программа летней школы 3 класс. Программа летней школы для учащихся 3 класса
 Скачать 105 Kb.
|
Программа летней школы для учащихся 3 классаI. Структура и содержание программы 1. Информационная карта программы 1.1. Полное наименование программы: «Летняя школа для учащихся начальных классов»» 1.2. Цель программы: Предоставление возможности слабоуспевающим учащимся начальных классов повторить и обобщить знания, полученные в период обучения, создать ситуацию успеха. 1.3. Образовательная область, в которой реализуется программа: Математика, русский язык, литературное чтение. 1.7. Специализация (профиль) программы: Летняя школа 1.8. Возраст и категория школьников, для которых предназначена программа: Учащиеся 8-10 лет, обучающиеся в 3 классе. 1.9. С какого времени используется данная программа: Первый год. 1.10. Краткая информация об опыте работы по данной программе: Опыта работы по данной программе нет, так как программа внедряется первый год. II. Пояснительная записка Основная задача учителя начальных классов состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Социально-культурная теория Л.Выготского, описывает роль взрослого в достижении уровня обучения, который не может быть достигнут учеником самостоятельно (ЗБР). В роли взрослого на уроках, конечно, выступает учитель. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом. Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам: пропуски занятий по болезни; слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний; задержка психического развития. педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.; Задача учителя установить причины неуспеваемости и помочь школьнику преодолеть трудности в достижении успеха. Дети обучаются эффективнее, а их интеллектуальные достижения выше при условии активного вовлечения их в обсуждение, диалог, аргументацию (Wolfe and Аlexander, 2008) [1, с.156]. Беседа-нотъемлемая часть обучения учеников. По утверждению Барнса (1976) и Мерсера (2000) ислледовательскую беседу необходимо развивать учителям. Цель программы: - пробудить интерес и стремление к учебе - повторить и обобщить знания, полученные в период обучения - научить учащихся помогать друг другу учиться- приобрести навыки командной работы на основе сотрудничества - формировать чувство общности - повышение самооценки - создание атмосферы комфорта и безопасности Программа включает систему понятий, относящихся к фонетике (звуки речи, их фонетическая характеристика, сильная и слабая позиции звуков в слове; звуковой, звуко-слоговый анализ слова), графике (состав русского алфавита, соотношение между звуками речи и буквами, их обозначающими), слову (морфемный состав слова, лексическое богатство языка, прямое и переносное значение слова, синонимы и антонимы, многозначность слова; части речи, их лексико-грамматические признаки); предложению (смысловая и интонационная законченность, связь слов в предложении; словосочетание как распространенное слово; виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, интонации; распространенные и нераспространенные предложения; предложения простые и сложные; предложение и текст). Программа предполагает также формирование у детей пространственных представлений, повторение с учащимися различных геометрических фигур и их свойства. Программа обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой. Также программа уделяет значительное внимание развитию навыка чтения, осмысления прочитанного, способности анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное. Задачи: 1. Образовательные: - стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний - повторить и обобщить знания, полученные в период обучения - научить учащихся помогать друг другу учиться 2. Развивающие: - развивать навыки командной работы на основе сотрудничества - развивать чувство общности 3. Воспитательные: - повышение самооценки - создание атмосферы комфорта и безопасности Ожидаемые результаты: В ходе реализации данной программы ожидается: · личностный рост участников программы, · самоутверждение ребенка в его собственных умениях и навыках; · улучшение социально-психологического климата в школе. Учащиеся должны знать и уметь: Русский язык применять правила правописания на изученные орфограммы; различать звуки и буквы; гласные и согласные звуки, и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; знать части речи уметь определять склонение существительных уметь делать разбор слова по составу Список литературы, используемой при написании программы 1. Руководство для учителя третий (базовый) уровень 2. Русский язык 2,3 класс Р.Т. Мендекинова, С.А.Никитина, Т.А.Кульдигинова 3. Математика 2,3 класс Т.К.Оспанова, Ш.Х.Курманалина, Ж.Т.Кайынбаев, Б.М.Косанов,К.а.Ерешева, В.Я.Анисимова 4. Литературное чтение В.К.Павленко, Т.К.Абенова, Е.М.Лосева Календарно-тематическое планирование 3 класс Русский язык (11ч) Авторы учебников: Р.Т. Мендекинова, С.А.Никитина, Т.А.Кульдигинова
