внеурочка РРЛ. Программа курса Родная русская литература
 Скачать 112.5 Kb.
|
|
Пояснительная записка Программа курса «Родная русская литература» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования. Цель - Обеспечить языковое развитие учащихся, помочь овладеть им речевой деятельностью, основами грамматики, показать учащимся, что художественный текст создан по законам языка Задачи - Через язык приобщить школьников к художественной культуре - Через язык развивать творческие возможности учащегося - Приобщить учащихся к активному усвоению общечеловеческих нравственных и культурных ценностей - Обеспечить разностороннее и гармоничное развитие и воспитание учащихся - Развить внимание и интерес к чтению - Уточнить и расширить представление учащихся об окружающем мире - Развить познавательные способности учащихся Общая характеристика курса внеурочной деятельности. В учении и в жизни устойчивый успех чаще всего у того, кто делает точные выводы, действует разумно, мыслит последовательно, рассуждает непротиворечиво. Развитие речи учащегося – важная задача школы. Ведь человек, который не в ладу с правописанием, кто боится высказать свое мнение или написать письмо, заявление, неуютно чувствует себя среди грамотных людей. Рабочая программа «Родная русская литература» построена таким образом, что у учащихся расширяется и уточняется представление о жизни, активируется словарь и речь в целом. Все это обеспечивает общее развитие учащихся, воспитывает чувство доброты, трудолюбия. Учащихся надо с ранних лет вводить в удивительный и многоцветный мир слов, развивать языковое чувство. Актуальность выбора курса «Родная русская литература» определена тем, что у учащихся младшего школьного возраста слабо развиты речь, орфографическая зоркость, грамотность. Главными особенностями рабочей программы по данному курсу являются: определение видов организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса; в основу реализации рабочей программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты. Рабочая программа построена так, что в течение занятия у учащихся сохранена высокая мотивация, учащиеся чувствуют психологический комфорт. На занятиях учащиеся в игровой форме узнают об этиологии слов, некоторые исторические данные о словарях и происхождении букв. Ненавязчиво затрагиваются все разделы русского языка «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь», а также темы тесно переплетены с литературным чтением. Форма проведения занятий разнообразна: КВНы, викторины, разгадывание кроссвордов, сочинительство. Все это развивает у учащихся сообразительность, внимание, учит выдержке, настойчивости, развивает воображение. Курс имеет концентрическое построение и это позволяет соблюдать необходимую постепенность и нарастание сложности материала. Курс «Родная русская литература» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся в возрасте от 7 до 11 лет. Курс включает 68 занятий: 0,5 часа в неделю, 17 занятий за учебный год с первого по четвертый класс. Личностные и метапредметные результаты освоения программы по внеурочной деятельности Личностные результаты. определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться; учиться выражать свои мысли, аргументировать; овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации. уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях. развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности; формировать личностный смысл учения; формировать целостный взгляд на окружающий мир. Метапредметные результаты. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; учиться распознавать литературные жанры. учиться выражать свои мысли; учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. сравнивать слова по написанию и произношению; определять разницу между звуком и буквой; устанавливать общие признаки жанров; находить языковые закономерности; определять последовательность работы над словом. учиться отличать факты от домыслов; овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей. овладевать художественными средствами языка; перерабатывать полученную информацию: группировать слова, предложения; находить в тексте фразеологизмы, омонимы, омографы учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя); развивать доброжелательность и отзывчивость; развивать способность вступать в общение с целью быть понятым. задавать вопросы; находить родственные слова; строить причинно-следственные цепочки; упорядочивать понятия по многозначности слова; находить ошибки в построении предложений; делать умозаключения. формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной дятельности; формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осваивать начальные формы рефлексии. овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации; соблюдать нормы этики и этикета; овладевать некоторыми способами редактирования текста. учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика, спикера); учиться аргументировать, доказывать; учиться вести дискуссию. выделять