Программа Магия изобразительного творчества
 Скачать 268.57 Kb.
|
|
Администрация Борисоглебского городского округа Воронежской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Борисоглебского городского округа Борисоглебская средняя  Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Магия изобразительного творчества» Направленность: художественная Тип программы: модифицированная Возраст обучающихся: 10-13 лет Срок реализации: 2 месяца(8часов) Уровень освоения: ознакомительный Год разработки: 2021г. Автор составитель: Денисова Алена Владимировна, учитель ИЗО МБОУ БГО СОШ З Педагог, реализующий программу: Денисова Алена Владимировна, учитель ИЗО МБОУ БГО СОШ З г. Борисоглебск, 2021 г. 1. Комплекс основных характеристик программы Пояснительная записка Наименование программы: «Магия изобразительного творчества». Вид: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа. Направленность программы: художественная. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Магия изобразительного творчества» составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами: Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с изменениями от 25.12.2018г.). Проект «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. (Документ утратил силу). Распоряжение правительства РФ от 29.06.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» Федеральный закон от 29.12.2010 №436-ФЗ (ред.18.12.2018 г.) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» Приказ Минтруда и социальной защиты населения Российской Федерации от 5.05.2018 г. №298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи». Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11. 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» Национальный проект "Образование" - утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12. 2018 г. № 16) Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - приложение к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту "Образование" (от 07. 12. 2018 г. № 3) Федеральный проект «Патриотическое воспитание» ( от 01.01.2021 г.) -Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)» Приказом департамента образования и молодежной политики от 14.10.2015 №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеобразовательных программ» Положение «О дополнительном образовании учащихся в МБОУ БГО СОШ № 13» (от 2.09.2017 года, приказ № 320.) Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Магия изобразительного творчества» в том, что она соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно Концепции его развития, способствует формированию и развитию творческих способностей учащихся, а также обеспечивает духовно-нравственное и патриотического воспитание. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, познают культуру своей страны, приобретают практические навыки изобразительного творчества. Актуальность предлагаемой образовательной программы также определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития детей и подростков, материально технические условия, для реализации которого имеются на базе МБОУ БГО СОШ № 13, Борисоглебского городского округа. Данная программа является модифицированной к особенностям образовательного процесса. Новизна программы в том, что она дополнена разделом «Нетрадиционные техники рисования и творчества», «рисование мятой бумагой». Педагогическая целесообразность программы Подростковый возраст-это это этап в индивидуальном развитии, находящийся между детством и ранней юностью. Время, когда на первый план выходит общение со сверстниками. Занятия по программе «Магия изобразительного творчества», помогут ребенку освоиться в коллективе, пообщаться со сверстниками, раскрыть свой творческий потенциал, решить задачи трудового, нравственного и эстетического воспитания. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Адресат программы - рассчитана на обучение всех желающих без специального отбора детей младшего подросткового возраста 10 -13 лет Возрастные особенности детей младшего подросткового возраста Подростковый возраст или его еще называют отрочество – это этап в индивидуальном развитии, находящийся между детством и ранней юностью. Он охватывает период от 10-11 до 13-14 лет. Основная особенность подросткового периода — резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. У разных подростков эти изменения происходят в разное время: некоторые подростки развиваются быстрее, некоторые в чем-то отстают от остальных, а в чем-то опережают их и т. п. Например, девочки во многих отношениях развиваются быстрее, чем мальчики. Кроме того, и психическое развитие каждого происходит неравномерно: одни стороны психики развиваются быстрее, другие медленнее. Начало отрочества характеризуется появлением ряда специфических черт, важнейшими из которых являются стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о стремлении утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономию. Все эти черты появляются в предподростковом периоде развития (приблизительно 10—11 лет), но наиболее интенсивно развиваются в подростковом возрасте (примерно 11—14 лет). В интеллектуальной деятельности школьников в период отрочества усиливаются индивидуальные различия, связанные с развитием самостоятельного мышления, интеллектуальной активности, творческого подхода к решению задач, что позволяет рассматривать возраст 11—14 лет как сензитивный период для развития творческого мышления. Уровень реализации программы 2 месяца-ознакомительный Объем программы: 8 часов. Формы обучения: очная Особенности организации образовательного процесса: традиционная форма, возможно частичное применение дистанционных технологий. Формы организации учебной деятельности учащихся: по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, фронтальная, групповая, парная, индивидуальная; по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей: выставка, мастер-класс, занятие, игра; по дидактической цели: вводное занятие, занятие по освоение новых знаний, занятие по закреплению знаний, практическое занятие. Режим занятий и продолжительность учебного часаПродолжительность занятий по программе и перерывы между ними определены в соответствии с возрастными особенностями детей и нормами СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
