|
|
Индивидуальная образовательная программа. Программа комплексного психологопедагогического сопровождения ребенка
Индивидуально-образовательный маршрут педагогического сопровождения
Цель: создание благоприятных условий для успешной социализации ребенка-инвалида в ДОУ и обеспечение на доступное и качественное образование с учетом особенностей его психофизического развития и индивидуальных возможностей.
Ответственные: воспитатели
|
Период
|
Образовательная область
|
Задачи
|
Содержание
|
II период обучения
Январь:
С 26 по 28 Мониторинг динамики: развития
Февраль:
1. С чего начинается Родина? – Наша Родина Россия!».
2. «Русь – матушка!» - знакомство с народной культурой и традициями России
-народные промыслы.
3. «Защитники Руси! – 23 февраля -День защитника Отечества».
4. «Русь- матушка»
III период обучения
Март
1. «8 марта-Международный женский день».
2. «Весна».
«День рождение весны» (ранняя весна в природе).
3. «Весна в искусстве» (в музыке, в живо- писи, в поэзии, в литературе),«Перелётные птицы весной».
4. «Весеннее настроение» (мир эмоций).
Апрель
1. «Планета Земля. Космос».
2. «Быть здоровыми хотим». 12 апреля – День космонавтики.
3. «Весна в городе, весна в жизни человека».
(комнатные растения).
4. «Труд в жизни человека» (профессии).
Май
1. День Победы.
2. «Весна шагает по планете!».
«Полевые и садовые цветы, насекомые».
3. «В мире все так интересно!»
4. «На пороге лета!».
Май 3-4 неделя
Мониторинг
|
Социально – коммуникативное развитие
|
- Развитие умений рассказать о себе, о своем ближайшем окружении
- Формирование знаний и умений придерживаться алгоритма трудовых операций для достижения результата
- Формирование знаний и умений придерживаться алгоритма трудовых операций для достижения результата
- Развитие опыта зрительных ориентировочно-поисковых
-Развивать умение востребованных необходимостью выполнения цепочки действий (на этапе подготовки к выполнению деятельности, на основном этапе (труд), на этапе оценки результата труда);
- Развивать зрительную дифференцировку 5 предметов в малом и большом пространстве с уменьшением расстояния между предметами, с увеличением горизонтального расстояния между ними, активизировать словарь за счет слов «между…», «ближе к…», «дальше от…», «до»
- Развивать наблюдательность, соотношение
- Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности
- Продолжать развивать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.).
|
Беседа «Труд людей в зимнее время»,
«Военные профессии», «Российская армия», «Бравые солдаты», «Военная техника», «Что за праздник-День защитника отечества», «Кто может служить в армии», «Что такое героизм».
Д/У «Покорми куклу Катю»
Театр игрушек на столе
Кукольный театр «В гости к игрушкам»
Д/У «Мы разные»
Д/У «Найди предмет по описанию»
Разыгрывание игровой ситуации «Покажи как надо аккуратно складывать вещи»
Д\И Найди два одинаковых мяча»
|
Познавательное развитие
|
-Ориентирование в пространстве
-Изучение взаимного расположения предметов по тактильным ощущениям: наверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, над, под, рядом, между.
-Учить сравнивать величину предметов, путем наложения, приложения; закреплять умение измерять два предмета путем наложения, приложения в играх.
-Учить отбирать предметы по убывающей и возрастающей величине (2-4 элемента).
-Развивать название частей суток
-Формировать первичные представления о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
|
Блоками «Дьенеша»
Работа со счетным материалом
Д/И «Вчера, сегодня, завтра»
Картинки с изображением мальчика в разном действии: бежит, рисует, сидит и т.д.
Д/И «Найди и покажи»
Работа со счетным материалом
Д/У «Разноцветные матрёшки»
Д/И «Больше-меньше»
Д/И «Города России»
Д/И «Кто больше слов придумает»
Д/И «Выложи из палочек»
Д/И «Угадай по описанию»
Д/И «Назови четыре предмета»
Д/И «Один – много».
|
Речевое развитие
|
-Формировать словарь, воспитывать звуковую культуру речи
- Развивать восприятие пространства (высоко – низко, далеко – близко), формировать умение заканчивать предложение
-Развивать грамматические категории - понимание форм ед. и мн. числа существительных
- Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя, повторяя за ним отдельные фразы, слова.
|
Сюжетные картинки по темам недели
Д/У «Мячик – далеко, а машинка… – близко»
Д/И «Чудесный мешочек»
Д/У «Покажи на картинках, где стоит дом и стоят дома, и т. д.»
