Программа информатизации образования моу Средняя общеобразовательная школа 12
 Скачать 0.69 Mb.
|
|
Национальный фонд подготовки кадров Межшкольный методический центр Программа информатизации образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» г.Новочебоксарска Чувашской Республики на 2007-2010 годы г.Новочебоксарск, 2007г. ПРОГРАММА Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 12» г. Новочебоксарска Чувашской Республики “Информатизация образования на 2007-2010 годы” Паспорт программы
ОбоснованиеВ настоящее время роль школы как образовательного учреждения претерпевает значительные изменения, а именно: на первый план выходит не передача суммы знаний, накопленных человечеством, а технология оперативного поиска, осмысления, преобразования, хранения и передачи информации, а также технология постановки проблем для исследования с целью дальнейшего поиска решения. В связи с этим на одно из первых мест в организации образовательного процесса выходит разработка и создание единого информационного пространства в школе, для создания которого необходима прочная материальная база (в первую очередь компьютеры, объединенные локальной сетью), кадры. Один из наиболее очевидных и распространенных на сегодняшний день подходов к поставленной задаче – формирование единого информационного пространства через информатизацию педагогической деятельности, организации и контроля за качеством учебного процесса. Назначение единого информационного пространства: Формировать у школьников навыки общения посредством телекоммуникаций с применением всех возможных ресурсов компьютерных сетей; Повышать уровень преподавания за счет информации, полученной как из локальной сети, так и от коллег и из других источников посредством применения Интернет; Получать информацию обо всех методических новшествах, педагогических находках, конкурсах и т.д.; Автоматизировать всю отчетную работу классных руководителей, учителей-предметников, заместителей директоров, библиотекаря, психолога и т.п.; Составление расписания; Выпуск школьной газеты силами школьного пресс-центра как в электронном, так и в печатном виде; Проведение различных мероприятий на базе актового зала школы; Предоставлять возможность заинтересованным ученикам и учителям получать дополнительное образование в дистанционной форме. Надо сделать так, чтобы все это стало реальностью. На данный момент в школе достигнуты следующие результаты: 1. Перечень мероприятий, проводимых в школе, для практического внедрения ИКТ: Пополнение библиотечного фонда электронными учебниками. Проведение уроков с использованием ИКТ. Участие школы в городском фестивале уроков с использованием ИКТ. Обучение учителей по программе «Интел». Обучение заместителя директора по программным продуктам Хронограф Профиль 3.0 и Хронограф Школа 2.5 Приобретение проекторов и второго компьютерного класса. Подключение к Интернету в новом компьютерном классе. 2. Информация по учителям:
3. Информация по учащимся: Классы, где ведется преподавание ИКТ:
Всего в школе 687 учащихся, имеют дома компьютер 343. Кол-во учащихся, обучающихся в школах на дистанционном обучении:
4. Количество компьютеров, которые предоставлены для работы с детьми: Библиотека – 1 Кабинет информатики – 11+9 (2 кабинета) Вожатская – 1 5. Мероприятия, проводимые в школе в 2006-2007 уч.г. с применением ИКТ: Семинар директоров школ города «Система работы школы по профильному обучению» Педсовет «Технология проектного обучения в образовательном процессе». Педсовет «От конфликта к культуре педагогического общения». День общественной экспертизы. Внеклассные мероприятия, проведенные в рамках предметных недель по математике, физике, информатике; истории и географии; иностранным языкам. День науки, презентация школьной газеты «Драйв». Тематические классные часы. Участие учащихся школы в дистанционной олимпиаде по физике, биологии, математике, русскому языку, проводимой ЦНОТ: приняли участие 17 человек, 12 прошли во второй тур. Лучший результат у Никитина Виктора, ученика 11А класса – 5 место по математике. Участие школы в фестивале компьютерного творчества. В фестивале уроков с применением ИКТ приняли участие 5 учителей: Санникова А.Н. и Сверчкова С.Г. подготовили и провели интегрированный урок математики и истории для учащихся 8 класса «История развития общества. Становление науки в XVI – XVII веках. Теорема Виета»; Сихонова Е.В. и Баринова Л.В. – интегрированный урок изобразительного искусства и окружающего мира в 3 классе «Органы чувств»; Изволенская Л.В. – урок математики в 6 классе «Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби». Оба интегрированных урока получили дипломы второй степени, урок математики - диплом третьей степени. «Инфознайка». В этом учебном году в «Инфознайке» принимали участие 73 ученика 3-11 классов. 