|
|
Теория и методика в специальной школе. 20Теория и методика воспитательной работы в специальной школе. Программа по дисциплине Теория и методика воспитательной работы в специальной школе для специальности 5В010500 Дефектология, Сост. В. В. Боброва. Караганда Издво КарГУ, 2016. 30с
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Карагандинский государственный университет
им. академика Е.А. Букетова
Педагогический факультет
Кафедра дефектологии
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА (SYLLABUS)
по дисциплине «Теория и методика воспитательной работы в специальной школе»
для специальности 5В010500 «Дефектология»
курс: 3(4года обучения) очная форма обучения,
3(3 года обучения) заочная сокр.форма обучения,
2(2 года обучения) заочная сокр.форма обучения,
семестр: 5
5, 3
Караганда 2016
Составители:Боброва В.В. доцент кафедры дефектологии, к.п.н.
Учебная программа (SYLLABUS) по дисциплине «Теория и методика воспитательной работы в специальной школе» для студентов содержит основные разделы дисциплины, практические задания, структурированные согласно типовому учебному плану 2012г. и форме обучения. Учебная программа предназначена для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 5В010500 «Дефектология».
Учебная программа по дисциплине «Теория и методика воспитательной работы в специальной школе» для специальности 5В010500 «Дефектология», / Сост. В.В.Боброва. – Караганда: Изд-во КарГУ, 2016. - 30с.
© Карагандинский государственный университет, 2016
Учебная программа очной формы обучения
Срок
обучения
|
Курс
|
Семестр
|
Кредиты
|
Лекции
|
Семинары
|
СРСП
|
СРС
|
Всего
|
Форма
контроля
|
4
|
3
|
5
|
2
|
15
|
15
|
15
|
45
|
90
|
экзамен
|
№
|
Наименование темы
|
Лек
|
Сем
|
СРСП
|
СРС
|
1
|
Предмет, цели и задачи специальной методики воспитательной работы
Воспитание – основная научная категория воспитательного процесса
Воспитание – парадигма нравственности
Задачи методики воспитательной работы
Сущность воспитательного процесса
Объективные и субъективные факторы формирования личности
Межпредметные связи курса
Направления воспитательной работы в специальной школе: духовно-нравственные,трудовые,патриотические,правовые,этические
|
2
|
2
|
2
|
6
|
2
|
Процесс воспитания и его особенности в специальной школе
Общее понятие о процессе воспитания
2.2 Структура воспитательного процесса
Коррекционная направленность воспитательного процесса
Специфика воспитательного процесса в специальной школе
Социальное пространство воспитательного процесса
Особенности воспитательной работы в специальной школеОрганизация воспитательной работы как необходимого компонента при инклюзивном образовании
Методика воспитательной работы детей с ограниченными возможностями и сиротами
|
2
|
2
|
2
|
6
|
3
|
Методы и формы организации воспитательного процесса в специальной школе
Воспитание в процессе обучения детей с особыми потребностями. Субъект воспитания и программа воспитания
Общее понятие о методах, формах, средствах и приёмах воспитания детей с особыми потребностями
Классификация методов воспитания
3.4 Форма организации воспитательного процесса
Ученический коллектив как основная форма организации воспитания в специальной школе
Понятие «Система воспитания»
Методы формирования и этапы развития системы воспитания и их оценочные показатели
|
2
|
2
|
2
|
6
|
4
|
Организация внеклассной воспитательной работы в специальной школе
Методы формирования ученического коллектива
Объединение внеклассных занятий
Методы проведения беседы в специальной школе. Цели и задачи беседы в специальной школе
Нравственные представления детей с особыми потребностями. Источники приобретения нравственных знаний. Методика проведения этических бесед с детьми с особыми потребностями
Виды и функции содружества школы и семьи имеющих детей с ограниченными возможностями.
Основные направления, эффективности, значимости задачи воспитательной работы в семье
Организация профессионально – ориентированной воспитательной работы при 12-летнем обучении детей с ограниченными возможностями
|
2
|
2
|
2
|
6
|
5
|
Воспитательные технологии учебно-воспитательного процесса
Педагогическая технология деятельности c родителями и учащимися.
