Диагностика и диктанты. диагностика и диктанты. Программа по диагностике учащихся с 19 классы Пояснительная записка
 Скачать 47.27 Kb.
|
|
в) Образование притяжательных прилагательных (у собаки лапа собачья, а у…) У кошки_____________________________у белки__________________________ У медведя___________________________у лисы___________________________ У волка_____________________________гнездо орла_______________________ У льва______________________________клюв птицы_______________________ У зайца______________________________ружье охотника___________________ V ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 1. а) Нарисуй круг под крестом___________________ б) Крест – под кругом_________________________ 2. Скажи, что верно: весна бывает пред летом или лето - перед весной?___________ 3. Ваня выше Пети. Кто меньше ростом?_____________________________________ Сашу ударил Коля. Кто драчун?_________________________________________ Охотник бежит за собакой. Кто впереди?__________________________________ Папа прочел газету после того, как позавтракал. Что папа сделал вначале?________________ VI ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ Составление рассказа по серии сюжетных картинок ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Пересказ прослушанного текста. Галка и голуби. Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но галка не выдержала и закричала по – галочьи. Голуби все поняли и выгнали ее. Тогда она вернулась к своим, но те ее также не признали и выгнали. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Обследование навыков письма ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Обследование навыков чтения __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Краткая характеристика ребенка по данным педагогических наблюдений Устойчивость внимания_____________________________________________________________ Работоспособность__________________________________________________________________ Наблюдательность__________________________________________________________________ Отношение к дефекту_______________________________________________________________ Заключение:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата обследования_______________________ Учитель-логопед/________/________________ Приложение 2 Контрольные диктанты рекомендованы для использования Министерством образования и науки РФ Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / Под общей редакцией Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. – М.: В. Секачев, 2012.) 1 класс, конец обучения – 2 класс, начало обучения Диктант_Бабочка_на_дорожке'>Диктант_Лето'>Диктант_Кувшинки'>Диктант_Гроза'>Диктант Гроза Стоит тёплый летний день. По небу плывёт большая белая туча. Вот ударил сильный гром. На землю упали первые капли. Полил дождик. Куда бежать? Вася и Юля укрылись под навесом. 2 класс, конец обучения – 3 класс, начало обучения Диктант Кувшинки На далёком лесном озере расцвели чудесные кувшинки. Их стебелёк был высоко поднят над водой. На стебельке виднелся большой круглый цветок. Он был очень красив на фоне тёмной воды. Как золотой шарик рядом с большими зелёными тарелками листьев. Высокие сосны любовались красивыми цветами. Словно золотые кораблики плывут по гладкой воде озера. 3 класс, конец обучения – 4 класс, начало обучения Диктант Лето Короткая летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели. К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в белой шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершине сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные воробьи. 4 класс, в конец года Диктант Бабочка на дорожке Кусты и травы сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце уже высушило. Идёшь – и только разноцветные камушки под ногами звенят. На тёплую дорожку вылетели белые, жёлтые, голубые бабочки. Крылья у бабочек в горошек, в крапинку, в полоску. Я иду, а они порхают над головой. Живая пёстрая лента кружится волной и опускается на тропу. И только четыре бабочки взлетают вверх. Обратно я иду после обеда. Трава просохла, раскрылись цветы. И бабочки прочь с нагретой солнцем тропинки. Слова для справок: вверх, обратно. 5 класс, в начале года Диктант Поздней осенью выпадает первый снег. Он преображает все вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли. И она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых прибрежных зарослей. Как прекрасна белоствольная березовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. Елочка становится похожей на причудливую снежную бабу. Всюду виднеются следы лесных зверюшек. По шелухе шишек можно отыскать белку. (107 слов) 5 класс, в конце года Диктант Русская зима. Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки, припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу. Наполняется жизнью зимний лес. Вот постучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетел рябчик, поднимается из снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрый бельчонок. Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе. (по И. Соколову-Микитову) 6 класс, в начале года Диктант Я возвращался домой и забрел в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, очень высоких елей стояли, как две сплошные стены. Я легко перелез через изгородь и пошел по этой аллее. Еловые иглы на вершок покрывали землю. Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно, до духоты, пахло хвоей. Потом я повернул на длинную липовую аллею. И тут запустение и старость; прошлогодняя листва печально шелестела под ногами, и в сумерках между деревьями прятались тени. (По А. П. Чехову.) 6 класс, в конце года Диктант Мы стали подплывать к другому, отлогому берегу. Белые, чистые пески с грядами цветной гальки широко расстилались перед нами. Один из гребцов соскочил в воду и крепко привязал лодку к причалу. Тут мой язык уже развязался, и я с большим любопытством стал расспрашивать обо всем. С нами в лодке был ковер и подушки, мы положили их на сухом песке. Мать боялась сырости и прилегла на них. Меня отец повел набирать камешков, от которых я пришел в восхищение. В карете нашей было много дорожных ящиков, один из них мать опростала и отдала в мое распоряжение, и я с большим старанием уложил свои сокровища. (По С. Т. Аксакову.) 7 класс, в начале года Диктант Летом. Самая большая радость- наши четыре прогулки в заливные приокские луга, к небольшим озёрам, которые поросли травой в человеческий рост. Ходили мы судочками в руках, у Константина Георгиевича через плечо всегда висела самодельная холщовая сумка. Мы шли обычно по узкой тропинке в сторону далёкой Оки, через раскинувшиеся на километры луга. Все цвело, издавало неизвестные мне звуки. Было видно, что Константин Георгиевич чувствовал себя среди этого как дома. Я тогда была обычной невеждой и часто не знала названий многих растений. Я напоминала иностранца, жалко бредущего по чужой стране. Но отчаиваться не приходилось: рядом был терпеливый, всезнающий и неназидательный учитель.(100 слов). 7 класс, в конце года Диктант На корабле Офицеры и команда занимали свои места согласно боевому расписанию. В боевой рубке, в отличие от кубрика, было тесно от людей. Здесь, кроме командира, находились его помощники: штурман, артиллерист, минер, рулевой, рассыльные. Люди на «Ушакове» самоотверженно исполняли свои обязанности. Никогда корабль не жил такой напряжённой жизнью, как в эти часы. Грозно вращались броневые башни, задирая вверх свои десятидюймовые орудия, искавшие живую цель на горизонте. Выстрелы их были размеренны, сильны и оглушительны. Все были в движении, все действия людей и машин были согласованы между собой, точно корабль представлял собой единый организм .Сражение разыгралось.(92 слова) 8 класс, в начале года Диктант До соприкосновения с неприятелем было вёрст восемьдесят от станции железной дороги, и я не успел вдоволь налюбоваться Южной Польшей. Гор, утехи туристов, там нет, но на что равнинному жителю горы? Леса сосновые, и, проезжая по ним, вдруг видишь узкие, прямые, как стрелы, аллеи. Они полны зеленым сумраком, там с куриной повадкой пробегают фазаны, в тихие ночи слышно как чавкает и ломает кусты кабан. Среди широких отмелей размытых берегов лениво извиваются реки; озера блестят и отражают небо, как зеркала из полированного металла. У старых мельниц тихие запруды с журчащими струйками воды и каким-то розово-красным кустарником, странно напоминающим человеку его детство. (97 слов) 8 класс, в конце года Диктант В Мещорском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Что можно увидеть в Мещорском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, лесные озера, заросшие чёрной кугой, стога .пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму. В Мещорском крае можно увидеть обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей. Что можно услышать в Мещорском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов, и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам- разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа. (109 слов) Приложение 3 Степень выраженности дисграфии 1-4 класс.
Приложение 4 Оценивание техники чтения по нормативам ФГОС
В 8 классе технику чтения не проверяют Список используемой литературы 1. Волкова Г.А. Методика психолого — педагогического обследования детей с нарушений речи. Вопросы дифференциальной диагностики. Спб, 2006 2. Методы обследования детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ.ред.проф. Г.В. Чиркиной. - М., 2003 3. Трубникова Н.М. Практическая логопедия, Екатеринбург, 2004 4. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов / Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина, М., 2007 5. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: методическое пособие. М.: 2007 6. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.1997 7. Яковлева Н.Н. Коррекция нарушений письменной речи. «Каро» СПб 200 8.Методические рекомендации учителей -логопедов г.Санкт-Петербург. 9. Методические рекомендации Мазиной В.Д. (учитель-логопед, детский нейропсихолог) 10. Д. Зуев «Времена года» (диктанты на основе книги) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||