Б1.В.ДВ.14.01-Расследование преступлений против собственности-20. Программа дисциплины Расследование преступлений против собственности
 Скачать 254.5 Kb.
|
|
5.2.3. Тематика и краткое содержание лабораторных занятий Не предусмотрены учебным планом. 5.2.4 Примерная тематика курсовых работ (проектов) Не предусмотрены учебным планом. 5.2.5 Развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений и лидерских качеств при проведении учебных занятий Практические (семинарские) занятия относятся к интерактивным методам обучения и обладают значительными преимуществами по сравнению с традиционными методами обучения, главным недостатком которых является известная изначальная пассивность субъекта и объекта обучения. Практические занятия могут проводиться в форме групповой дискуссии, «мозговой атаки», разбора кейсов, решения практических задач и др. Прежде, чем дать группе информацию, важно подготовить участников, активизировать их ментальные процессы, включить их внимание, развивать кооперацию и сотрудничество при принятии решений. Ниже приводятся методические рекомендации по проведению различных видов практических (семинарских) занятий. 1. Обсуждение в группах Групповое обсуждение какого-либо вопроса направлено на нахождении истины или достижение лучшего взаимопонимания. Групповые обсуждения способствуют лучшему усвоению изучаемого материала. На первом этапе группового обсуждения перед обучающимися ставится проблема, выделяется определенное время, в течение которого обучающиеся должны подготовить аргументированный развернутый ответ. Преподаватель может устанавливать определенные правила проведения группового обсуждения: - задавать определенные рамки обсуждения (например, указать не менее 5…10 ошибок); - ввести алгоритм выработки общего мнения (решения); - назначить модератора (ведущего), руководящего ходом группового обсуждения и др. На втором этапе группового обсуждения вырабатывается групповое решение совместно с преподавателем (арбитром). Разновидностью группового обсуждения является круглый стол, который проводится с целью поделиться проблемами, собственным видением вопроса, познакомиться с опытом, достижениями. 2. Публичная презентация проекта Презентация - самый эффективный способ донесения важной информации как в разговоре «один на один», так и при публичных выступлениях. Слайд-презентации с использованием мультимедийного оборудования позволяют эффективно и наглядно представить содержание изучаемого материала, выделить и проиллюстрировать сообщение, которое несет поучительную информацию, показать ее ключевые содержательные пункты. Использование интерактивных элементов позволяет усилить эффективность публичных выступлений. 3. Дискуссия Как интерактивный метод обучения означает исследование или разбор. Образовательной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы (ситуации), сопровождающееся обменом идеями, опытом, суждениями, мнениями в составе группы обучающихся. Стадия ориентации предполагает адаптацию участников дискуссии к самой проблеме (ситуации), друг другу, что позволяет сформулировать проблему, цели дискуссии; установить правила, регламент дискуссии. В стадии оценки происходит выступление участников дискуссии, их ответы на возникающие вопросы, сбор максимального объема идей (знаний), предложений, пресечение преподавателем (арбитром) личных амбиций отклонений от темы дискуссии. Стадия консолидации заключается в анализе результатов дискуссии, согласовании мнений и позиций, совместном формулировании решений и их принятии. В зависимости от целей и задач занятия, возможно, использовать следующие виды дискуссий: классические дебаты, экспресс-дискуссия, текстовая дискуссия, проблемная дискуссия, ролевая (ситуационная) дискуссия. 6. Оценочные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 6.1. Оценочные материалы для проведения текущего контроля. Текущий контроль знаний студентов осуществляется проводимыми по основным темам дисциплины следующими контрольными оценочными мероприятиями: тестовое задание, состоящее из тринадцати вопросов; реферат. Примеры оценочных материалов для проведения текущей аттестации обучающихся по дисциплине Примеры тестов для оценки сформированности компетенций: ПК-4 «способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов»; ПК-7 «способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности» 1. Кража, совершенная в крупном размере считается, если стоимость похищенного имущества: 1) превышает 500 тыс. руб.; 2) превышает 1млн. руб.; 3) превышает 250 тыс. руб.; 4) превышает 100 тыс. руб. 2. В случае отсутствия сведений о цене стоимость похищенного имущества определяется: 1) устанавливается на основании заключения эксперта; 2) со слов потерпевшего и свидетелей; 3) устанавливается по рыночным ценам на аналогичное имущество в день принятия судом решения; 4) со слов виновного. 