Кружок по логоритмике (планирование). кружок логоритмики. Программа кружка логоритмика поем, говорим,играем. Музыкально логопедический кружок
 Скачать 72 Kb.
|
|
- филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Сказка» с. Карлыханово «Детский сад «Тополёк» с. Емаши» муниципального района Белокатайский район Республики Башкортостан; ПРОГРАММА КРУЖКА ЛОГОРИТМИКА«ПОЕМ, ГОВОРИМ,ИГРАЕМ ». « Музыкально –логопедический кружок». Для детей 3 -4 летнего возраста. Срок реализации: 1год. Руководители : Воспитатель Никулина О.В. 2020г. Информационная карта программы. Тип программы: образовательная. Образовательная область: познавательная, коммуникативная. Форма реализации программы: подгрупповая, фронтальная. Возрастная направленность: 2 младшая группа.. Продолжительность реализации программы: 1 год Пояснительная записка. -Возможно, самое лучшее, самое радостное, что есть в жизни – это красивая речь и свободное движение под музыку. И ребенка можно этому научить. А.. И.. Буренина. Ритмическая организация является основой жизни. Все, окружающее нас, живет по законам ритма. Смена времен года, дня и ночи, биение сердца, возрастные процессы – все это и многое другое подчинено определенному ритму. По выражению Э. Жака Далькроза, « ритм есть движение материи, логически и пропорционально распределенной во времени и пространстве». Данные физиологии и психологии доказывают тесную взаимосвязь слуховых ощущений с мышечными . Еще великий русский физиолог И.М. Сеченов отмечал, что слуховое и мышечное восприятие связано с временными ощущениями .Советский ученый, невролог, и психиатр Б.. М.. Бехтерев доказал, что вначале на маленького ребенка заметное воздействие оказывает ритм, а лишь затем звуковысотные сочетания и тембр звучащей музыки. Ритмические движения способствуют активации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности человека. Поэтому развитием чувства ритма рекомендуется заниматься с самого раннего возраста и в доступной для дошкольников форме: ритмических упражнениях и играх. Различные педагогические системы придают большое значение воспитанию. Логоритмика является своеобразной формой активной терапии, средством взаимодействия в комплексе методик и учебной дисциплины. Первое понимание логоритмики основано на сочетании слова, музыки и движения. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них или связи между ними. Второе понимание логоритмики обусловливает включение ее в любую реабилитационную методику воспитания, обучения и лечения людей с различными аномалиями развития и нарушения речи. Целью логоритмики является преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге адаптация человека к условиям внешней и внутренней среды. Задачи логоритмики определяются как оздоровительные, образовательные, воспитательные, коррекционные. В педагогическом аспекте логоритмика – это система физических упражнений, построенная на связи движений с музыкой. Она способствует воспитанию познавательной, волевой и эмоциональной сфер личности, гармоническому физическому и художественному развитию детей, развитию музыкального слуха, внимания и восприятия, комплексных видов памяти, выразительности движений, формирует эмоциональную отзывчивость и музыкально – ритмическое чувство, учит движениями выражать характер и темп музыкального произведения, развивает музыкально – речевые способности, расширяет певческий диапазон. На занятиях логоритмики формируются представления о музыкальном, двигательном, речевом, изобразительном ритмах и осуществляется в неразрывном единстве. В игровой форме дети осваивают и закрепляют понятия величины, формы и цвета предметов, овладевают движениями общей и мелкой моторики, учатся находить ритмическую организацию в музыке и речи, знакомятся с элементарными приемами самомассажа. Сюжетно – тематическая организация кружковой работы позволяет каждому ребенку чувствовать себя комфортно, уверенно, так как в игре максимально реализуются потенциальные возможности детей. Комплексно – игровой метод наиболее целесообразен для развития познавательных процессов и соответствует детским психико – физическим данным. Такое построение кружковых занятий позволяет добиться устойчивого внимания на протяжении всего занятия и соответственно повышает результативность в усвоении знаний. Кружковые занятия включают в себя пальчиковые и подвижные игры, песни и стихи. Сопровождаемые движениями, двигательные упражнения, несложные танцы. Элементарное музицирование на музыкальных инструментах, дидактические игры, способствующие развитию чувства ритма . Речевой материал доступен в лексическом отношении, включает малые формы русского фольклора и стихи современных детских поэтов. Значительная роль в работе по осознанию ритмического строя речи принадлежит играм, созданным на основе стихотворного текста. Эти игры учат малышей координировать движения со словом, что способствует, в первую очередь, речевому развитию детей. Обучение детей на музыкально – шумовых инструментах является средством для решения следующих ( помимо развития чувства ритма ) задач: развития внимания и памяти, координации движений, мелкой моторики и т. д. Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается. Кружок рекомендуется проводить в первой половине дня, так как занятия являются интегрированными. Продолжительность занятий от 10 до 15 минут.. Тема кружка берется на 1 -2 занятия в зависимости от сложности материала и индивидуальных психико – физиологических особенностей детей. Кружок проводится один раз в неделю. Главная задача педагога- создание на занятиях атмосферы праздника, радости. По желанию педагогов возможно заменить музыкальный или речевой материал на аналогичный, сократить занятие в зависимости от индивидуальных возможностей детей. Работа по развитию чувства ритма продолжается в процессе овладения детьми различных видов деятельности не только на музыкальных и физкультурных занятиях. Но и на занятиях по рисованию. Конструированию, аппликации, развитию речи. В ходе подвижных, хороводных, дидактических игр и игр – драматизаций. Кружок по логоритмике хорошо вписывается в учебную работу любой современной программы по воспитанию дошкольников, так как он построен в соответствии с современными подходами к воспитанию детей дошкольного возраста и направлен на овладение чувством ритма, что способствует формированию у ребенка целостного восприятия пространства и времени, гармонизации психического развития детей. Направленность программы: Тематическая направленность и организационная вариативность программы кружка способствует формированию устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а, значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании. Новизна и актуальность: Система подачи программных задач, методов, средств по знакомству детей с логоритмикой отработана с учетом возрастных особенностей и методических требований в непосредственно образовательной деятельности. В занятия кружка включены элементы, имеющие оздоровительную направленность (общеразвивающие упражнения, упражнения для профилактики плоскостопия, работа над певческим дыханием и развитием певческого голоса, простейшие приемы массажа, гимнастики для глаз). В занятия включены пальчиковые музыкально – речевые игры или массаж пальцев. По насыщенности акупунктурными зонами кисть не уступает уху или стопе. В восточной медицине существует убеждение. Что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, указательного – положительно воздействует на состояние желудка, среднего – на кишечник, безымянного – на печень и почки, мизинца – на сердце. Каждое занятие кружка по логортмике включает в себя упражнения на релаксацию под музыку, (помогающие детям снять напряжение, нервную нагрузку), чистоговорки, речевые или музыкальные игры, упражнения на развитие чувства ритма или внимания. Цель кружка: -Развитие музыкально – речевых способностей у детей 3-4 лет; -Использование музыкально – логопедической ритмики , как средства в организации и проведении оздоровительно – образовательного процесса с детьми 3-4летнего возраста. Преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций ребенка через музыку и движение. Задачи кружка: Создать на занятиях логоритмического кружка атмосферу праздника, радости; ввести ребенка в мир музыки и развития речи с радостью и улыбкой. Развить фонематическое восприятие и фонематические представления. Уточнять артикуляцию – положения губ, языка, зубов при произношении изучаемого звука. Развить слухового внимания и памяти. Выработать четкость координированных движений во взаимосвязи с речью. Развить мелодико – интонационные и просодические компоненты, творческой фантазии и воображения. Укреплять костно – мышечный аппарат. Развивать дыхание, моторные, сенсорные функции, воспитывать чувство равновесия, правильной осанки, походки, грации движения. Развивать речь, чувства ритма, способность ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность. Развивать коммуникативные способности ( общение детей друг с другом, творческое использование музыкально – ритмических впечатлений в повседневной жизни. Развить способности восприятия музыкальных образов и учиться ритмично, выразительно петь, говорить, двигаться в соответствии с данным образом, т.е. перевоплощаться, проявлять художественно – творческие способности. Использовать музыкально – речевые игры, попевки как средство психологического раскрепощения детей. Использование наглядного материала: Иллюстрации и репродукции. Малые скульптурные формы. Дидактический материал. Игровые атрибуты. Музыкальные инструменты. Аудио – видеоматериалы. Живые игрушки (преподаватели или дети, одетые в соответствующие костюмы). Программа составлена с учетом интеграции следующих областей: Познание: занятия, наблюдения, беседы, игры. Социализация: используются дидактические, сюжетно – ролевые игры; разучиваются различные групповые танцы. Художественная литература :используются произведения познавательной направленности (стихи, потешки, прибаутки, тексты песен). Музыка: используются музыкальные произведения, песни, танцы, музыка для релаксации, упражнений, игр в соответствии с тематикой занятия. Физическая культура : проводятся подвижные игры, развлечения, досуги, упражнения для профилактики плоскостопия. Коммуникация, овладение способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Содержание дополнительной образовательной программы и отличительные особенности: содержание данной программы охватывает весьма широкий круг деятельности детей дошкольного возраста, с учетом учебного плана ДОУ и раскрывается через определенные темы ( приложение «Учебно – тематический план» ). Он позволяет уже на самом раннем этапе дошкольного детства начать формирование у детей целостного представления о музыке, развитии речи, физическом развитии, ритме, танцах, о здоровье, о развитии коммуниактивных способностей, русской и зарубежной поэзии, классической и народной музыке, музыкальных подвижных играх. Формы работы: кружок проводится в игровом зале в первую половину дня. Приложения к программе: план работы кружка (на 1 год). Учебники «Логоритмика в детском саду» для 2 младшей группы. Конспекты занятий по логоритмике для 2 младшей группы.. Музыкальный материал для распевок, песен, попевок, подвижных музыкальных игр, логоритмических упражнений Аудио и видеоматериалы для проведения кружковых занятий Приемы и методы организации учебно – воспитательного процесса. ПЛАНРАБОТЫ КРУЖКА НА 1 год. Логоритмические занятия с детьми младшего возраста. Календарно-тематический план работы кружка с детьми 3-4лет(вторая младшая группа).
|