку достойный пример? А. безусловно Б. стараюсь В. надеюсь Г. не знаю Обработка результатов Стиль поведения
Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в вашей семье определённый стиль воспитания. Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь идёт о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют чёткие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же вы хотите видеть своего ребёнка, а также и самого себя как родителя. Авторитетный стиль. Вы осознаёте свою важную роль в становлении личности ребёнка, но и за ним самим признаёте право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересмотреть свои позиции. Авторитарный стиль. Вы хорошо представляете, каким должен вырасти ваш ребёнок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Не удивительно, что ребёнку порой неуютно под вашим контролем. Либеральный стиль. Вы высоко цените своего ребёнка, считаете простительным его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, вы не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребёнку такая свобода? Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для вас первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы ребёнку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны! |