4 ученика вошли в десятку лучших по России, получили дипломы за высокие достижения. Это ученики 11А класса Кузнецов Павел, Крупнов Дмитрий, Никитин Виктор и ученик 9А класса Хрущев Дмитрий. Причем Кузнецов Павел занял I место по России. Учитель – Кошкина Ю.Е. Ей за активную организацию всероссийского игры-конкурса по информатике вручена грамота. За учебный год учителями проведено более 140 уроков с применением ИКТ (учителя информатики не входят в это количество). На уроках использовалась следующая методика: создание презентаций к уроку; защита проектов, выполненных учащимися; выполнение различных проверочных тестов, предлагаемых Internet; работа с электронными учебниками. Кабинет информатики ежедневно работает до 17 часов: учащиеся готовят рефераты и презентации к урокам, учителя занимаются самообразованием. Учитель истории Сверчкова С.Г. приняла участие в конкурсе методических разработок Российского образовательного портала. Награждена дипломом. Методические разработки вошли в «Сборник методических разработок для школы» Российского общественного портала: http://collection.edu.ru Для элективных курсов «Мир звезд», «Физика вокруг нас», «Уравнения и неравенства с параметрами» учитель физики Андреева И.Н. и учитель математики Норкина С.Ю. разработали и проводят все занятия с использованием ИКТ. Сайт школы, созданный учителем информатики Кошкиной Ю.Е. занял первое место в городском конкурсе сайтов. 20% учителей прошли обучение использованию информационно-коммуникационных технологий. Учителя начали создавать свои портфолио в электронном виде. Обоснование безотлагательной необходимости внедрения ИКТ в школьную практику образовательного учреждения, создание единого информационного пространства, содержит три основных, тесно связанных между собой слагаемых. Во-первых, огромные технико-операционные возможности компьютера несут в себе несравнимый с ранее применявшимися техническими средствами обучения, дидактический материал, который может и должен быть реализован в учебно-воспитательном процессе. Во-вторых, позволяет организовать массовую переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров по программам базовой и профессиональной ИКТ-компетентности на уровне современных требований. В-третьих, значительно повышает оперативность и качество управления образованием в образовательном учреждении. И всё это в конечном итоге должно положительно повлиять на повышение качества обучения школьников. В процессе информатизации образования школы в центре внимания находятся следующие аспекты: Материально-техническое обеспечение; Кадровое обеспечение; Введение в учебный план предмета “Информатика”, начиная со второго класса; Внедрение компьютерных технологий в другие дисциплины; Создание банка программного обеспечения; Формирование компьютерной управленческой базы данных – компьютерного отображения информационного поля школы, в котором должны быть задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администраторы, педагогический коллектив, ученики и их родители. Общая база данных должна представлять возможность получать различную информацию: общую информацию о школе, кадровые данные о преподавателях, личные данные об учащихся, учебный план, штатное расписание, материально-техническую базу, расписание, индивидуальные информационные поля участников, содержащих персонализированную информацию, служебной информации, которая может быть доступна только после ввода соответствующего кода или пароля. Педагогика сотрудничества, деятельностный подход к учебному процессу, активация учащихся, индивидуализация обучения – все эти тенденции современной педагогики заставляют задуматься о кардинальном переосмыслении роли учителя в учебном процессе. Смена материальной основы, наметившаяся с появлением компьютеров, открыла новые горизонты для глубинных педагогических поисков, в том числе – и поисков принципиально новых структур учебного процесса. Компьютер предоставляет учителю большой резерв технической и технологической поддержки, высвобождающей значительную часть его времени именно для живого общения с учениками, и дает возможность сделать это общение даже более близким и человечным, чем ранее. Компьютер замыкает на себе большую часть контрольных функций и оперативных реакций на ошибки ученика. Все ошибки немедленно фиксируются компьютером, но становятся в значительной степени частным делом учащихся, а не поводом для получения ими негативных эмоций. Учитель становится более свободным и позитивным в своем отношении к детям. Вступая с учеником в партнерские отношения, компьютер позволяет каждому ученику устанавливать наиболее благоприятный для себя темп и ритм учебной деятельности, и освобождает учителя от необходимости постоянно контролировать и активизировать этот процесс. Освободившись от задач непрерывной мелочной опеки, учитель получает большую возможность видеть обстановку в целом и уделять индивидуальное внимание каждому отдельному ученику. А обучаемые получают возможность работать в своем собственном ритме в соответствии со своим уровнем подготовки. И это оказывает положительное влияние на процесс обучения. Естественно, что все это реализуется при хорошем техническом, программном и методическом обеспечении урока, а сам учитель должен достаточно непринужденно владеть общими навыками работы с компьютером и правильно осознавать свою изменившуюся роль. Оснащенность компьютерной техникой, выход в Интернет потребовали особого внимания к подготовке педагогических кадров к работе в новых условиях, предполагающих грамотное использование современных ИКТ в образовательном процессе. 