Программа ГИА бак. Программа государственной итоговой аттестации
 Скачать 1.57 Mb.
|
|
Раздел выступления Продолжительность (в мин.) Введение (обоснование темы исследо- вания, объект, предмет исследования) 1 Основное содержание работы (выво- ды по главам) 2-3 Результаты исследования 1 Итого: 4-5 36 Приложение Л Примерный вариант раздаточного материала Факультет экономики и финансов Направление 38.03.01 Экономика Профиль подготовки________________________________ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ К БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЕ НА ТЕМУ: «УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИМИ РИСКАМИ ОРГАНИ- ЗАЦИИ» Студент ___________________________________ Руководитель ________________________________________ ученая степень, ученое звание, ФИО Москва 201_ г. 37 Таблица 1 - Показатели и коэффициент доли рисковых активов Показатели 2017 год, тыс. руб. 2015год, тыс. руб. Изменение за период Абсолютное, тыс. руб. относительное, % Рисковые активы 7 565 729 6 249 021 1 316 708 0,21070629 Активы 8 523 079 7 096 995 1 426 084 0,20094195 Доля рисковых активов 0,888 0,881 0,007 0,008 Рисунок 1 - Динамика ликвидных активов к обязательствам Таблица 2-Прогнозные показатели доходов в 2014 – 2016 гг. (тыс. руб.) Показатель 2014 г. 2015 г. 2016 г. Доход - проценты к получению (25% годовых – максимальная ставка по программе кредитования) 1 414 462 1 768 078 2 298 502 Дисконтированный доход от процентов 1 105 049 1 163 539 2 249 129 Таблица 3 - Прогнозные показатели расходов в 2014 – 2016 гг. (тыс. руб.) Показатель 2014 г. 2015 г. 2016 г. Переменные расходы (тыс. руб.) 711 893 889 867 1 156 827 Просроченная ссудная за- долженность, тыс. руб. (2%) 113 157 141 446 183 880 Резервы, тыс. руб. (11%) 622 363 777 954 1 011 340 Итого расходы, тыс. руб. 1 447 413 1 809 267 2 352 047 Дисконтированный расход 1 130 791 1 677 733 2 301 524 Таблица 4 - Показатели NPV проекта в 2014 – 2016 гг. (тыс. руб.) Дисконтированный показатель 2014 г. 2015 г. 2016 г. Денежный поток 4 420 196 6 558 154 8 996 516 Доходы 1 105 049 1 163 539 2 249 129 Расходы 1 130 791 1 677 733 2 301 524 NPV 4 394 454 6 519 960 8 944 122 NPV нарастающим итогом 4 394 454 10 914 414 19 858 536 38 Таблица 5 - Данные для расчета нормативов ликвидности в прогнозный период 2014 – 2016 гг. (тыс. руб.) Показатель 20123 г. 2014 г. 2015 г. 2016 г. Высоколиквидные активы 21 219 644 25 463 573 26 524 555 27 585 537 Средства банка сроком «до востребования» 1 491 191 884 1 789 430 261 1 863 989 855 1 938 549 449 Ликвидные активы 451 227 617 541 473 140 564 034 521 586 595 902 Обязательства (пассивы) сроком до 30 дней 19 173 164 20 131 822 20515285,48 20 898 749 Кредитные требования сро- ком 365- 366 дней 3 297 083 3 461 937 3527878,81 3 593 821 Обязательства (пассивы) банка по кредитам и депози- там 290 525 305 051 310861,75 316 672 Капитал банка 1 059 496 667 1 059 496 667 1 059 496 667 1 059 496 667 39 Приложение М Вариант презентационного материала к бакалаврской работе 40 41 42 43 44 45 46 Приложение Н ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТИЦИИ Направление подготовки: 38.03.01 «Экономика» Направленность (профиль) программы: Финансы и кредит Уровень высшего образования Бакалавр Москва – 2016 г. 47 Оценочные средства для проведения государственной итоговой атте- стации представлены фондом оценочных средств для проведения ГИА, кото- рый включает в себя: – перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы; – описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания; – методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. Государственная итоговая аттестация включает: – подготовку к государственному экзамену и процедуре защиты выпускной квалификационной работы; – сдачу государственного экзамена; – защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы). 1. