рАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Программа группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями

• Название: Программа группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями
• Дата: 28.05.2018
• Размер: 87.43 Kb.
• Имя файла: рАБОЧАЯ ПРОГРАММА.docx
• Тип: Программа; #45181
• страница: 6 из 6

4. Развития экспрессивной речи, состояние активного словаря

Объем активного словаря ребенка не соответствует возрастной норме и гораздо ниже его.

Ребенок не может назвать даже по 2—3 существительных по всем предложенным логопедом темам; не может назвать части тела и части указанных предметов; не может обобщить (назвать одним словом) предметы или объекты, изображенные на картинке; не использует в речи антонимы.

Объем глагольного словаря не достаточный. Ребенок не может назвать действия по указанным картинкам или делает это с множественными ошибками.

Объем словаря прилагательных не достаточный. Ребенок не может назвать признаки предметов по указанным картинкам или делает это с множественными ошибками.

5. Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя речи

Уровень развития грамматического строя речи не соответствует возрастной норме.

Ребенок допускает множественные ошибки при образовании формы существительных в именительном падеже единственного и множественного числа; формы существительных в косвенных падежах; существительных множественного числа в родительном падеже.

Ребенок допускает множественные ошибки при согласовании прилагательных с существительными единственного числа; при употреблении предложно-падежных конструкций.

Ребенок не умеет образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительные с суффиксами - онок-, -енок-, -ат-, -ят-; не умеет образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных; не умеет образовывать приставочные глаголы, глаголы совершенного вида или делает это с

множественными ошибками.

6. Развитие экспрессивной речи, состояние связной речи

Уровень развития связной речи не соответствует возрастной норме.

Ребенок без помощи взрослого не может составить рассказ по серии картинок.

7. Развитие экспрессивной речи, состояние фонетической стороны речи

Ребенок значительно нарушает звукослоговую структуру сложных слов.

Звукопроизношение не соответствует возрастной норме. Нарушено произношение трех-четырех групп звуков.

Объем дыхания не достаточный. Продолжительность выдоха не достаточная.

Дыхание верхнеключичное. Сила и модуляция голоса не достаточные.

Темп и ритм речи не нарушены. Паузация нарушена. Речь не интонирована. Ребенок повторяет цепочки слогов с оппозиционными звуками с множественными ошибками, не умеет выделять конечный и начальный согласный из слов, не умеет определять количество и последовательность звуков в слове.

Приложение № 2

План взаимодействия c родителями

на 2016 – 2017 учебный год

Цель:

Организация логопедического воздействия, направленного на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности детей

4-7лет в условиях логопедической группы дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

1.Создание условий для достижения каждым ребенком логопедической группы уровня речевого развития, соответствующего его возрастным и индивидуальным возможностям:

а) разработать годовой план работы с родителями

б) ознакомить родителей с составом и спецификой логопедической группы, с результатами первичного обследования детей

(начало года);

в) охарактеризовать речевое и общее развитие каждого ребёнка (индивидуально);

г) разъяснять родителям необходимость повторения пройденного материала, объяснять задания;

д) сообщать родителям о достигнутых успехах и трудностях в обучении;

 е) повышение родительской и детской инициативности и познавательной активности в ходе логопедического воздействия;

ж) ведение консультационно-разъяснительной работы среди родителей по:

- формированию фонематических процессов;

- устранению дефектов произношения;

- совершенствованию просодической стороны речи;

- формированию навыков пользования лексически и грамматически правильной речью;

- подготовке к обучению грамоте;

2. Совершенствование  работы с родителями по повышению мотивации и участию в работе по исправлению или предупреждению речевых нарушений у детей.

Планируемый результат - достижение каждым ребёнком уровня речевого развития, соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям.