с обязательным 10 минутным перерывом. Срок реализации: 2 месяца Количество обучающихся в группе – 14 человек. 1.2. Цель и задачи программы Цель программы –воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни, формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию. Задачи: Воспитательные: 1.Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении. 2. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности. 3. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности. 4.Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей. Развивающие: 1. Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность. 2. Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание. 3.Развивать положительные эмоции и волевые качества. 4. Развивать моторику рук, глазомер. Обучающие: 1. Познакомить учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества 2.Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе. 3.Обучить технологиям различных видов рукоделия. Отличительные особенности программы При разработке программы «Магия изобразительного творчества» были проанализированы программы художественной направленности по декоративно-прикладному искусству: - «Умелые руки», Пономарева Наталья Михайловна(г. Фокино). - «Умелые руки» Климченко М.П. (г. Екатерининск). - «Художественное творчество» Крокотенко И.Л.(г. Жуковский). В программе Пономаревой Н. М. рассматриваются базовые разделы: «Аппликация и моделирование», «Работа с пластическими материалами», «Аппликация из деталей оригами», не затрагивается такой раздел декоративно-прикладного искусства, как «Аппликация из ткани», «Работа с ватой». В программе Пономаревой Н. М. больший акцент сделан на декоративно-прикладное искусство, а использование поделок в жизни изучаются лишь поверхностно и, так же, как и Климченко М.П., совсем не затрагивается связь декоративно-прикладного искусства и проектной деятельности учащихся. В своей программе рассматриваю данные направления как взаимодополняющие друг друга. Программа Кротенко И.Л, направлена на детей с уже глубокими знаниями по декоративно-прикладному искусству и больше соответствует ДШИ. Программа «Магия изобразительного творчества» охватывает все основные разделы декоративно-прикладного искусства, а также применение знаний и умений в проектной деятельности и направлена на детей, у которых нет специализированной подготовки в этой области, которые только начинают изучение данной области искусства. 1.3. Содержание программы
Содержание программы Тема 1. Вводное занятие (1 час). Теория (0,5 ч.). Игра на знакомство «А я тебя знаю». Уточнение интересов и пожеланий обучающихся. Введение в программу. Инструктаж по технике безопасности. Тема2.Остров ненужных вещей (1 час) Теория(0.5). Домик-кормушка для птиц из пластиковых бутылок. Декор бутылки (декупаж, роспись). Игрушки из спичечных коробков. Волшебная шкатулка (оклеивание коробки пуговицами/ крупами/ракушками, декорирование) Практика(0,5). Мастер-класс: «Поделки из фантиков, открыток, спичечных коробков.» Тема3. День защитника отечества (1 час). Теория(0,5) Подготовка к проверке умений учащихся работать по инструкции, умений рассматривать рисунок, чертеж, вырезать квадрат, складывать фигуры, руководствуясь рисунками. Формирование умения предвидеть результат. Практика(0,5). Подарок ко дню Защитника Отечества, рисование открытки мятой бумагой. Тема4. Панно из компакт-дисков (1 час) Теория.(0,5) Теория. Урок-путешествие в «Экоград», виды резервных материалов и способы их обработки, резервы в рукоделии и их применение. Инструменты и приспособления. Изучение эскизов и технологий. Панно из компакт – дисков. Коллективная работа. Лепка на диске. Технологические отходы – компьютерные диски. Идеи для поделок. Практика.(0,5) Изготовление панно из компакт –дисков. Лепка на диске. Тема 5. «Мамин день». Поделка к 8 марта (1 час). Теория (0,5) Обобщение накопленных знаний по теме «Способы обработки бумаги». Вертикальная композиция. Практика(0,5) Мастер-класс Сувенир для мамы в честь женского дня. Тема 6. Ниточная страна (1 час) Теория (0,5) Занятие: «Работа с текстильные материалами». Понятие «мандала». История происхождения. Разнообразие аппликаций из ниток. Знакомство с техникой выполнения. Практика(0,5) Аппликация из ниток. Тема 7. Тюльпаны из бумаги (1 час) Теория (0,5) Понятие «оригами», способ получения квадрата. Правила сгибания. Возможность творческой работы. Обучение работе по схеме-чертежу. Практика (0,5) Изготовление панно «Букет тюльпанов». Тема 8. (1 час) Подведение итогов работы объединения. Выставка. 