Фотоальбом «Мы и город»
Иллюстрации, картины с изображением города в различное время суток. (С использованием тактильных книг).
|
Художественно – эстетическое развитие
|
- Развивать тактильное восприятие формы плоскостных фигур
-Развивать воспринимать изображение на картине, развивать навыки конструирования
- Продолжать учить сооружать постройки из строительного материала по предложенным условиям, (высокие дома с перекрытиями), делать конструкцию прочной, выкладывать детали ровно, плотно прижимая, друг к другу, подбирать их по размеру
- Развивать творческие способности
Прививать и поддерживать интерес к нетрадиционным техникам рисования: создавать предметно-развивающую среду по художественному творчеству
|
Рисуем Дома нашего города
Блочный конструктор
Лего конструктор
Рисование поролоновой губкой
Рисование пальчиками
Рисование методом «Тычка»
Рисование способом приманивания
«Зимний лес», «Снеговик»,
Пластилинография
|
Физическое развитие
|
- Упражнять в умение сохранять равновесие
-Отрабатывать выполнение прыжка на двух ногах между предметов
- Развивать силу ног
- Упражнять в умении стоять на одной ноге
- Развивать координацию
- Развивать умение проползать между предметами, не задевая их
-Совершенствовать навыки перепрыгивания
|
«Ходьба по массажной дорожке со следками»
П/И «Подбрось мяч», «Прыжки между кубиков», «На одной ножке», «По извилистой дорожке», «Спрыгни в кружок», «Проползи – не задень»
|
Социально – коммуникативное развитие
|
-Развивать навыки ориентировки в окружающем пространстве; продолжать учить четко дифференцировать основные направления пространства: словесно обозначать их соответствующими терминами (справа – направо, слева – налево, вверх – вниз, вперед – назад, рядом, напротив, за, перед, в, на, до и др.)
- Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
- Развивать умение имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет, передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением)
- Продолжать развивать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.).
-Продолжать учить различать и правильно называть части своего тела, части тела других детей, кукол для соотнесения со своим телом
|
Иллюстрации с изображением 8 марта (тактильные)
Д/У «Скажи какую ты игру хочешь»
Д/У «Сложи картинку»
Д/И «Вот какая мама»
Театр игрушек на столе
Д/У «Все мы делаем по порядку»
|
Познавательное развитие
|
-Развивать интерес к природе через исследовательскую деятельность
-Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам
-Продолжать развивать производить выбор по величине и по форме по слову
-Формировать элементарные представления о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира
|
Исследование «Когда прорастет лучок?».
Лото «В мире растений»
Д/И «Найди парную картинку»
Карточки с изображением больших и маленьких предметов по проходимым темам и геометрических фигур
Д/У «Магический квадрат»
Работа со счетным материалом
Д/У «Какая бывает погода?»
Д/И: «Доскажи словечко», «Наши мамы (какие) «, «Что лишние», «Подбери украшения», «Мамочка», «Как правильно накрыть на стол».
|
Речевое развитие
|
-Расширять и активизировать словарный запас
-Развитие навыков словообразования
-Развивать фонематический слух
-Учить подбирать родственные слова
-Развивать фонематический слух детей, речевое внимание
- Формировать сопровождающую речь
-Развивать мышление путем уточнения представлений об особенностях ранней весны, положительно- эмоциональное отношение к красоте весенней природы
|
Сюжетные картинки по темам недели
Д/И «Четвёртый лишний»
Д/и «Назови ласково»
Д/И «Доскажи словечко»
Д/И «Чудесный мешочек»
Д/И «Колокольчики»
|
Художественно – эстетическое развитие
|
-Продолжать знакомить с конструктивными деталями
-Развивать творческие способности.
