крат.программа Точка роста робототехника. Программа на 9 листах. Директор А. Н. Иванов Приложение Дополнительная образовательная общеразвивающая программа основы робототехники
 Скачать 32.55 Kb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Анива». 694030 г. Анива, ул. Ленина, 16, тел/факс. 8(42-441) 4-26-40 aniva_sosh1@mail.ru ИСХ №1081 от 29.06.22г И.о. заместителя директора департамента, Начальнику отдела образования И.Н. Авдеевой «ПФДО лето» В ответ на Ваше письмо №09-369 от 24.06.2022 г. Администрация МАОУ СОШ №1 г. Анива сообщает, в школе организована в период летней оздоровительной компании с 27 июня по 20 июля работа по реализации краткосрочной программы «Основы робототехники» на базе центра «Точка роста». Количество детей охваченных программой 32 человека. Инженерно-технические классы в школе отсутствуют. Приложение: программа на 9 листах. Директор А.Н. Иванов Приложение Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «ОСНОВЫ РОБОТОТЕХНИКИ» Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 до 12 лет. Срок реализации: 27 июня -20 июля 2022г. Направленность: техническая Количество часов из расчёта: 1 час в день + 1 час инструктаж по ТБ. За период летних каникул: 18 часа Составитель: Архипов Юрий Владимирович, первая квалификационная категория 2021-2022 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Основы робототехники» предусматривает развитие способностей детей к наглядному моделированию. LEGO – одна из самых известных и распространённых педагогических систем, широко использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка.Часть занятий по «Основам робототехники» будет проводиться на обновленной материально-технической базе Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» (в тематическом планировании данные уроки помечены буквами ТР). Программа актуальна, поскольку робототехника значима в свете внедрения и реализации ФГОС, так как является великолепным средством для интеллектуального развития школьников. Образовательная робототехника позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная с младшего школьного возраста, дает возможность учащимся создавать инновации своими руками, и заложить основы успешного освоения профессии инженера в будущем. Новизна данной программы заключается в том, что работа с образовательными конструкторами LEGO Spike и LEGO EV3 позволяет учащимся в форме игры исследовать основы механики, физики и программирования. Разработка, сборка и построение алгоритма поведения модели позволяет учащимся самостоятельно освоить целый набор знаний из разных областей, в том числе робототехники, электроники, механики, программирования, что способствует повышению интереса к быстроразвивающейся науке робототехники. Адресат программы Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной общеразвивающей программы 7 – 12 лет. На занятия принимаются все желающие заниматься данным направлением технического творчества. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что содержание выстроено таким образом, чтобы помочь школьнику постепенно, шаг за шагом раскрыть в себе творческие возможности и самореализоваться в современном мире. В процессе конструирования и программирования управляемых моделей учащиеся получат дополнительные знания в области физики, механики и информатики, что, в конечном итоге, изменит картину восприятия учащимися технических дисциплин, переводя их из разряда умозрительных в разряд прикладных. Основные принципы конструирования простейших механических систем и алгоритмы их автоматического функционирования под управлением программируемых контроллеров, послужат хорошей почвой для последующего освоения более сложного теоретического материала на занятиях. Возможность самостоятельной разработки и конструирования управляемых моделей для учащихся в современном мире является очень мощным стимулом к познанию нового и формированию стремления к самостоятельному созиданию, способствует развитию уверенности в своих силах и расширению горизонтов познания. Цель: создание условий для формирования у учащихся теоретических знаний и практических навыков в области начального технического конструирования и основ программирования, развитие научно-технического и творческого потенциала личности ребенка, формирование ранней профориентации. Задачи: Обучающие: - Познакомить с названиями основных деталей конструктора «LEGO»; -Обучить основным приемам, принципам конструирования, моделирования и программирования; - Учить созданию моделей трех основных видов конструирования: по образцу, условиям, замыслу; Развивающие: - Развивать творческие способности и интерес к занятиям с конструктором «LEGO»; - Развивать мелкую моторику, изобретательность; - Развивать психические познавательные процессы: память, внимание, зрительное восприятие, воображение; Воспитывающие: - Повысить мотивацию обучающихся к изобретательству, стремлению достижения цели; - Воспитывать самостоятельность, аккуратность и внимательность в работе; - Формировать коммуникативную культуру Отличительной особенностью данной программы является то, что содержание программы спланировано по принципу от простого к сложному. Образовательная система LEGO предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения. Самостоятельная работа выполняется обучающимися в форме проектной деятельности, может быть индивидуальной, парной и групповой. Выполнение проектов требует от учащихся широкого поиска, структурирования и анализирования дополнительной информации по теме. Объём, срок освоения программы: с 27 июня по 20 июля (18 занятий) в каникулярное временя. Режим занятий: ежедневно с 11.00-12.00 ч (1группа); ежедневно с 13.30-14.30ч (2 группа). Основные формы и методы организации учебного процесса: Стартовый уровень образовательной деятельности. Число детей: 2 группы от 15 до 19 человек. Обучение очное. Формы организации деятельности обучающихся на занятиях: - групповые, индивидуальные, фронтальные. Формы проведения занятий: плановые занятия, краткосрочные проекты, самостоятельное конструирование, соревнования, мастер-классы, фестивали. Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый; исследовательский; по образцу; конструирование: по модели, по условиям, по карточкам-схемам, по свободному замыслу, тематическое конструирование. Методы проведения занятия: словесные, наглядные, практические, их сочетание. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. На занятии используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, журналов и книг, фотографий, образцов изделий. Формы подведения итогов реализации программы: промежуточная (итоговая) аттестация проводиться в конце учебного года. Формы проведения промежуточной аттестация: выставка работ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержание учебного плана Введение в робототехнику. Программное обеспечение Lego. 3 часа. Правила внутреннего распорядка. Изучение правил техники безопасности. Что входит в состав конструктора? Программное обеспечение: палитра, блоки, вкладки. Первые шаги. 6 часов. Мотор и ось. Зубчатые колёса. Промежуточное зубчатое колесо. Понижающая зубчатая передача. Повышающая зубчатая передача. Датчик наклона. Шкивы и ремни. Перекрёстная ременная передача. Снижение скорости. Увеличение скорости. Датчик расстояния . Коронное зубчатое колесо . Червячная зубчатая передача. Кулачок. Рычаг. Блок «Цикл» . Забавные механизмы. 9 часа. Танцующие птицы. Умная вертушка. Обезьянка-барабанщица. Голодный аллигатор. Рычащий лев. Порхающая птица. Нападающий. Вратарь. Ликующие болельщики. Спасение самолёта. Спасение от великана. Непотопляемый парусник. Лего-молоток. Катер. Трамбовщик. Лягушка. Шлагбаум. Конструирование и демонстрация собственных моделей. Планируемые результаты Личностными результатами изучения курса являются формирование следующих умений: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Формировать целостное восприятие окружающего мира. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения. Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Формировать умение анализировать свои действия и управлять ими. Формировать установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Учиться сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с моделями. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять модели по предметной картинке или по памяти. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений. Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам. Выделять существенные признаки предметов. Обобщать, делать несложные выводы. Классифицировать явления, предметы. Определять последовательность. Давать определения тем или иным понятиям. Осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов. Формировать первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Занятия состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие пояснения педагога по темам занятий с показом дидактического материала и приемов работы. Занятия проводятся в специальном, регулярно проветриваемом, хорошо освещенном помещении, где имеются рабочие места для детей, Наборы конструкторов: основной набор LEGO SpikeTM , LEGO EV3. Одно из важнейших требований – соблюдение правил охраны труда детей, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах, правил пожарной безопасности. Педагог постоянно знакомит учащихся с правилами техники безопасности при работе на компьютере и с конструктором. Календарный учебный график Срок реализации программы: с 27.06.2022 по 20.07.2022(во время каникул).
Материально-техническое обеспечение программы. Предметно-развивающая среда: Наборы Лего - конструкторов: основной набор LEGOEducation SpikeTM , LEGOEducation EV3. Для обыгрывания конструкций необходимы игрушки (животные, машинки и др.). Демонстрационный материал: - наглядные пособия; - цветные иллюстрации; - фотографии; - схемы; - образцы; Техническая оснащенность: - фотоаппарат; - диски; - компьютер; Контроль и учет освоения программы В процессе выполнения работы по изготовлению моделей используется текущий контроль. Педагог непрерывно отслеживает процесс работы учащихся, своевременно направляет обучающихся на исправление неточностей в практической работе. Текущий контроль позволяет в случае необходимости вовремя произвести корректировку деятельности и не испортить изделие. Формы текущего контроля: опрос, демонстрация изделий, тестирование, беседа, презентация. В конце учебного года проводиться промежуточная (итоговая) аттестация Формы проведения промежуточной аттестации - выставка работ. К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся, занимающиеся в детском объединении, вне зависимости от того, насколько систематично они посещали занятия. Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживаются, фиксируются и демонстрируются в формах: готовая работа, материал тестирования, журнал посещаемости, фото, выставки, фестивали, демонстрация моделей; Оценочные материалы устный опрос, индивидуальный опрос, тестирование, педагогическое наблюдение, творческая работа, фронтальный опрос, выставка готовых работ. Методические материалы: -Инструкции по ТБ; - Методические разработки занятий - Презентации -Демонстрационный материал -Дидактический материал Взаимодействие педагога с семьёй Успех процесса воспитания возможен только при объединении усилий педагога и семьи: установка партнерских отношений с семьей каждого обучающегося, объединение усилий педагогов и родителей для полноценного развития и воспитания, создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки, активизация и обогащение воспитательных умений родителей. Формы взаимодействия с семьёй: мастер-класс, присутствие на конкурсах, родительские собрания и индивидуальные консультации, беседы по необходимости. Список литературы: Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001. Лиштван З.В. Конструирование – Москва: «Просвещение», 1981. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский дом «Карапуз», 1999. Перворобот. Книга для учителя. Ссылки на Веб страницы: 1.https://education.lego.com/en-us/earlylearning 2.http://фгос-игра.рф/ 3.https://legourok.ru/ Приложение ТЕСТ « Виды передач» 1.Какие бывают передачи? Отметить все правильные варианты: а) зубчатая; б)червячная; в)колёсная; г)холостая. 2.Какие бывают ременные передачи? Отметить все правильные варианты: а)ременная передача; б)перекрестная передача; в)ближняя передача; г)дальняя передача. 3.Какой передачи не бывает: а)браслетной передачи; б)коронной передачи; в)цепной передачи. 4.Когда передача повышающая? а)когда ведущее колесо меньше ведомого; б)когда ведомое колесо меньше ведущего. 5) Когда передача понижающая? а)когда ведущее колесо меньше ведомого; б)когда ведомое колесо меньше ведущего. 6)Какая червячная передача? а)всегда понижающая; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||