ГЕОМЕТРИЯ внеурочка. Программа Геометрия вокруг нас
 Скачать 23.43 Kb.
|
|
Пояснительная записка Данная программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС и ООП НОО школы (программы формирования УУД), учитывает требования, изложенные в школьном положении о программах внеурочной деятельности. Назначение программы. Программа «Геометрия вокруг нас» находит своё выражение в целенаправленной работе над развитием пространственного мышления. Именно геометрическое содержание представляет в этом плане большие возможности, так как предметом изучения геометрии являются формы объектов, их размеры и взаимное расположение. Знакомство с геометрией в занимательной форме способствует развитию логики и интуиции младших школьников, наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики. Актуальность. Программа решает одну из «проблемных точек» методики преподавания школьного курса математики, где на каждом уроке отводится минимальное время на геометрический материал. А ведь геометрия является опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретённые при её изучении, станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах. Очень важно, чтобы при изучении чего-либо, при анализе своей работы, ребенок отчетливо понимал, что в ней является в исходном положением, что логическими следствиями из него, и чем он пользовался (или пользуется) в своих выводах. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 9 – 10 лет. Сроки реализации программы – 1 год. Программа рассчитана на 34 часа при учебной нагрузке 1 час в неделю. Цели: Формирование у младших школьников конструктивных умений и навыков, развитие пространственного и логического мышления. Задачи курса: - развивать пространственное и логическое мышление через изучение геометрического материала; - расширить представления о форме предметов, их взаимном расположении на плоскости и в пространстве; - научить читать графическую информацию и комментировать ее; - выявить и развить геометрические и творческие способности школьников. Формы организации и виды деятельности. Ведущие формы обучения: фронтальные, групповые, индивидуальные. Будут использованы следующие методы: - словесные, - наглядные, - практические, - исследовательские. Для развития различных сторон мышления в программе предусмотрены разнообразные виды учебных действий, которые разбиты на три большие группы: репродуктивные, продуктивные (творческие) и контролирующие. К репродуктивным относятся: а) исполнительские учебные действия, которые предполагают выполнение заданий по образцу, б) воспроизводящие учебные действия направлены на формирование графических навыков. К продуктивным относятся обобщающие мыслительные действия (осуществляемые детьми под руководством учителя) и поисковые учебные действия, при применении которых дети осуществляют отдельные шаги самостоятельного поиска новых знаний. Контролирующие учебные действия направлены на формирование навыков самоконтроля. Виды деятельности: - творческие работы, - задания на смекалку, - кроссворды, - логические задачи, - упражнения на распознавание геометрических фигур, - решение геометрических задач. Учебно-тематический план
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Геометрия вокруг нас» Личностные учебные действия. У обучающегося будут сформированы: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; - понимание причин успеха в учебной деятельности; - умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя. Обучающийся получит возможность для формирования: - выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; - адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Метапредметные учебные действия Регулятивные: Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей; - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя; - анализировать ошибки и определять пути их преодоления; - различать способы и результат действия; - адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя. Обучающийся получит возможность научиться: - прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации; - проявлять познавательную инициативу и самостоятельность. Познавательные: Обучающийся научится: - анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам; - анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи; - находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов; - классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп; - устанавливать зависимости, соотношения между объектами в процессе наблюдения и сравнения. Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями. Коммуникативные: Обучающийся научится: - принимать участие в совместной работе коллектива; - вести диалог, работая в парах, группах; - корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию; - задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности; - совершенствовать математическую речь. Обучающийся получит возможность научиться: - уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; - принимать самостоятельно решения. Предметные результаты: Обучающийся научится: -распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, угол, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат); - группировать фигуры по указанному или самостоятельно установленному признаку; - устанавливать закономерность ряда фигур и дополнять его в соответствии с этой закономерностью; -называть три вида углов; - выделять из множества треугольников прямоугольный, тупоугольный, равнобедренный и равносторонний; - вычислять периметр геометрических фигур. Обучающийся получит возможность научиться: - описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; -использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; - оценивать размеры геометрических объектов; выделять из множества геометрических форм плоские и объёмные. Формой промежуточной аттестации освоения программы внеурочной деятельности является контрольная работа. Календарно-тематическое планирование (34 часа)
Учебно-методическое и материально техническое обеспечение Для осуществления образовательного процесса по Программе «Геометрия вокруг нас» необходимы следующие принадлежности: игра «Пифагор»; игра «Танграм»; набор геометрических фигур; компьютер, принтер, сканер; набор ЦОР по «Математике и конструированию». Литература: 1. В. Г. Житомирский, Л. Н. Шеврин «Путешествие по стране геометрии». М., « Педагогика-Пресс» 2. Т.В. Жильцова, Л.А. Обухова «Поурочные разработки по наглядной геометрии», М., «ВАКО» 3. Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. – М.: Знание 4. Б.П. Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры», М., «Просвещение» 5. Шадрина И.В. Обучение геометрии в начальных классах. Пособие для учителей, родителей, студентов педвузов. – М. «Школьная Пресса». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||