Учащиеся должны знать и уметь: Математика воспроизводить наизусть результаты табличного сложения любых однозначных чисел; выполнять вычитание, используя таблицу сложения; воспроизводить наизусть результаты табличного умножения любых однозначных чисел; выполнять деление используя таблицу умножения; решать задачи в одно, два действия; выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 100. выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел выполнять умножение и деление трехзначных чисел Знать единицы измерения массы, времени уметь решать задачи знать свойства квадрата, прямоугольника уметь находить площадь, периметр решать простые и сложные уравнения делать выводы; обсуждать результаты. Математика (18ч) Авторы учебников: Т.К.Оспанова, Ш.Х.Курманалина, Ж.Т.Кайынбаев, Б.М.Косанов,К.а.Ерешева, В.Я.Анисимова
Учащиеся должны знать и уметь: Литературное чтение -уметь высказывать свое мнение, используя слова и выражения из текста - уметь определять тему и основную мысль произведения -уметь находить в тексте выразительные средства языка и определять их роль. - определять тему и основную мысль стихотворения -уметь читать текст про себя или по его частям, используя различные виды чтения (просмотровое, изучающее, поисковое) -пересказывать произведение свободно или в заданной форме (кратко, подробно,выборочно), творческий пересказ Литературное чтение (7ч) Авторы учебников: В.К.Павленко, Т.К.Абенова, Е.М.Лосева
Познание мира Предмет «Познание мира»: 1) формирует в учащихся личностное, общественное и национальное сознание, патриотизм и гуманность; 2) формирует научные основы познания окружающей среды и способствует развитию географического и исторического мышления; 3) формирует знания об исторических и современных событиях Казахстана, их причинах, динамике, преемственности, сходствах и различиях; 4) углубляет понимание влияния событий прошлого на современность и будущее; 5) формирует чувство уважения к культуре и традициям своего и других народов, к национальным и общечеловеческим ценностям; 6) создает условия для понимания учащимися гражданских прав и обязанностей; 7) способствует пониманию важности соблюдения общепринятых норм поведения и правил безопасности в социальной среде. Цель предмета: 1) формирование у учащихся системы знаний о взаимосвязях и взаимообусловленности человека, общества и природы с позиции национальных и общечеловеческих ценностей. Задачи предмета: 1) формирование у учащихся представлений о взаимосвязях и взаимозависимости общества, природных явлений и объектов; 2) формирование у учащихся норм поведения и правил безопасности в природной, социальной и технологической среде; 3) обеспечение формирования у учащихся навыков познания природной и социальной действительности: наблюдение, эксперимент, опрос.; 4) обеспечение развития познавательной деятельности учащихся; 5) привитие учащимся системы национальных и общечеловеческих ценностей, присущих современному казахстанскому обществу; 6) через изучение предмета формирование у учащихся позитивного отношения к окружающей среде, природным и культурным ценностям общества. Авторы учебника «Познание мира» 3 класс: Б.К.Турмашева, С.С.Салиш, В.Г.Пугач Издательство: «Атамура», 2018г. ПО ПРЕДМЕТУ «ПОЗНАНИЕ МИРА» ДЛЯ 3 КЛАССА
Естествознание Изучение и освоение предмета «Естествознание» в начальной школе направлено на осознание: 1) многообразия и сложности окружающего мира, взаимосвязи природных явлений и процессов; 2) причин природных явлений и процессов, происходящих в живой и неживой природе; 3) важности естественнонаучных знаний для многих видов деятельности человека; 4) связи полученных знаний с повседневной жизнью через разнообразную практическую и исследовательскую деятельность. Программа учебного предмета ориентирована на достижение следующих целей: 1) формирование основ знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук; 2) знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий; 3) овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и жизненно значимого содержания, получаемой из различных источников; 4) развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простых исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации; 5) воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни; 6) привитие навыков применения естественнонаучных знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, грамотного использования современных технологий, охраны здоровья и окружающей среды. Авторы учебника «Естествознание» 3 класс: С.З.Кучербаева, И.С.Темникова, Г.К.Ташенова Издательство: «Атамура», 2018г. «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» ДЛЯ 3 КЛАССА
|