патриот 9. Программа Патриот по патриотическому воспитанию и формированию гражданственности для учащихся 9 класса разработана на основе
 Скачать 87 Kb.
|
|
Рабочая программа «Патриот» по патриотическому воспитанию и формированию гражданственности для учащихся 9 класса разработана на основе: - Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. http://standart.edu.ru/ - Конвенция ООН о правах ребенка. - Учебного плана МОАУ СОШ с.Пригородного филиал Белоцерковский по внеурочной деятельности. При разработке программы учтены требования, отраженные в государственных стандартах Российской Федерации и в федеральных государственных стандартах общего образования. Знания, умения и навыки, приобретаемые учащимися 9 класса на основе программы «Патриот» играют огромную роль и имеют большое значение для детей не только в настоящее время, но и в их будущей жизнедеятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культуры. В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо особо подчеркнуть, что, пока не поздно, за молодежь надо бороться, не жалея средств. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты в этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи. В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально-ценными делами, к реализации прав и обязанностей. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Место курса в учебном плане: реализация программы рассчитана на 1 год, объёмом в 34 часа, 1 час в неделю. Продолжительность занятия 40 минут. Занятия проводятся во второй половине дня. Планируемые результаты освоения программы. Метапредметными результатами изучения программы «Патриот» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Личностные УУД Развитие нравственных качеств, творческих способностей, развитие умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами. Формирование межличностных отношений: - умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) и природной среде; - осознание личной ответственности за своё здоровье и окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям с нарушениями здоровья; - умение различать государственную символику Российской Федерации, своего региона (республики, края, области, административного центра); находить на картах (географических, политико-административных, исторических) территорию России, её столицу – город Москву, территорию родного края, его административный центр; описывать достопримечательности столицы и родного края, особенности некоторых зарубежных стран. Познавательные УУД Получение знаний о семье, Родине, родном крае, природе родного края. Знакомство с произведениями русских композиторов, художников, народных умельцев. Знакомство с творчеством сверстников (стихи о Родине, заметки). Извлечение информации патриотического содержания из текстов. Овладение первоначальными оформительскими навыками: - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользоваться памятками; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - перерабатывать полученную информацию: сравниватьигруппировать предметы и их образы; - знание собственной истории (семьи, рода, фамилии) на фоне знания отечественного историко-культурного процесса; - знание о «малой родине» (родной край: история, культура, традиции, достижения, проблемы и др.); - знания о своем Отечестве, его истории, культуре, этносе, героических свершениях, достижениях, проблемах и др.; - понимание сущности и особенностей российского патриотизма; - знание содержания таких понятий и категорий, как «Отечество», «патриотизм», «патриот», «долг», «служение Отечеству», «национальные интересы», «защита Отечества» и др.; - понимание роли, места и значения России в мировой цивилизации, самобытности и уникальности нашего общества и государства, имеющих свой путь в истории человечества; - способность к анализу процессов и явлений, проблем и противоречий, присущих обществу и государству, понимание их причин и путей решения в интересах динамичного развития России. Регулятивные УУД Обучение планированию деятельности, выделению этапов деятельности. Обучение оценки своей деятельности и деятельности сверстников: - учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других; - определятьиформулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; - учиться высказыватьсвоё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; - учиться отличать верно, выполненное задание от неверного; - формирование российской и гражданской идентичности на основе принятия учащимися демократических ценностей, развития толерантности жизни в поликультурном обществе, воспитания патриотических убеждений; - освоение основных социальных ролей, норм и правил. Коммуникативный УУД Организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Отработка умения слушать и вступать в диалог. Обучение постановки вопросов. Обучение поиску и сбору информации. Отработка умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Участие в коллективных творческих делах. Сотрудничество со сверстниками и другими людьми. Обучение владению диалогической и монологической речью: - умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми, на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации, позволяющими осуществлять свободное общение на русском, родном и иностранных языках; - уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; - совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях и следовать им; - учиться согласованно, работать в группе: - формирование компетентности в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности; - развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; - укрепление доверия к другим людям; - развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; - становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; Формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям. Содержание курса программы «Патриот» Программа внеурочной деятельности по гражданско - патриотическому воспитанию, направлена на формирование духовной культуры средствами художественно - творческой деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира. Программа состоит из 6 блоков на 1- год обучения 1 блок. Вводное занятие. Документальные памятники истории.2 ч 1.1 Цели и задачи работы объединения «Патриот». Формы и методы деятельности. Планы на год. Инструктаж по технике безопасности. Тестирование и анкетирование. (1ч) 1.2 Исторические документы, виды исторических документов. Особенности работы с историческими документами Практическое занятие. Экскурсия в сельскую библиотеку (1ч) 2 блок. «Россия – родина моя. Мой край родной»» 8ч 2.1. Россия – место, где человек родился и вырос, познал счастье жизни. (2ч.) 2.2.Символика российского государства: герб, гимн, флаг. (1ч.) 2.3Страницы истории Амурской области. (1ч.) 2.4.География Амурской области (1ч.) 2.5.Экскурсии: сельская библиотека. (1ч.) 2.6.Практическое занятие. Составление таблицы (1ч.) 2.7.Практическое занятие. Виртуальное путешествие «По г.Благовещенску»(1ч.) 3 блок. Село родное 8ч 3.1 Происхождение села. (2ч) Дата образования села. Документы, рассказавшие о происхождении села. Исторические предпосылки для его основания. Тематика и методика проведения беседы со старожилами. 3.2 «Так начиналось село моё…».(2ч) Первые жители села. Их фамилии в топонимике села. Потомки первых жителей, их рассказы и воспоминания. Первая улица села. Тематический поиск. Беседы со старожилами села. 3.3 Легенды села. (2ч) Тематический поиск. Легенды и предания. 3.4 Основные занятия жителей села. (2ч) Земледелие, животноводство и торговля, рыболовство – основные занятия жителей села. Тематический поиск. Традиционные ремесла. 4 блок. Моя школа 4ч 4.1 История моей школы (когда была построена, юбилейные даты, школьные традиции, история детских организаций школы). Практическое занятие.(2ч.) 4.2 Учителя и выпускники школы. Практическое занятие. Встречи с интересными людьми, прослушивание их рассказов о школьных годах. (1ч.) 4.3. Практическое занятие. Деревенские посиделки: история и традиции. (1ч.) 5 блок. «Моя родословная» 7 ч 5.1. Общие сведения о родословной. Понятия и термины. (2ч) Источники генеалогических знаний: письменные и вещественные. Основные понятия и термины: генеалогия, род, родословие, семья, фамилия, поколение, предок, потомок, этногенез и т.д. Исторические предки и потомки, фамилии, поколения. Антропонимика. Происхождение фамилии (прозвища), имени, отчества. Их значение. Практическое занятие. Тестирование. Работа с генеалогическим словарем, составление кроссвордов. 5.2. Моя семья. Основные сведения. История семьи. (2ч) Важнейшие сведения по истории семьи. Кто я, кто мы, кто все мы и каждый: родители, дети, поколения. Фамилия (прозвище), имя, отчество. Дата и место рождения каждого члена семьи, их место жительства. Белые пятна (лакуны) в истории рода. История семьи в письмах, дневниках: наличие писем и дневников, фотографий, портретов, реликвий. Известные люди рода. Генеалогическое древо. Мой род на службе России. Семейные традиции и праздники Практическое занятие. Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Просмотр фотоальбомов. 5.3. «Древо Жизни».(2ч) Способы изображения корней генеалогического древа. Понятие о смешанной восходящей и нисходящей родословной. Мужская восходящая родословная. Виды генеалогических таблиц. Сбор и хранение документов семейного архива. Практическое занятие. Составление родословной семьи до третьего колена. 5.4 . Практическое занятие. Конкурс творческих работ (1ч) 6 блок. «Связь поколений» 4 ч 6.1.Проведения февральских военно-патриотических месячников; (1ч) 6.2.Вахты памяти, посвященной Дню Победы, в рамках которой ежегодно проводятся: смотр строя и песни,(1ч) 6.3. Спортивные соревнования «Вперед, мальчишки!» и «А ну-ка, парни!», (1ч) 6.4.Музыкальный конкурс «Песни, опаленные войной», литературно-музыкальный вечер, посвященный Дню Победы, Уроки мужества и встречи с ветеранами, операция «Поздравительная открытка», конкурс детского рисунка «Наша армия родная», выпуск листовок и тематических газет.(1ч) Учебно-тематический план
Календарно-тематическое планирование
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||