Диагностика и диктанты. диагностика и диктанты. Программа по диагностике учащихся с 19 классы Пояснительная записка
 Скачать 47.27 Kb.
|
Назови мебель -_____________________________________________Назови домашних животных -___________________________________3.Название форм цвет Круглый-_________________________ Квадратный -______________________ Треугольный-______________________ Овальный-________________________ Прямоугольный-___________________ 4.Глаголы
5.Антонимы (скажи наоборот) Добро - _______________ Высокий - _________________ Легкий -_______________ Хороший -_________________ Большой -______________ Широкий-__________________ Длинный-______________ Здоровый-__________________ 6.Употребление предлогов Над__________________________ в_______________________ Под__________________________ из______________________ За____________________________ около___________________ II.ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ. 1.Образование существительных множественного числа Им. и Род. падежей.
2.Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом (Как назвать маленький предмет?) Гриб_______________________________ Дерево________________________ Лиса_______________________________ Нос___________________________ Лист_______________________________ Воробей_______________________ Ложка_____________________________ Стул__________________________ Дом_______________________________ 3.Образование относительных прилагательных (Из чего?) Дерево____________________________ Бумага________________________ Резина____________________________ Кирпич________________________ Солома___________________________ Мех___________________________ Пух______________________________ Суп из грибов__________________ Суп из рыбы_______________________ Варенье из сливы_______________ 4.Притяжательные прилагательные (Чей?) Хвост лисы_______________________ Хвост белки____________________ Хвост волка______________________ Лапа медведя___________________ 5.Образование глаголов при помощи приставки Ходит_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.Употребление глаголов совершенного вида Строил_________________________ Чинит_________________________ Догоняет_______________________ Рисует________________________ Пишет__________________________ Делал_________________________ 7.Согласование Карандаш, ключ, лев, озеро, дверь Два__________________________________________________________________________ Пять_________________________________________________________________________ III. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ. Часы ( ), собака ( ), утюг ( ), цыпленок ( ), телевизор ( ), сковородка ( ), клубника ( ) Дети слепили снеговика___________________________________________________________ Повар печет блины на сковороде_____________________________________________________ Водопроводчик чинит кран__________________________________________________________ В аквариуме плавают золотые рыбки_________________________________________________ IV. ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ. 1.Выделение первого ударного гласного: АНЯ__________ОЛЯ_________УТКА_________ 2.Выделение последнего согласного: СУП_____________ТАНК____________СОМ____________ 3.Отбор картинок со звуком "М" 4.Слова-паронимы: Трава-дрова______________________________________________________________________ бочка-почка______________________________________________________________________ крыша-крыса_____________________________________________________________________ 5.Составь слово из звуков: л.у,к____________ м,а.к _________________ к,а,ш,а __________ 6.Количество звуков: дом__________________рак_________________ луна____________ V.ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ. Свистящие: С____________СЬ____________З________________ЗЬ______________ Шипящие: Ш____________Ж_____________Ч________________Щ______________ Соноры: Р_____________РЬ____________Л________________ЛЬ______________ Заднеязычные:К__________КЬ____________Г__________ГЬ___________Х________ Взрывные: Т___________ТЬ_____________Д___________ДЬ____________ VI. ЧТЕНИЕ. Знание букв: знает все, некоторые, не знает. Техника чтение: а) темп: медленно, быстро; б) уровень овладения: по буквам, по слогам, словами. Понимание прочитанного: понимает, нет, с трудом. Ошибки при чтении__________________________________________________ VI. ПИСЬМО. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VII. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ. 1._ Рассказ по серии сюжетных картинок 2.Рассказ со скрытым смыслом. Маленький Саша утром проснулся невеселый. Мама дала ему лекарство, взяла зонтик и ушла. Запомни и повтори рассказ._________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Почему Саша проснулся невеселый? _________________________________________________ Какая погода была на улице? _______________________________________________________ Краткая характеристика ребенка по данным педагогических наблюдений. Устойчивость внимания____________________________________________________________ Работоспособность_________________________________________________________________ Наблюдательность_________________________________________________________________ Отношение к дефекту______________________________________________________________ ЗАКЛЮЧЕНИЕ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата обследования____________________________ Учитель-логопед _____________________________ РЕЧЕВАЯ КАРТА (2-4 КЛАССОВ) 1. Фамилия, имя, отчество ребенка__________________________________________ 2. Дата рождения ребенка__________________________________________________ 3. Домашний адрес________________________________________________________ 4. Дата обследования______________________________________________________ СЕРИЯ I . ИССЛЕДОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНОГО УРОВНЯ РЕЧИ 1.