№	Тема	Форма проведения	Методы работы	Сроки реализации	Взаимосвязь в работе
1. 2. 3. 4. 5.	«Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».     « Родители-помощники логопеда» А) грамматика Б) дыхание В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Тема недели» (произношение, лексика) Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка.	Гр.родительское собрание Стендовая информация Стендовая информация Консультирование по запросам родителей Домашние задания	беседа с родителями консультация беседа рекомендации совместная работа	Сентябрь Сентябрь Сентябрь каждый вторник Сентябрь по средам Сентябрь по пятницам	Логопед, воспитатель, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители, дети
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7	« Родители-помощники логопеда» А) грамматика Б) дыхание В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Зачем нужны домашние логопедические задания» «Тема недели» (произношение, лексика) Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Посещение родителями индивидуальных занятий  (по плану, по желанию родителей)    Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка « Родители-помощники логопеда» А) грамматика Б) дыхание В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Тема недели» (произношение, лексика) Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка   « Родители-помощники логопеда» А) грамматика Б) дыхание В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Наши первые успехи» «Тема недели» (произношение, лексика) Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Посещение родителями индивидуальных занятий  (по плану, по желанию родителей Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка Новогодний праздник	Стендовая информация Папка передвижка Стендовая информация Консультирование по запросам родителей Педагогическая гостиная Домашние задания Стендовая информация Стендовая информация консультирование по запросам родителей Домашние задания Стендовая информация Гр.родительское собрание Стендовая информация Консультирование по запросам родителей Педагогическая гостиная Домашние задания	консультация консультация рекомендации рекомендации индивидуальный практикум совместная работа консультация консультация консультация совместная работа консультация консультация консультация беседа индивидуальный практикум совместная работа совместная работа	Октябрь Октябрь Октябрь каждый вторник Октябрь по средам Октябрь Октябрь по пятницам Ноябрь Ноябрь каждый вторник Ноябрь каждую среду Ноябрь по пятницам Декабрь Декабрь Декабрь каждый вторник Декабрь По средам Декабрь Декабрь по пятницам Декабрь	Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители, дети Логопед, родители, дети Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители, воспитатели Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители, дети, воспитатели
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5	« Родители-помощники логопеда» А) грамматика Б) дыхание В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Тема недели» (произношение, лексика) Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка «Родители-помощники логопеда» А) грамматика; Б) дыхание; В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Тема недели» (произношение, лексика) Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка Оформление панно «Буквы из всего» «Родители – помощники логопеда» А) грамматика Б) дыхание В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Посмотри и расскажи» «Тема недели» (произношение, лексика) Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка « Родители-помощники логопеда» А) грамматика Б) дыхание В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Занимательные прогулки» (игры для развития связной речи и не только…) «Тема недели» (произношение, лексика) Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств «Итоги коррекционной работы за год» « Родители-помощники логопеда» А) грамматика Б) дыхание В) артикуляция Г) фонетика Д) моторика Е) важная информация «Учимся говорить без запинки» Проведение индивидуальных консультаций с родителями детей.  Ведение индивидуальных тетрадей по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических средств языка. «Тема недели» (произношение, лексика)	Стендовая информация Стендовая информация Консультирование по запросам родителей Домашние задания Стендовая информация Стендовая информация Консультирование по запросам родителей Домашние задания Тематическая выставка Стендовая информация Папка передвижка Стендовая информация Консультирование по запросам родителей Домашние задания Стендовая информация Папка передвижка Стендовая информация Консультирование по запросам родителей Домашние задания Гр. родительское собрание Стендовая информация Папка-передвижка Консультирование по запросам родителей Домашние задания консультация Стендовая информация	консультация консультация беседа совместная работа рекомендации рекомендации беседа совместная работа совместная работа рекомендации консультация рекомендации беседа совместная работа рекомендации консультация рекомендации беседа совместная работа рекомендации консультация беседа совместная работа рекомендации	январь Январь Январь каждый вторник Январь по средам Февраль Февраль по вторникам Февраль По средам Февраль По пятницам Февраль Март Март Март по вторникам Март по средам Март по пятницам Апрель Апрель Апрель по вторникам Апрель по средам Апрель по пятницам Май Май Май Май по средам Май по пятницам Май по вторникам	Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители, дети Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители, дети Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители.дети Логопед, родители Логопед, родители, Логопед, родители, Логопед, родители Логопед, родители, дети Логопед, родители, Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители Логопед, родители, дети Логопед, родители