АООП НОО ЗПР (вариант 7.1. и 7.2) на 2020-2025г. Программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 1 и
 Скачать 2.12 Mb.
|
|
МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.Н. Сабурова» Завьяловского района Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1 и вариант 7.2) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Первомайская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.Н.Сабурова» на 2020-2025 учебный год 2021 Утверждено руководителем образовательного учреждения № приказа 162 «01» сентября 2021 года _______________Е.В.Беляева печать, подпись Принято на заседании Педагогического Совета протокол № 9 «27» августа 2021 года 2 № СОДЕРЖАНИЕ Страницы 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 2 АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (вариант 7.1) 7 2.1 Целевой раздел 7 2.1.1 Пояснительная записка 7 2.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с задержкой психического развития адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования 10 2.1.3. Система оценки достижения обучающимися с задержкой психического развития планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования 18 2.2. Содержательный раздел 23 2.2.1 Программа формирования универсальных учебных действий 23 2.2.2 Программа отдельных учебных предметов 35 2.2.3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся 71 2.2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся 84 2.2.5 Программа внеурочной деятельности 95 2.2.6 Программа коррекционной работы 99 2.3 Организационный раздел 112 2.3.1 Учебный план 112 2.3.2 Календарный учебный график 116 2.3.3 Система специальных условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования учащихся с задержкой психического развития 117 3 3 АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (вариант 7.2) 132 3.1 Целевой раздел 132 3.1.1 Пояснительная записка 132 3.1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися с задержкой психического развития адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования 135 3.1.3 Система оценки достижения обучающимися с задержкой психического развития планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования 144 3.2 Содержательный раздел 150 3.2.1 Программа формирования универсальных учебных действий 150 3.2.2 Программа отдельных учебных предметов 162 3.2.3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся 198 3.2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся 211 3.2.5 Программа внеурочной деятельности 222 3.2.6 Программа коррекционной работы 226 3.3 Организационный раздел 240 3.3.1 Учебный план 240 3.3.2 Календарный учебный график 244 3.3.3 Система специальных условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования учащихся с задержкой психического развития 245 4 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования учащихся с задержкой психического развития (далее АООП НОО обучающихся с ЗПР) – это общеобразовательная программа, адаптированная для обучения данной категории учащихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, особых образовательных потребностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. АООП НОО для учащихся с ЗПР представляет собой адаптированный вариант ООП НОО. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования учащихся с задержкой психического развития разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее - Стандарт) учащихся с задержкой психического развития, предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП. Структура АООП НОО учащихся с задержкой психического развития (вариант 7.1 и 7.2) включает целевой, содержательный и организационный разделы. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП образовательной организацией (далее — Организация), а также способы определения достижения этих целей и результатов. Он включает: - пояснительную записку; - планируемые результаты освоения учащимися с ЗПР АООП НОО; -систему оценки достижения планируемых результатов освоения учащимися с ЗПР АООП НОО. Содержательный раздел определяет общее содержание образования учащихся с ЗПР и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов: - программу формирования универсальных учебных действий; - программы отдельных учебных предметов; - программу духовно-нравственного развития учащихся; - программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; - программу коррекционной работы с учащимися ЗПР; - программу внеурочной деятельности Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации АООП НОО. Организационный раздел включает: - учебный план НОО и календарный учебный график; - систему специальных условий реализации АООП НОО учащихся с ЗПР (кадровые, финансово-экономические, материально-технические). АООП НОО для учащихся с ЗПР (оба варианта), имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида (далее — ИПР) в части создания специальных условий получения образования. Определение варианта АООП образования учащихся с ЗПР (оба варианта) осуществляется на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК), сформулированных по результатам его комплексного психолого- медико-педагогического обследования, с учетом индивидуальной программы развития инвалида (далее — ИПР) и в порядке, установленном законодательством РФ. Принципы и подходы к формированию АООП НОО учащихся с ЗПР В основу разработки АООП для учащихся с задержкой психического развития (далее ЗПР) заложены дифференцированный и деятельностный подходы. 5 Дифференцированный подход к построению АООП НОО, разработке и её реализации для учащихся с ЗПР предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования. Применение дифференцированного подхода к созданию образовательных программ обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя учащимся данной категории возможность реализовать индивидуальный потенциал развития. Дифференцированно реализуются требования к структуре АООП НОО, условиям реализации АООП НОО, результатам освоения АООП НОО. Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности и структуру образования с учетом специфики развития личности учащегося с ЗПР. Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности учащихся школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной). Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности учащихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования. В контексте разработки АООП образования для учащихся с ЗПР (вариант 7.1, 7.2) реализация деятельностного подхода обеспечивает: • придание результатам образования социально и личностно значимого характера; • прочное усвоение учащимися знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их продвижения в изучаемых предметных областях; • существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения; • обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования базовых учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение некоторых элементов системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), но и прежде всего жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности. АООП НОО направлена на обеспечение равных возможностей получения учащимися с задержкой психического развития качественного начального общего образования. Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития определяет содержание образования, ожидаемые результаты и систему контрольно-измерительных результатов. Кроме того, в основе формирования АООП НОО учащихся с ЗПР положены принципы государственной политики РФ в области образования (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки учащихся и воспитанников), учета их типологических и индивидуальных образовательных потребностей, коррекционной направленности образовательного процесса, принцип сотрудничества с семьей, принцип преемственности, предполагающий при проектировании АООП начального общего образования ориентировку на программу основного общего образования, что обеспечивает непрерывность образования обучающихся с задержкой психического развития. Нормативные документы для разработки АООП НОО 6 Адаптированная основная общеобразовательная программа для учащихся с задержкой психического развития (вариант 7.1 и 7.2) в МБОУ «Первомайская СОШ» основывается на нормативных документах: - Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 07.05.2013 г. №99-ФЗ; 23.07.2013 г. №203-ФЗ) - Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1015 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального, основного общего и среднего общего образования” (в ред. от 13.12.2013 г., от 28.05.2014 г., от 17.07.2015 г.); - Приказ Министерства образования и науки РФ об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья от 19.12.2014 г. №1598; - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа (Пр. АООП вариант 7.1 и 7.2) начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся с задержкой психического развития; - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 “Об утверждении СанПин 2.4.2.28.21-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации в общеобразовательных учреждениях, с изменениями и дополнениями от 29.06.2011, 25.12.2013, 24.11.2015); - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г №26 “Об утверждении СанПин 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”. - Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. №2 “Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ; - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития; - Устав МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа имени героя Советского Союза А.Н.Сабурова» 7 2. АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ВАРИАНТ 7.1) 2.1 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 2.1.1. Пояснительная записка Цель реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования учащихся с ЗПР (вариант 7.1) — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО учащихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей учащихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта. Вариант 7.1 предполагает, что учащийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию учащихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 – 4 классы). Задачи реализации: • формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности учащихся с ЗПР (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью сохранение и укрепление здоровья учащихся; • достижение планируемых результатов освоения АООП НОО учащимися с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей; • создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей учащихся с ЗПР; • минимизация негативного влияния особенностей познавательной деятельности учащихся с ЗПР для освоения ими АООП НОО; • обеспечение доступности получения начального общего образования; • обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования; •выявление и развитие возможностей и способностей учащихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований; •использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; • участие педагогических работников, учащихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды. • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (села Первомайский и близлежащих деревень). Психолого-педагогическая характеристика учащихся с задержкой психического развития Программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ (вариант 7.1.) предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы). 8 АООП НОО (вариант 7.1) адресована учащимся с ЗПР, достигшим к моменту поступления в школу уровня психофизического развития близкого возрастной норме, но отмечаются трудности произвольной саморегуляции, проявляющейся в условиях деятельности и организованного поведения, и признаки общей социально-эмоциональной незрелости. Кроме того, у данной категории обучающихся могут отмечаться признаки легкой органической недостаточности центральной нервной системы (ЦНС), выражающиеся в повышенной психической истощаемости с сопутствующим снижением умственной работоспособности и устойчивости к интеллектуальным и эмоциональным нагрузкам. У учащихся могут отмечаться типичные, в разной степени выраженные, дисфункции в сферах пространственных представлений, зрительно-моторной координации, фонетико-фонематического развития, нейродинамики и др. Но при этом наблюдается устойчивость форм адаптивного поведения. Учащиеся с задержкой психического развития — это дети, имеющие недостатки в психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Особые образовательные потребности различаются у учащихся с ОВЗ разных категорий, поскольку задаются спецификой нарушения психического развития, определяют особую логику построения учебного процесса. Наряду с этим современные научные представления об особенностях психофизического развития разных групп учащихся позволяют выделить образовательные потребности, как общие для всех учащихся с ОВЗ, так и специфические. К общим потребностям относятся: получение специальной помощи средствами образования сразу же после выявления первичного нарушения развития; выделение пропедевтического периода в образовании, обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным этапами; получение начального общего образования в условиях образовательных организаций общего или специального типа, адекватного образовательным потребностям обучающегося с ОВЗ; обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как через содержание предметных областей, так и в процессе индивидуальной работы; психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие ребенка с педагогами и соучениками; психологическое сопровождение, направленное на установление взаимодействия семьи и образовательной организации; постепенное расширение образовательного пространства, выходящего за пределы образовательной организации. |