Результаты диагностики и эффективности воспитательной работы
Методическая обеспеченность воспитательного процесса в специальной школе.
Исследование результатов и эффективности воспитательной работы
Задачи воспитания культуры поведения детей с особыми потребностями.
Содержание работы по воспитанию культуры поведения детей с особыми потребностями.
Основные условия эффективности работы.
Нормы и правила культурного поведения детей с особыми потребностями
|
2
|
2
|
2
|
7
|
6
|
Методика организации воспитательной работы детей с особыми потребностями
Цели и задачи организации воспитательной работы в специальной школе
Формы и методы организации практической деятельности учащихся с особыми потребностями.
6.3 Упражнение и приучение в системе воспитательной работы в специальной школе.
Методика организации воспитательной работы детей с особыми потребностями
Основные принципы воспитания детей с особыми потребностями.
Принципы деятельностного подхода в воспитании
|
2
|
2
|
2
|
7
|
7
|
Поощрения и наказания в воспитании школьников с особыми потребностями
Стимулирующие оценочные методы
Сущность поощрений и наказаний, их место в системе воспитания детей с особыми потребностями.
Одобрение. Основные приемы поощрения детей с особыми потребностями.
Педагогические требования к применению поощрений детей в специальной школе.
Основные меры наказания в специальной школе
|
3
|
3
|
3
|
7
|
|
ИТОГО:
|
15
|
15
|
15
|
45
|
Учебная программа заочной сокращенной формы отделения
Срок
обучения
|
Курс
|
Семестр
|
Кредиты
|
Лекции
|
Семинары
|
СРСП
|
СРС
|
Всего
|
Форма
контроля
|
3
|
3
|
5
|
2
|
6+6
|
6+0
|
36
|
36
|
90
|
экзамен
|
2
|
2
|
3
|
2
|
6+6
|
6+0
|
36
|
36
|
90
|
экзамен
|
№
|
Наименование темы
|
Лек
|
Сем
|
СРСП
|
СРС
|
1
|
Предмет, цели и задачи специальной методики воспитательной работы
Воспитание – основная научная категория воспитательного процесса
Воспитание – парадигма нравственности
Задачи методики воспитательной работы
Сущность воспитательного процесса
Объективные и субъективные факторы формирования личности
Межпредметные связи курса
Направления воспитательной работы в специальной школе: духовно-нравственные,трудовые,патриотические,правовые,этические
|
2
|
1
|
7
|
7
|
2
|
Процесс воспитания и его особенности в специальной школе
Общее понятие о процессе воспитания
2.2 Структура воспитательного процесса
Коррекционная направленность воспитательного процесса
Специфика воспитательного процесса в специальной школе
Социальное пространство воспитательного процесса
Особенности воспитательной работы в специальной школеОрганизация воспитательной работы как необходимого компонента при инклюзивном образовании
Методика воспитательной работы детей с ограниченными возможностями и сиротами
|
2
|
1
|
8
|
8
|
3
|
Методы и формы организации воспитательного процесса в специальной школе
Воспитание в процессе обучения детей с особыми потребностями. Субъект воспитания и программа воспитания
Общее понятие о методах, формах, средствах и приёмах воспитания детей с особыми потребностями
Классификация методов воспитания
3.4 Форма организации воспитательного процесса
Ученический коллектив как основная форма организации воспитания в специальной школе
Понятие «Система воспитания»
Методы формирования и этапы развития системы воспитания и их оценочные показатели
|
2
|
1
|
7
|
7
|
4
|
Организация внеклассной воспитательной работы в специальной школе
Методы формирования ученического коллектива
Объединение внеклассных занятий
Методы проведения беседы в специальной школе. Цели и задачи беседы в специальной школе
Нравственные представления детей с особыми потребностями. Источники приобретения нравственных знаний. Методика проведения этических бесед с детьми с особыми потребностями
Виды и функции содружества школы и семьи имеющих детей с ограниченными возможностями.