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающие- ся в результате освоения образовательной программы Таблица Н.1 - Перечень компетенций, которыми должны овладеть обу- чающиеся в результате освоения образовательной программы 2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания № п/п Контролируемый этап Код контролиру- емой компе- тенции Наименование оценочного средства 1. Подготовительный этап 1.1. Подготовка к государственному экзамену конспекты обзорных лекций (консультаций), ответы на вопросы ГЭ в соответствии с программой подготовки к ГЭ 1.2 Подготовка к процедуре защиты выпускной ква- лификационной работы (бакалаврской работы) план-задание на выполнение бакалаврской работы, отчет о проверке на объем заимство- ваний 2. Контрольный этап 2.1. Сдача государственного экзамена ОК-3, ОК-4, ПК-2 оценочное экзаменационное задание 2.2. Защита выпускной квалификаци- онной работы (бакалаврской ра- боты) ОК-4, ОПК-2, ОПК-3, ОПК- 4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-8, ПК-21 выпускная квалификацион- ная работа 48 2.1 Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания при проведении государственного экзамена В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой ат- тестации по образовательным программам высшего образования – програм- мам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденный приказом ректора Университета № 88 от 31.08.2016 г. формой проведения государственного экзамена является: - устный экзамен; - письменный государственный экзамен (в том числе в СДО) А) Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания при сдаче экзамена в устной форме. Для проведения ГЭ в устной форме кафедра разрабатывает комплекты экзаменационных билетов, содержащие три вопроса (задания), составлен- ные в соответствии с утвержденной программой ГИА. Количество комплек- тов экзаменационных билетов составляет не менее 4 вариантов. По итогам государственного экзамена выставляется дифференцированная оценка, в которой отражаются полнота и качество ответов. Важным моментом оценки по итогам ГЭ является отражение уровня сформированности компетенций у выпускника. Результаты государственного экзамена, определяются следующими оценками – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Таблица Н.2 - Описание критериев оценивания по итогам государственного экзамена в устной форме Оценка Критерий оценивания Отлично (выполнены все пункты) ‒ Приводятся полные сведения по вопросам билета. ‒ Демонстрируются глубокие знания по вопросам билета. ‒ Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично, по- следовательно и не требуют дополнительных пояснений. ‒ Даются ответы на все вопросы членов ГЭК Хорошо (вы- полнены все пункты) ‒ Приводятся основные сведения относительно вопросов билета. ‒ Демонстрируются неполные знания по вопросам билета. ‒ Ответы на заданные вопросы даются с незначительными ошибками или неточностями. Удовлетво- рительно (выполнены все пункты) ‒ Приводятся скудные сведения по вопросам билета. ‒ Демонстрируются поверхностные знания вопросов в ‒ билете. ‒ Имеются затруднения с ответами на вопросы членов ГЭК. Неудовле- творительно (выполнены все пункты) ‒ Приводятся скудные сведения по вопросам билета. ‒ Студент не может разъяснить сути содержания того, что он предста- вил в качестве ответа на вопросы билета. ‒ Не даются ответы на вопросы членов ГЭК. ‒ Материал излагается непоследовательно, сбивчиво. Б) Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания при сдаче экзамена в письменной форме Структурно оценочное задание для проведения государственного 49 экзамена состоит из трех частей: тестовая часть, проблемная часть, практическая часть. Итоговая оценка за выполнение оценочного задания складывается из следующих показателей: 1. Тестовая часть, состоящая из 40 вопросов – максимальный балл 40 (1 правильный ответ = 1 балл). 2. Проблемная часть, состоящая из двух теоретических вопросов – максимальный балл 30 (максимальный балл по каждому вопросу – 15). 3. Практическая часть (решение расчетно-аналитической задачи) – максимальный балл 30. Итоговая оценка за выполнение оценочного задания в соответствии с четырехбалльной системой оценивания выставляется по следующей шкале: 90-100 баллов – «отлично»; 71-89 баллов – «хорошо»; 55-70 баллов – «удовлетворительно»; 54 балла и менее – «неудовлетворительно». По итогам государственного экзамена выставляется дифференцированная оценка, в которой отражаются полнота и качество ответов. Важным моментом оценки по итогам ГЭ является отражение уровня сформированности компетенций у выпускника. Результаты государственного экзамена, определяются следующими оценками – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Подробное описание критериев оценивания по итогам письменного государственного экзамена представлено в таблице Н.3 Таблица Н.3 - Описание критериев оценивания по итогам государственного экзамена Показатели оценивания 90-100 баллов – «отлично» Не менее 71 баллов – «хорошо» Не менее 55 баллов – «удовлетворительно» Менее 55 балов – «неудовлетворительно» Тестовая часть 40 вопросов – максимальный балл 40 (1 правильный ответ = 1 балл). Проблемная часть, состоящая из двух теоретических