историзмы, архаизмы, неологизмы; обобщать группы слов по некоторому признаку, находить закономерность; сопоставлять тексты; описывать простой порядок действий для достижения заданной цели; приводить примеры предложений, различных по интонации и цели высказывания; приводить примеры отрицательных предложений; проводить сравнение между словарями: орфографическим, фразеологическим, толковым, этимологическим, синонимов; выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и аргументируя свой ответ; рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение. осваивать способы решения проблем поискового характера; определять способы решения поставленной задачи; осваивать формы познавательной и личностной рефлексии; осознанно строить речевое высказывание; построение рассуждения; учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами. учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других; формировать мотивацию к работе на результат; учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса. определять виды отношений между частями речи; находить закономерность в окружающем мире и русском языке; устанавливать ситуативную связь между видами текстов; рассуждать и делать выводы в рассуждениях; решать задания повышенной сложности. Содержание курса внеурочной деятельности 1 класс Раздел. На что похожа буква.. (6 часов) Знакомство детей с разницей между буквой и звуком. Игры: «Буква потерялась», кроссворды, «Веселые стихи» Заходера. Создание «маленького словарика» для слов, начинающихся на одну букву. Раздел. Народное творчество. (4 часа) Знакомить детей с жанрами устного народного творчества. Рисование загадок, частушек, инсценировка известных русских пословиц, поговорок. Простые русские игры. Раздел. Игра со словами. (5 часов) Знакомство с минимальной единицей языка (слогом, словом). Предлагаемые игры: «Слово в слове», «Слоговое лото», «Рифмуем слова», «Слоговой аукцион». Использование сборника «Занимательная грамматика». Раздел. Разное. (2 часа) Содержание курса внеурочной деятельности 2 класс. Раздел. Историческая страничка. (2 часа) Знакомство с устной, письменной речью. Когда и как появилась речь? Как появился алфавит? Алфавиты разных языков. Раздел. Русский язык – какой он. (2 часа) Чтение русских народных сказок. Язык сказок, художественные средства языка сказок. Сочинение сказки (бытовой, приключенческой, на школьную тему). Раздел. Язык и речь. (3 часа) Потребность в речи. Язык «костра» у древних племен, язык «свиста», рисуночное письмо. Общепринятые символы. Раздел. Главное правило. (2 часа) Фонемы. Игры с фонемами. Инсценировка стихотворения Б. Заходера «Кит и кот». Раздел. Из чего строятся слова?(3 часа) Родственные слова. Многозначность слова. Слова-палиндромы. Разное. (5 часов) Знакомство с анаграммами, омонимами, омографами, омофонами, фразеологизмами. Содержание курса внеурочной деятельности 3 класс. Раздел. Историческая страничка. (1 час) Знакомство с историческими событиями о возникновении письменности, о первых книгопечатниках. Раздел. Мир слов. (4 часа) Знакомство с историзмами, архаизмами, неологизмами. Раздел. Литературная страничка. (3 часа) В гости приходят литературные герои. Раздел. Развитие речи. (4 часа) Редактирование текста. Раздел. Словари.(3 часа) Словари: орфографический, фразеологический, толковый, этимологический, синонимов. Разное. (2 часа) Содержание курса внеурочной деятельности 4 класс. Раздел. Порядок. (3 часа) Части речи в игре. Удивительное имя существительное. Замечательное имя прилагательное. Братцы-глаголы. Раздел. Разное. (6 часов) Рифмовка слов. Написание стихов. Театрализованные представления. Раздел. Типы текстов. (3 часа) Типы текстов: описание, повествование, рассуждение. Раздел. Поиграем. (4 часа) Игры: КВНы, викторины, чайнворды, ребусы, анаграммы, кроссворды. Раздел. Живая страничка.(1 час) Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности учащихся. 1 класс.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности. Литература Архипова Е. Развитие речи. М. «Открытый мир». 1995. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. М. «Просвещение». 1991. Грабыльникова Т. Мир синтаксиса. М. 1995. Граник Г.Г. Секрет орфографии. М. «Просвещение». 1991. Леонович Е.Н. Родная словесность. М. «Дидакт».1992. Леонович Е.Н. Учимся говорить и писать. М. «Дидакт».1992. Монович Е.Н. В мире языка и речи. М. «Дидакт».1992. Титович И.Е. Мой язык.2,3,4 класс. М. «Баласс».1993. Словари Жуков В.П., Жуков А.В. «Школьный фразеологический словарь русского языка». Иванов В.В. «Школьный словарь иностранных слов». Лапатухин М.С. «Школьный толковый словарь русского языка». Леонович Е.Н. «Орфографический словарик русского языка (начальная школа)». Львов М.Р. «Словарик синонимов и антонимов». Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка». Потиха З.А. «Школьный словарь строения слов русского языка». Ушаков Д.Н. «Орфографический словарь». Технические средства обучения. Классная доска Мультимедийный проектор Экран Компьютер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||