3. Хищение считается оконченным если: 1) имущество изъято у собственника; 2) имущество изъято у собственника и виновный имеет реальную возможность им распорядиться по своему усмотрению; 3) виновный извлек реальную выгоду при реализации похищенного имущества; 4) виновный передал похищенное третьим лицам. 4.Предметом хищения по смыслу преступлений, предусмотренных ст. ст. 158, 159, 160, 161, 162 УК РФ могут быть: 1) предметы материального мира, обладающие вещными признаками, создаваемые человеком, наделенные материальной или духовной ценностью, интеллектуальная собственность, деньги, электрическая или тепловая энергия, ценные бумаги, имеющие нарицательную стоимость, документы, служащие эквивалентами денег; 2) предметы материального мира, обладающие вещными признаками, создаваемые человеком, наделенные материальной или духовной ценностью, деньги, ценные бумаги, имеющие нарицательную стоимость, документы, служащие эквивалентами денег; 3) предметы материального мира, обладающие вещными признаками, создаваемые человеком, наделенные материальной или духовной ценностью, интеллектуальная собственность, деньги, ценные бумаги, имеющие нарицательную стоимость, документы, служащие эквивалентами денег, в том числе и предметы, изъятые из гражданского оборота; 4) предметы материального мира, обладающие вещными признаками, создаваемые человеком, наделенные материальной или духовной ценностью, деньги, ценные бумаги, имеющие нарицательную стоимость, документы, служащие эквивалентами денег, документы неимущественного характера. 5. Хищение считается мелким если: 1) стоимость похищенного чужого имущества не превышает 2500 руб.; 2) стоимость похищенного чужого имущества не превышает одного минимального размера оплаты труда, установленного законодательством РФ. 3) стоимость похищенного чужого имущества не превышает 100 рублей; 4) стоимость похищенного чужого имущества не превышает 1000 руб. 6. Уголовная ответственность наступает с 14 лет за совершение следующих преступлений против собственности: 1) кража (ст.158 УК РФ), грабеж (ст.161 УК РФ), разбой (ст. 162 УК РФ), вымогательство (ст.163 УК РФ); 2) кража (ст.158 УК РФ), грабеж (ст.161 У К Р Ф), р азбой ( ст. 1 62 УК РФ), вымогательство (ст.163 УК РФ), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения, мошенничество (ст.159 УК РФ), хищение предметов, имеющих особую ценность (ст. 164 УК РФ); 3) кража (ст.158 УК РФ), грабеж (ст.161 УК РФ), разбой (ст. 162 УК РФ), вымогательство (ст.163 УК РФ), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166 УК РФ), умышленное уничтожение или повреждение имущества (ч.2, ст.167 УК РФ); 4) кража (ст.158 УК РФ), грабеж (ст.161 УК РФ), разбой (ст. 162 УК РФ). 7.При квалификации действий виновного, совершившего кражу, грабеж или разбой, по признаку «незаконное проникновение в жилище» под жилищем следует понимать: 1) жилое помещение независимо от формы собственности, входящее в жилищный фонд и пригодное для постоянного или временного проживания; 2) жилое помещение независимо от формы собственности, входящее в жилищный фонд и пригодное для постоянного или временного проживания, а равно иное помещение или строение, не входящие в жилищный фонд, но предназначенные для временного проживания; 3) индивидуальный жилой дом с входящими в него жилыми и нежилыми помещениями, жилое помещение независимо от формы собственности, входящее в жилищный фонд и пригодное для постоянного или временного проживания, а равно иное помещение или строение, не входящие в жилищный фонд, но предназначенные для временного проживания; 4) индивидуальный жилой дом с входящими в него жилыми и нежилыми помещениями. 8.Какие действия виновного не могут квалифицироваться как разбой? 1) нападение в целях завладения имуществом, совершенное с использованием угрозы, не содержащей действительной опасности для жизни и здоровья потерпевшего, но ошибочно воспринятой им за реальную; 2) хищение чужого имущества в отношении потерпевшего с применением насильственного ограничения свободы (например, оставление связанным в холодном помещении); 3) хищение чужого имущества, соединенное с насилием связанных с причинением потерпевшему побоев и физической боли либо ограничением его свободы путем связывания рук, применения наручников, оставления в закрытом помещении; 4) хищение чужого имущества, связанного с насилием, выразившемся в использовании виновным беспомощного состояния потерпевшего путем введения ему в организм сильнодействующих, ядовитых или одурманивающих. 9. Насилие при разбое это: 1) средство завладения имуществом; 2) средство удержания имущества; 3) средство устрашение и управления членами преступной группы; 4) средство завладения и удержания имущества; 5) средство подкрепления угрозы. 10. Какой вид транспорта не является предметом преступления, предусматривающего неправомерное завладение автомобилем? 1) велосипед; 2) мопед; 3) гужевой транспорт; 4) автомобиль; 5) самоходное транспортное средство, снабженное двигателем. 11. В каком случае пользование чужим имуществом не образует состав хищения? 