вопросов Не менее 15 баллов за 1 вопрос Не менее 10 баллов за 1 во- прос Не менее 5 баллов за 1 вопрос 0 баллов за 1 вопрос Присваиваются обучающимся, показавшим всестороннее, знание вопроса, умение свободно ответить на вопрос в соответствии с заданными критериями ответа. Как правило, 15 баллов присваиваются студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий в рамках направленности в их значении для приобретаемой профессии. Присваиваются обучающимся, показавшим полное знание вопроса в соответствии с заданными критериями ответа. Как правило, 10 баллов присваивается студентам, продемонстрировавшим систематический характер знаний по направленности, лежащий в содержании ответа на вопрос. Присваиваются обучающимся, показавшим знания основного материала, содержащегося в вопросе, в объеме, необходи- мом для предстоящей работы по специальности. Как прави- ло, 5 баллов присваивается студентам, допустившим по- грешности в ответе, но обла- дающим необходимыми знани- ями для их устранения. Присваиваются обучающимся, имеющим пробелы в знаниях материала, допустившим принципиальные ошибки в ответе на вопрос или не ответившим на поставленный вопрос. Практическая часть (решение расчетно- аналитической задачи) 30 баллов 20 баллов 10 баллов 0 баллов Присваиваются обучающимся, полностью решившим расчетно-практическое задание. При этом задание должно содержать правильный ответ в расчетной части и корректные выводы по итогам расчета. Присваиваются обучающимся, решившим расчетно- практическое задание с небольшим отклонением от правильного ответа в соответствии корректным алгоритмом решения. При этом задание должно содержать корректные выводы по итогам расчета. Присваиваются обучающимся, решившим расчетно- практическое задание в соответствии с корректным расчетным инструментарием и алгоритмом, однако сформировавшим результат с существенными отклонениями и сформулировавшим неоднозначные выводы. Присваиваются обучающимся, решившим расчетно-практическое задание, допустив принципиальные ошибки, сформировавшим результат с существенными отклонениями и сформулировавшим принципиально неверные выводы, либо не решившим задание. В) Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания при сдаче экзамена в СДО При сдаче государственного экзамена в системе дистанционного образования формируются тестовые оценочные задания (ТОЗ) в электронном виде на основе профильных дисциплин. Все ТОЗ разделены на три типа: Первый тип – Задания А (тесты закрытой формы) – с выбором пра- вильного ответа. Эти задания представляются в трех вариантах: 1. Задания, которые имеют один правильный и остальные неправиль- ные (задания с выбором одного правильного ответа). 2. Задания для проверки сопоставительных знаний (с выбором одного, наиболее полного и правильного ответа, из числа ответов, правильных в раз- ной степени). 3. Задания с выбором нескольких правильных ответов. Второй тип – Задания В (тесты открытой формы) – без готового ответа. Эти задания также представляются в трех вариантах: 1. Задания в открытой форме, когда испытуемому во время тестиро- вания ответ необходимо вписать самому, в отведенном для этого месте. 2. Задания, где элементам одного множества требуется поставить в соответствие элементы другого множества (задания на установление соот- ветствия). 3. Задания на установление правильной последовательности вычис- лений, действий, операций, терминов в определениях понятий (задания на установление правильной последовательности). Третий тип – Задания С – кейс-задания или практические задачи. Эти задания могут быть представлены в двух вариантах (также возможно их со- четание): 1. Расчетные задания, которые содержат краткое и точное изложения ситуации с конкретными цифрами и данными. Для такого типа заданий су- ществует определенное количество (или один) правильных ответов. Они предназначены для оценки знания и/или умения использовать одну - две формулы, навык, методику в определенной области знаний. 2. Логико-аналитические задания, которые представляют собой мате- риал с большим количеством данных и предназначены для оценки логики мышления, умения анализировать представленные ситуации и способство- вать формированию навыков профессиональной деятельности (в профессио- нальной области). Такие задания предполагают формулирование подвопро- сов, которые предусматривают выбор из нескольких вариантов ответов (по типу заданий А и В). Общее количество подвопросов к каждому такому за- данию равно 5-ти. В общем виде структура ТОЗ выглядит в соответствии с таблицей: п/п ТОЗ Кол-во тестовых заданий 1 Задания А - Базовый уровень 15 52 п/п ТОЗ Кол-во тестовых заданий 2 Задания В Базовый уровень 15 3 Задания С Повышенный уровень 1 Всего: 31 2.