-Учить украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками
-Формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие способности через использование нетрадиционных техник и материалов в изобразительной деятельности
- Развитие мелкой моторики
|
Блочный конструктор
«Салют победы»
Рисование поролоном с помощью трафарета
Рисование песком
Пластилинография
Блочный конструктор
Лего конструктор
«Весенняя капель», «Мимоза», «Космос», «Цветочная поляна», «Одуванчик», «Волшебный цветок»
|
Физическое развитие
|
-Упражнять в бросании мяча и ловле его двумя руками
-Упражнять в ползании на ладонях и коленях между предметами, не задевая их
-Продолжать развивать умение в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками
-Упражнять в ползании на четвереньках, с опорой на ладони и стопы, в прямом направлении
-Упражнять в ходьбе переменным шагом (перешагивая через шнуры попеременно правой и левой ногой)
|
П/И «Догони меня», «Беги ко мне»,
«Беги ко мне, что назову», «Найди свое место», «Ручеек»,
«Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Беги ко мне», «Быстро возьми», «Найди свое место», «Поднимай ноги выше», «Перешагни через палку», «Пройди через ручеек»
|
Индивидуально-образовательный маршрут
Цель: Формировать музыкальную культуру. Развивать музыкальные способности, навыки пения и движения под музыку, игры на музыкальных инструментах.
Ответственный – музыкальный руководитель
Месяц__Задачи__Содержание__Январь'>Месяц
|
Задачи
|
Содержание
|
Январь
|
Диагностическое обследование
1. Продолжать знакомство с песенным жанром, формировать умение давать характеристику понятию «Песня, Танец, Марш»
2. Коррекция эмоциональных состояний
|
- Упр. «Домик»
- Релаксация «Волшебство леса»
|
Февраль
|
1.Развивать чувство ритма
2.Синхронизация речи и движения.
3.Развитие выразительности жестов.
4.Регуляция мышечного тонуса.
|
- Упр. «Эхо»
- Упр. «Медведь»
- Этюд «Снежинки»
- Упр. «Шарик»
|
Март
|
1.Развитие устойчивости и переключения внимания.
3.Развивать умение изменять характер движения.
3. Коррекция эмоциональных состояний
|
- Упр. «Зеваки»
- Упр. «Ветер-ветерок»
- Упр. «Звуки живой природы»
|
Апрель
|
1.Преодоление двигательного автоматизма.
2.Регуляция мышечного тонуса, образные движения.
3.Развитие интонационной выразительности речи.
4. Различие высоких и низких звуков.
|
- Упр. «Пожалуйста»
- Упр. «Аквариум»
- «Ритмизация текста»
- Упр. «Птички и птенчики»
|
Май
|
1.Пр учить передавать в пении характер песни.
2. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений.
3. Развитие диатонического слуха.
диагностическое обследование
|
- Упр. «Часики»
- Упр. Бабочка»
Пропевание известных песен.
|
Индивидуальный образовательный маршрут
Цель: Создание условий, способствующих позитивной социализации, социально – личностному развитию, коррекции физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, реабилитации двигательных функций организма (практические занятия).
Ответственный: инструктор по физическому воспитанию
Месяц
|
Задачи
|
Содержание
|
Февраль
|
1. Передвижения: ходьба, бег, подскоки .(учить ходить на звуковой сигнал.
2. Общеразвивающие упражнения: без предметов;
с предметами
|
Метание правой и левой рукой. Гимнастические палки, обручи, озвученные мячи, мячи разные по качеству, цвету, весу, твердости, размеру, мешочки с песком, гантели 0,5 кг и др.)».
|
Март
|
1. Продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек.
2. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперёд
|
Влезание на гимнастическую стенку одноимённым способом.
Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
|
Апрель
|
1. Ведение мяча в прямом направлении.
2. Упражнение на равновесие.
3.Прыжки.
|
Выполнять удары мячом о пол в ходьбе (баскетбольный вариант)
Ходьба на месте с мешочком на голове
Энергичное отталкивание в прыжках на двух ногах.
|
Май
|
1.Бросать мяч вниз о пол и вверх, ловить его двумя ру ками «ходить перекатом с пятки на носок.
- Учить ходьбе с высоким подниманием колена.
- Учить ходить перекатом с пятки на носок. Задача. Учить ходьбе с высоким подниманием колена
|
Воздушный шарик», «Найди пар», «Не замочи ног»
«Цирковая лошадь». «Лошадки»
| |
|
|
Скачать 96.33 Kb.