добро. добропорядочность и этика (1). Программа для 5 класса рассчитана на 34 ч учебного времени. На занятие отводится 1 час в неделю
 Скачать 389.37 Kb.
|
|
1 Пояснительная записка Этическая культура рассматривается как образ жизни, ориентирующий подростков на нравственные ценности. Это достигается путём того, что содержание занятий и их методическая инструментовка объединяют в логическую канву знания, чувства и поведение подростков. Педагог воздействует на эмоциональную сферу подростков путём включения в урок психологических экспериментов, тестов, упражнений, педагогических задач, элементов игры, деятельности, творчества. Программа для 5 класса рассчитана на 34 ч. учебного времени. На занятие отводится 1 час в неделю. Материал каждого занятия рассчитан на 45 минут Цель: формирование у школьников этической культуры, т.е. образа жизни, ориентирующего растущего человека на нравственные ценности, выработанные опытом всех предшествующих поколений; простых норм нравственности, предполагающих дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому. Занятия кружка «Добропорядочность и Этика» рассчитаны на то, чтобы для учащихся стало естественным и органичным проявление великодушия, порядочности, благородства и неприемлемыми - лживость, предательство, высокомерие, грубость. Задачи: 1. Подготовить ребенка к вхождению во взрослую жизнь и помочь ему сориентироваться в его настоящей окружающей жизни. 2. Обогащать эмоциональный мир школьников нравственными переживаниями и чувствами. 3. Познакомить со знаниями о морали: раскрытие сущности, самооценки, социальной и психологической целесообразности моральных норм и формирование положительного к ним отношения. 4. Формировать представление о воспитанности. 5. Систематически накапливать и обогащать навыки нравственного поведения учащихся путём организации их практической деятельности. 6. Развивать навыки организации нравственного самовоспитания школьников. 7. Формировать у детей умение оценивать своё (и окружающих) поведение с точки зрения принципов нравственности. Общая характеристика курса « Добропорядочность и Этика» Программа курса «Добропорядочность и Этика» является возможностью формирования значимых нравственных категорий и принципов духовно-нравственного отношения к себе и окружающим (людям, природному миру) в современной жизни. Каждое из занятий данного курса направлено на усвоение и присвоение детьми социальных норм и ценностей, что способствует процессу их социализации и социальной адаптации. Данная программа состоит из четырех разделов (в соответствии со школьными четвертями): первый раздел посвящен этике общения, второй – этикету, третий – этическим нормам отношений с окружающими, четвертый – этике отношений в коллективе. Содержание строится по концентрическому принципу. Оно углубляется и расширяется с возрастом учащихся. В основе внеурочного курса лежит системно – деятельностный подход, который предполагает: • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; • ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент курса, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и результат образования; • учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей обучающихся; • обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего (полного) общего образования; • разнообразие видов деятельности и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Формы проведения занятий: эвристические беседы; различные виды дискуссий (дебаты, диспуты, панельные дискуссии, дискуссия по типу «Аквариум» и т.д.); учебные и социальные проекты; деловые и ролевые игры; практикумы; различные викторины и другие конкурсные события; творческие мастерские Результаты освоения курса: Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним. адекватное понимания причин успешности/неуспешности этической деятельности; Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции обучающегося на уровне понимания в постижении норм человеческих отношений; устойчивого интереса к новым способам познания; адекватного понимания причин успешности/неуспешности нравственно - этической деятельности; Межпредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: принимать и сохранять учебно-творческую задачу; учитывать выделенные в пособиях этапы работы; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; преобразовывать практическую задачу в познавательную; самостоятельно находить варианты решения этической задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия Учащиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера; Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать аналогии; Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы. Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использованию методов и приёмов этической деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. Содержание Раздел 1. Введение (2 час) «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет». Человек и его роль в обществе Раздел 2. Быть воспитанным – что это значит (6 часов) Вежливость как основа воспитанности. Родословная. Корни. Уважение истории, предков. Точность, обязательность, аккуратность. Уважение. Внешняя и внутренняя воспитанность человека. Трудолюбие. Правила вежливого человека. Уважение старости Раздел 3. Этика и этикет (8 часов) Этические нормы этикета. Этикет за столом. Дома и в гостях. Поведение в школе. Правила на каждый день. Этикет в жизни человека. Обычай, его плюсы и минусы. Стиль поведения. Раздел 4. Этика отношения окружающим (10 часов) Жизнь в обществе. Доброта. Уважительное отношение к старости. Печаль и радость. Мама и отношение к близким людям. Благодарность. Благородство. Характер и поступок. Отношение к окружающему миру. Раздел 5. Самопознание. Самовоспитание (8 часов) Знакомство с собой. Я и окружающие. Внутренний портрет. Сходство и различие наших «Я». Характер. Дружба. Общение. Сам себе воспитатель. Воспитание воли. Имидж. Календарно – тематическое планирование кружка « Добропорядочность и Этика». № Тема раздела Кол-во Сроки Введение 2 1 «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет» 1 07.09 2. Человек и его роль в обществе 1 14.09 Быть воспитанным – что это значит. 6 3 Вежливость как основа воспитанности 1 21.09 4 Какого ты рода племени? 1 28.09 5 Точность, обязательность, аккуратность 1 05.10 6 Но лучше всех, поверьте, бабушка моя 1 12.10 7 Уважай человека 1 19.10 8 Внешняя и внутренняя воспитанность человека. 1 26.10 Этика и этикет 8 9 Этические нормы этикета 1 09.11 10 Этикет за столом 1 16.11 11 Дома и в гостях 1 23.11 12 В школе ты хозяин и гость 1 30.11 13 Правила на каждый день 1 07.12 14 Этикет в жизни человека 1 14.12 15 Обычай, его плюсы и минусы 1 21.12 16 Стиль поведения 1 28.12 Этика отношения окружающим 10 17 Ты живёшь среди людей 1 18.01 18 Чью старость утешил? 1 25.01 19 Раздели печаль и радость другого 1 01.02 20 О матерях можно говорить бесконечно 1 08.02 21 Умей быть благодарным 1 15.02 22 Что значит быть рыцарем? 1 22.02 23 Завтрашний характер в сегодняшнем поступке 1 01.03 24/25 Добротой себя измерь. / Какая она настоящая девочка? 1 15.03 Самопознание. Самовоспитание. 8 26 Знакомство с собой 1 05.04 27 Я и окружающие 1 12.04 28 Ваш внутренний портрет 1 19.04 29 Сходство и различие наших «Я» 1 26.04 30/31 У меня такой характер/ Береги всё живое 1 3.05 32/33 Дай волю воображению /Настоящий друг 1 17.05 34 Я в общении. 1 24.05. |