1.4. Планируемые результаты Личностные результаты: формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование уважительного отношения к иному мнению; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли учащегося, Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; Предметные результаты: сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; К окончанию занятий ребенок будет знать: названия основных цветов (красный, желтый, синий) и элементарные правила их смешивания; применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи; основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт); название материалов и инструментов и их назначение; правила безопасности и личной гигиены; будет уметь: правильно держать кисточку, карандаш, выполнять им формообразующие движения; определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки; рисовать от руки простые фигуры; рисовать предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет); изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги. будет владеть: умением смешивать цвета; умением строит композицию; умением обращаться с художественными материалами и инструментами; 2.Комплекс организационно-педагогических условий 2.1Календарный учебный график Дата начала обучения по программе – 14 февраля Дата окончания обучения по программе – 14 апреля. Количество учебных недель – 8. Количество занятий - 8 2.2Условия реализации программы Кадровое обеспечение Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая «Магия творчества» реализуется учителем ИЗО МБОУ БГО СОШ № 13, имеющим высшее педагогическое образование. Материально-техническое обеспечение программы просторный кабинет с естественным освещением; столы, стулья; магнитная доска; выставочный стенд, информационный стенд; альбомы и листы для рисования (А4, А3); картон, цветная бумага; ножницы; клей, гуашь, акварель; кисти, карандаши простые и цветные, пастель; - точилки, стаканы для воды, палитры. - изобразительные, картографические, фото- и видеоматериалы - разработки бесед, игр, конкурсов, викторин, презентаций, и т.д. - ноутбук, мультимедийный проектор, экран, принтер 2.3 Формы контроля Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля: вводный , промежуточный и итоговый. 1.Вводный контроль проводится в начале учебных занятий, с целью выявления мотивации к занятиям изобразительным творчеством, проводится предварительное собеседование. 2.Промежуточный контроль проводится в конце первого месяца обучения. Осуществляется методом наблюдения, участия воспитанников в различных мероприятиях, проведения открытых занятий, игровых программ, выставки детских рисунков, мастер-классов. 3.Итоговый контроль – участие учащихся в конкурсах окружного, регионального, федерального уровня. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: грамота, готовая работа диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка, конкурс, контрольная работа, открытое занятие. 2.4. Методическое обеспечение программы Основные используемые методы обучения: Словесный - обращение к сознанию ребенка, добиваясь не автоматического, а осмысленного выполнения и исполнения. Словесный метод состоит из приемов: - рассказ - объяснение - беседа - анализ и обсуждения - словесные комментарии педагога Наглядный - использование наглядных пособий, графических материалов, различных приспособлений при объяснении. Наглядный метод состоит из приемов - наглядно-слуховой прием - дидактическая игра - познавательная викторина Практический - использование практических методов и средств в работе детей. Практический метод состоит из приемов: - игровой прием - соревновательный - творческий. Педагогические технологии При реализации программы применяются следующие педагогические технологии: здоровьесберегающие технологии; технология разноуровневого обучения; технология дифференцированного обучения; технология группового обучения; технология индивидуального обучения; технология проблемного обучения; технология дистанционного обучения; игровые технологии. 2.5. Список литературы Список литературы для педагога: Букина С., Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков - Ростов-на-Дону «Феникс», 2014.- 78с. Бурундукова Л.И. Волшебная изонить – М.: Аст-Пресс Книга, 2013.- 41с. Булгакова С. Аст-Пресс Книга, 2014. «Новогодние поделки из газетных трубочек».- 47с. Дубровская Н.В. Аппликации из природных материалов – Спб: Сова, 2008.-124с. Зайцева А.А., Елочные игрушки из бумаги своими руками – М.: ЭКСМО, 2014.-87с. Зайцева А.А., Модульное оригами – М.: ЭКСМО, 2014.-98с. Зайцева А.А., Плетение из газетных трубочек - М.: ЭКСМО, 2015.-87с. Зимина Н.В. «Шедевры из соленого теста»- М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010.-123с. Крылова О.Н., Самсонова Л.Ю. Творческая мастерская – М.: Экзамен, 2008.-147с. Курочкина Л.В., Щур Т.В. и др. Быстрый квиллинг – Аст-Пресс, 2014.- 174с. Леонова О. Рисуем нитью – Спб.: Литера, 2005.-178с. Сорокина Т «АСТ – пресс книга». «Пейп-арт»2014.-114с. Наумова Л. «Узлы-талисманы».- Москва :Эксмо,2015.-118с Ченобаева Л.М. – М.: Аст ,Цветы и букеты из конфет,2015.-87с. Трепетунова Л.И. Природный материал и фантазия – Волгоград, 2009.-94с. Уолтер Х. Узоры из бумажных лент – М.: Ниола 21 век, 2012.-87с. ВасиленкоВ.М. Русское прикладное искусство. М., 2006.-79с. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. М., 2002.-89с. Интернет-источники: Социальная сеть работников образования .Электронный ресурс. - Режим доступа: / https://nsportal.ru Ведущий образовательный портал России .Электронный ресурс. - Режим доступа: https://infourok.ru Международный образовательный портал. Электронный ресурс.- Режим доступа: / https://www.maam.ru Литература, рекомендованная для детей Кудейко М.В. Оригами Самый полный и понятный самоучитель – М.: ЭКСМО-Пресс, 2015.-148с. Скляренко О.А. Народные куклы своими руками – Питер, 2015.-78с. Торманова А.С. Плетение из бумажных трубочек – М.: ЭКСМО, 2015. Штайнмейер М. Узоры на стекле – М.: Арт-родник, 2008.-98с. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||