1) имущество, являющееся предметом гражданско-правового спора; 2) временное заимствование чужого имущества лицом, в ведении которого оно находилось; 3) имущество, находящееся в ведении юридических лиц; 4) имущество, находящееся в ведении физических лиц. 12. Какие из составов преступлений, включенных в гл. 21 УК РФ по конструкции имеет усеченный состав? 1) грабеж (ст.161 УК), разбой (ст.162 УК РФ); 2) мошенничество (ст.159 УК РФ), вымогательство (ст.163 УК РФ); 3) разбой (ст.162 УК РФ), вымогательство (ст.163 УК РФ); 4) грабеж (ст.161 УК), вымогательство (ст.163 УК РФ). 13. Какие из составов преступлений, включенных в гл. 21 УК РФ носят корыстный мотив, но хищениями не признаются? 1) мошенничество (ст.159 УК РФ), неправомерное завладение транспортным средством (ст.166 УК РФ); 2) вымогательство (ст.163 УК РФ), причинение имущественного ущерба путем обмана или злоупотреблением доверия (ст.165 УК РФ); 3) умышленные уничтожение или повреждение имущества (ст.167 УК РФ), уничтожение или повреждение имущества по неосторожности (ст.168 УК РФ). Темы рефератов для оценки сформированности компетенций: ПК-4 «способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов»; ПК-7 «способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности» 1. Особенности расследования кражи 2. Особенности расследования мошенничества 3. Особенности расследования мошенничества в сфере компьютерной информации 4. Особенности расследования грабежа 5. Особенности расследования разбойного нападения 6. Особенности расследования вымогательства 7. Особенности расследования хищений предметов, имеющих особую ценность 8. Особенности расследования причинения имущественного ущерба путем обмана или злоупотреблением доверием 9. Особенности расследования неправомерного завладения автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения 10. Особенности расследования умышленного уничтожения или повреждение имущества 6.2. Вопросы для самоконтроля 1. Собственность как объект уголовно-правовой охраны и объект преступного посягательства 2. Понятие, общая характеристика и виды преступлений против собственности по УК РФ 3. Понятие и признаки хищения как особой разновидности корыстных преступлений против собственности 4. Формы хищений 5. Квалифицирующие и особо квалифицирующие признаки хищений 6. Понятие и общая характеристика участников уголовного судопроизводства, их классификация. 7. Суд. Особый статус и полномочия суда. 8. Участники уголовного процесса со стороны обвинения 9. Участники уголовного процесса со стороны защиты 10. Иные участники уголовного судопроизводства 11. Понятие доказательств и их свойства. 12. Предмет и пределы доказывания. 13. Источники доказательств 14. Доказывание по преступлениям против собственности 15. Понятие, виды и значение мер процессуального принуждения при совершении преступлений против собственности; 16. Задержание подозреваемого как мера процессуального принуждения; 17. Место мер пресечения в системе мер уголовно-процессуального принуждения и их сущность; 18. Понятие, виды и значение мер пресечения; 19. Основания применения мер пресечения. Обстоятельства, учитываемые при избрании мер пресечения; 20. Меры пресечения, не связанные с заключением под стражу; 21. Заключение под стражу; 22. Основания и порядок отмены или изменения мер пресечения; 23. Основания и порядок применения иных мер процессуального принуждения; 24. Стадия предварительного расследования преступлений против собственности: понятие, задачи, формы 25. Подследственность преступлений против собственности: понятие, виды, значение 26. Сроки предварительного расследования 27. Соединение и выделение уголовных дел. Восстановление уголовных дел 28. Осуществление предварительного следствия следственной группой 29. Сущность, значение, задачи и принципы взаимодействия следственных аппаратов с органами дознания (полицией) 30. Особенности расследования кражи 31. Особенности расследования мошенничества 35. Особенности расследования мошенничества в сфере компьютерной информации 33. Особенности расследования грабежа 34. Особенности расследования разбойного нападения 35. Особенности расследования вымогательства 36. Особенности расследования хищений предметов, имеющих особую ценность 37. Особенности расследования причинения имущественного ущерба путем обмана или злоупотреблением доверием 38. Особенности расследования неправомерного завладения автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения 39. Особенности расследования умышленного уничтожения или повреждение имущества 40.Особенности расследования уничтожения или повреждения имущества по неосторожности 6.3. Описание шкал оценивания степени сформированности компетенций 6.3.1. Текущая аттестация Шкала оценки теста на примере освоения компетенции ПК-4 «способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов»; ПК-7 «способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности» Тесты по всем темам дисциплины состоят из 13 вопросов. Тесты оцениваются в соответствии со следующим критериям:
|