план завуча. план завуча 2022-2023. Программа организации учебного процесса заместителя директора по увр мбоу нш дс 24 с. Чкаловское На 2022 2023 учебный год
 Скачать 1.58 Mb.
|
|
«   Утверждаю»Директор МБОУ «НШ – ДС № 24» Байдулова М. В. «02» августа 2022 год    Бедай Д. В. МБОУ «НШ - ДС № 24» Программа организации учебного процесса заместителя директора по УВР МБОУ «НШ - ДС № 24» с. Чкаловское На 2022 – 2023 учебный год Тема школы: «Освоение новых подходов к образованию как основной способ формирования функциональной грамотности, роста результативности, эффективности обучения, воспитания и успешности всех участников образовательного процесса» Цель: «Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального и здоровье сберегающего подходов во внеурочной и урочной деятельности» Методическая тема: «Совершенствование качества образования, обновление содержания и педагогической технологии в условиях реализации ФГОС третьего поколения» Цель: Повышения качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Педагогические проект: Мнемотехника как средство эффективного обучения, воспитания и успешности всех участников образовательного процесса. Задачи на 2022 – 20203 учебный год: Развитие педагогической поддержки детей в образовании. Повышение квалификации педагогического коллектива. Обучение и воспитание школьников в духе патриотизма, уважения к культурному наследию России. Оказание педагогической поддержки обучающимся с разным уровнем обучаемости. Совершенствование службы социально-педагогического сопровождения. Укрепление и развитие традиций школы. Совершенствование материально-технической базы педагогического процесса, новых технологий обучения. Продолжить работу по выявлению способных и талантливых детей, активизировать обучающихся к участию в школьных, муниципальных, региональных конкурсах, мероприятиях. Привлечение родителей к сотрудничеству. Годовая циклограмма
Совещания при заместителе руководителя по учебно-воспитательной работе
ПЛАН внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) МБОУ «НШ – ДС № 24» с. Чкаловское Цель ВСОКО в условиях реализации ФГОС: формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования; установление соответствия деятельности педагогических работников требованиям ФГОС; выявление причинно-следственных связей позитивных и отрицательных тенденций введения ФГОС; установление соответствия деятельности педагогических работников требованиям ФГОС; формулирование выводов и рекомендаций по дальнейшему развитию образовательной организации; принятие обоснованных управленческих решению совершенствованию образования. Целями реализации основной образовательной программы общего образования являются: достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости. Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач: обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС НОО); обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования; обеспечение доступности получения качественного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ; установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации; обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений; взаимодействие образовательной организации при реализации образовательной программы с социальными партнерами; выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования; организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно- технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Объекты оценки ВСОКО: качество условий качество результатов качество образовательного процесса Качество условий: контингент обучающихся; кадровое обеспечение; материально-техническое обеспечение; информационно-развивающая среда; санитарно-гигиенические условия; медицинское сопровождение; организация питания; психолого-педагогические условия; безопасность условий; общественно-государственное управление (Совет школы, педагогический совет, родительские комитеты); документооборот и нормативно-правовое обеспечение; использование социальной сферы. Качество результатов: метапредметные результаты обучения (включая внутреннюю и внешнюю диагностики); личностные результаты обучающихся; профориентация обучающихся; достижения обучающихся и педагогов в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах; здоровье обучающихся (динамика); удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов; Качество образовательного процесса: основные образовательные программы и программы внеурочной деятельности (соответствие требованиям ФГОС); дополнительные образовательные программы; реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС); качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися; удовлетворённость учеников и родителей уровнем преподавания; качество воспитательной работы; качество внеурочной деятельности. Схема оценки качества общего образования
|