73% педагогического коллектива обладают компьютерной грамотностью, 20% прошли курсовую подготовку.  Педагогический коллектив школы понимает необходимость использования в работе современных ИКТ. Но уровень обеспеченности современной учебной компьютерной техникой еще не достаточен. В школе на сегодняшний день 30 компьютеров:
Мероприятия по реализации программы
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ Программа “Информатизация образования на 2007-2010 годы «МОУ СОШ №12» г.Новочебоксарска создана в июне-августе 2007 года. Ответственным за информатизацию в школе является директор школы Фадеева Тамара Васильевна. Школа начала применять ИКТ в учебном процессе (ведение документации администрацией школы, использование компьютера в преподавании математики, физики, истории, проведение внеклассных мероприятий) с 2002 года, когда Норкина Светлана Юрьевна, учитель математики победила в республиканском конкурсе «Учитель года». Как одна из наград, ей была предоставлена возможность пройти курсы Intel в Москве. Защитив проект и создав свой первый УМП, она поделилась своим опытом с другими учителями нашей школы и города. Школа начала осваивать компьютерные технологии. Уже в октябре 2003 года мы провели семинар заместителей директоров школ города «Информационные технологии в школе», на котором ознакомили с перспективой информатизации образования, возможностями использования компьютера в школе. Норкина С.Ю. показала мастер-класс «Еще раз о простых числах», и провела занятие по созданию презентации в программе PowerPoint. В феврале 2004 года школа провела семинар директоров по той же теме, на котором были показаны три урока с использованием ИКТ и проведено практическое занятие с директорами по созданию презентаций. На сегодняшний день в школе есть соответствующий опыт систематического использования ИКТ в учебном процессе: ИКТ в учебном процессе используются при подготовке дидактических и контрольно-измерительных материалов, при оформлении предметных кабинетов и школы в целом, при написании рефератов, поиске информации для уроков (как учащимися, так и учителями), для составления различных банков данных по школе, отчетной и статистической документации, для описания библиотечного фонда. На каникулах работает компьютерный клуб для учащихся, проходит обучение членов педагогического коллектива, слабо владеющих компьютерной грамотностью. 32% учителей уверенно и регулярно (не реже одного раза в неделю) используют ИКТ в своей профессиональной деятельности. 73% учителей умеют пользоваться текстовым редактором, могут подготовить урок с использованием ИКТ (готовят слайды в программе PowerPoint, используют электронные учебники), распечатывают дополнительные материалы и упражнения. До 40% учителей используют Интернет в своей работе (поиск информации, дистанционное тестирование). С 2005-2006 учебного года введено обучение по информационно-технологическому профилю. В 2006 году заключен договор с Томским государственным университетом систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР). На данный момент количество учащихся «Школьного университета» возросло с 25 человек до 51. Имеется опыт в выпуске школьной газеты «Драйв». Участие в городских проектах с активным использованием ИКТ: «Формирование основ толерантного сознания и поведения, как основного фактора улучшения психологического климата», авторы Васильева Елена и Быркина Екатерина, 11А класс, руководитель школьный психолог Сергеева О.Н. «Мир без жестокости… Миф или реальность?», авторы учащиеся 10А класса, руководитель Норкина С.Ю. Имеется опыт оформления школьниками результатов лабораторных работ, подготовки презентаций для докладов на уроках, конференциях и т.п., рисунков, оформления сочинений, стихов и других самостоятельных работ по математике, физике, астрономии, химии, биологии, русскому языку и литературе, иностранным языкам, истории, экономике, праву, обществознанию, географии, чувашскому языку. В школе имеются и используются в работе обучающие программы (92), энциклопедии (10 томов), программа для библиотекаря АИБС MAPK–SQL, программное обеспечение для планирования и организации учебного процесса Хронограф Профиль 3.0 и Хронограф Школа 2.5. Администрация школы всю документацию (статистическую, аналитическую) ведет с использованием компьютера. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