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания при защите ВКР Результатом защиты бакалаврской работы является оценка уровня приобретения выпускником навыков, умений и сформированности компетенций, позволяющих ему действовать в современных, неопределенных, проблемных ситуациях, находить пути разрешения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов. Критерии качества выполненной бакалаврской работы: актуальность темы бакалаврской работы, ее связь с проблемами, процессами и явлениями в рыночной экономике; четкая и обоснованная постановка цели и задач бакалаврской рабо- ты; уровень проблемного анализа ситуации, качество характеристики объекта исследования; качество характеристики используемых данных, их достоверность, адекватность применяемому инструментарию; элементы новизны и поиска индивидуального решения теоретиче- ских и практических проблем, отражающих личных вклад обучающегося; уровень овладения компетенциями; отражение компетенций выпускника в соответствии с запросами работодателей, требованиями со стороны академического сообщества и ши- рокого общественного обсуждения; использование современной компьютерной базы, программного обеспечения и компьютерного оформления, а также методов научного иссле- дования, четкое и правильное обобщение выводов и предложений в заклю- чение бакалаврской работы, финансово-экономическая и правовая оценка эффективности реко- мендаций, методологическая и теоретическая проработка бакалаврской работы на основе изучения большого числа разноплановых первоисточников. Критерии и шкалы оценивания защиты бакалаврской работы Оценка «отлично» выставляется, если: при выполнении бакалаврской работы выпускник продемонстриро- вал полное соответствие уровня своей подготовки требованиям ФГОС, пока- зал глубокие знания и умения; представленная к защите работа выполнена в полном соответствии с заданием, отличается глубиной профессиональной проработки всех разде- лов ее содержательной части, выполнена и оформлена качественно и в соот- ветствии с установленными правилами; 53 в докладе исчерпывающе, последовательно, четко, логически стройно и кратко изложена суть работы и ее основные результаты; на все вопросы членов комиссии даны обстоятельные и правильные ответы; критические замечания научного руководителя выпускником про- анализированы, и в процессе защиты приведены аргументированные доказа- тельства правильности решений, принятых в работе. Оценка «хорошо» выставляется, если: при выполнении бакалаврской работы выпускник продемонстриро- вал соответствие уровня своей подготовки требованиям ФГОС, показал до- статочно хорошие знания и умения; представленная к защите работа выполнена в полном соответствии с заданием, отличается глубиной профессиональной проработки всех разде- лов ее содержательной части, выполнена и оформлена качественно и в соот- ветствии с установленными правилами; в докладе правильно изложена суть работы и ее основные результа- ты, однако при изложении допущены отдельные неточности; на большинство вопросов членов комиссии даны правильные отве- ты; критические замечания научного руководителя выпускником про- анализированы, и в процессе защиты приведены аргументированные доказа- тельства правильности решений, принятых в работе. Оценка «удовлетворительно» выставляется, если: при выполнении бакалаврской работы выпускник продемонстриро- вал соответствие уровня своей подготовки требованиям ФГОС, показал удо- влетворительные знания и умения; представленная к защите работа выполнена в соответствии с зада- нием, но без достаточно глубокой проработки некоторых разделов, имеют место несущественные ошибки и нарушения установленных правил оформ- ления работы; в докладе изложена суть работы и ее результаты; на вопросы членов комиссии выпускник отвечает, но неуверенно; не все критические замечания научного руководителя проанализи- рованы правильно. Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если: в бакалаврской работе обнаружены значительные ошибки, свиде- тельствующие о том, что уровень подготовки выпускника не соответствует требованиям ФГОС ВО; при решении задач, сформулированных в задании, выпускник не показывает необходимых знаний и умений; доклад затянут по времени и (или) читался с листа; на большинство вопросов членов комиссии ответы даны непра- вильные или не даны вообще. |