Проверка состояния фонематического восприятия Повторение цепочек слогов: Би-ба-бо —бо-ба-би____________________________________________________ Ма-на-ма-на-ма-на_____________________________________________________ Да-та-да та-да-та______________________________________________________ Жа-ша-жа ша-жа-ша___________________________________________________ Са-ша-са са-ша-са____________________________________________________ Ца-са-ца са-ца-са____________________________________________________ Ча-тя-ча тя-ча-тя____________________________________________________ Ра-ла-ра ла-ра-ла____________________________________________________ Выделение гласного из потоков звуков: ы а и о а и э и е а и а Повторение слов, близких по звучанию: том- дом- ком__________________________ кот- кит- ток________________________ мак- рак- пак___________________________бак- бык- бук_________________________ ток- тук- так___________________________ Различение слов, близких по звучанию (хлопни, когда услышишь другое слово): тень, тень, Пень, тень, День, тень_________________________________________________ коробок, коробок, коЛобок, коробок_______________________________________________ Кора, кора, Пора, кора, Нора, Гора, кора___________________________________________ жук, жук, СуП, жук, Лук, жук____________________________________________________ 2. Исследование артикуляционной моторики губы в улыбке;________________________________________________________ губы «трубочкой»;_____________________________________________________ язык «лопаткой»;______________________________________________________ язык «иголочкой»;_____________________________________________________ язык «чашечкой»;_____________________________________________________ щелканье языком;_____________________________________________________ «вкусное варенье»;____________________________________________________ «качели»;____________________________________________________________ «маятник»;___________________________________________________________ 3. Исследование звукопроизношения Собака-маска-нос_____________________________________________________ Сено-василек-высь____________________________________________________ Замок-коза___________________________________________________________ Зима-магазин_________________________________________________________ Цапля-овца-палец_____________________________________________________ Шуба-кошка-камыш___________________________________________________ Жук-ножи____________________________________________________________ Щука-вещи-лещ_______________________________________________________ Чайка-очки-ночь______________________________________________________ Рыба-корова-топор____________________________________________________ Река-варенье-дверь____________________________________________________ Лампа-молоко-пол_____________________________________________________ Лето-колесо-соль______________________________________________________ 4.Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова Скакалка_______________________________кинотеатр_____________________ Танкист________________________________перепорхнуть__________________ Космонавт______________________________кораблекрушение______________ Милиционер____________________________аквалангист___________________ Сковорода______________________________термометр____________________ II. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА 1.Сколько слов в предложении? День был теплый.______________________________________________________ Около дома росла высокая береза.________________________________________ Какое второе слово в этом предложении?__________________________________ 2. Сколько слогов в слове? Дом_________________________________________________________________ Карандаш____________________________________________________________ Какой третий слог в слове «машина»?____________________________________ 3. Определи место звука в слове; Первый звук в слове крыша;____________________________________________ Третий звук в слове школа;_____________________________________________ Последний звук в слове стакан;_________________________________________ 4. Сколько звуков в слове? Рак__________________________________________________________________ Сумка_______________________________________________________________ Диктант______________________________________________________________ III. ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ Повторение предложений: В саду было много красных яблок.______________________________________________ Дети катали из снега комки и делали снежную бабу._______________________________ Медведь нашел под большим деревом глубокую яму и сделал себе берлогу.___________ Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно.__________________________ На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.___________________________ Исправь ошибки в предложениях: Дом нарисовала мальчик.______________________________________________________ Мальчик умывается лицо.______________________________________________________ Собака вышла в будку._________________________________________________________ Солнце освещается землей._____________________________________________________ По морю плывут корабль._______________________________________________________ Составление предложений из слов в начальной форме Доктор, лечить, дети_____________________________________________________________ Рисовать, карандаш, девочка______________________________________________________ Груша, бабушка, внучка, давать___________________________________________________ Витя, косить, трава, кролики, для__________________________________________________ Миша, дать, собака, большая, кость________________________________________________ Петя, купить, шар, красный, мама__________________________________________________ Добавление предлогов в предложение Лена наливает чай … чашки._____________________________________________________ Чайка летит … водой.___________________________________________________________ Птенец выпал … гнезда._________________________________________________________ Щенок спрятался … крыльцом.___________________________________________________ Пес сидит … конуры.____________________________________________________________ Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падеже
|