Основные направления, эффективности, значимости задачи воспитательной работы в семье
Организация профессионально – ориентированной воспитательной работы при 12-летнем обучении детей с ограниченными возможностями
|
2
|
1
|
7
|
7
|
5
|
Воспитательные технологии учебно-воспитательного процесса
Педагогическая технология деятельности c родителями и учащимися.
Результаты диагностики и эффективности воспитательной работы
Методическая обеспеченность воспитательного процесса в специальной школе.
Исследование результатов и эффективности воспитательной работы
Задачи воспитания культуры поведения детей с особыми потребностями.
Содержание работы по воспитанию культуры поведения детей с особыми потребностями.
Основные условия эффективности работы.
Нормы и правила культурного поведения детей с особыми потребностями
|
2
|
1
|
7
|
7
|
6
|
Методика организации воспитательной работы детей с особыми потребностями
Цели и задачи организации воспитательной работы в специальной школе
Формы и методы организации практической деятельности учащихся с особыми потребностями.
6.3 Упражнение и приучение в системе воспитательной работы в специальной школе.
Методика организации воспитательной работы детей с особыми потребностями
Основные принципы воспитания детей с особыми потребностями.
Принципы деятельностного подхода в воспитании
|
1
|
1
|
7
|
7
|
7
|
Поощрения и наказания в воспитании школьников с особыми потребностями
Стимулирующие оценочные методы
Сущность поощрений и наказаний, их место в системе воспитания детей с особыми потребностями.
Одобрение. Основные приемы поощрения детей с особыми потребностями.
Педагогические требования к применению поощрений детей в специальной школе.
Основные меры наказания в специальной школе
|
1
|
1
|
7
|
7
|
|
ИТОГО:
|
12
|
6
|
36
|
36
|
2. Данные о преподавателях:
Боброва В.В. доцент дефектологии.
Кафедра дефектологии находится в корпусе № 11, кабинет 118.
Время пребывания на кафедре: с 09.00. – 18.00.
3. Пререквизиты: специальная педагогика, специальная психология.
4. Постреквизиты: Основы инклюзивного образования.
5. Краткое описание дисциплины
Цель курса «Теория и методика воспитательной работы в специальной школе» - формирование у студентов осознанных, систематичных и прочных знаний по теории и методики воспитательной работы в специальной школе.
Задачи изучения курса:
- сформировать знания о содержании основных понятий технологии воспитательной работы в специальной школе, сущности технологического подхода к воспитанию, его совместимостью с гуманной педагогикой;
- изучить виды деятельности учащихся методы и формы работы с ними, нормы и приемы общения учителя с детьми в специальной школе;
- научить студентов определять уровень развития и воспитанности ученического коллектива, планировать систему воспитательной работы в специальной школе.
- научить студентов самостоятельно приобретать необходимые знания по методике воспитательной работы в организациях специального образования.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны знать:
использовать имеющиеся в литературе или составить свои методики диагностики учащихся класса;
обнаружить проблемы в развитии и воспитании учащихся и сформулировать их в виде своих педагогических задач;
разработать программу-план воспитательных мероприятий с классом на определенный срок;
готовить сценарии воспитательных мероприятий и организовать их проведение или работать по методике коллективной творческой деятельности;
- проводить самоанализ и самодиагностику воспитательной работы и профессиональных качеств с помощью диагностических методик и их интроспекции (самонаблюдение).
Студенты должны уметь:
- применять знания и умения по планированию, организации и реализации воспитательного процесса в организациях специального образования;
- овладеть методикой и технологией воспитательного процесса в специальной школе;
- изучать и анализировать опыт (исследования) ведущих мировых ученых для дальнейшего совершенствования в области избранной специальности.
6. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине содержит:
График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
№
|
Виды работ
|
Цель и содержание задания
|
Ссылка на список рекомендованной
литературы
|
Форма контроля
(согласно рейтинг-шкале)
|
Баллы (согласно рейтинг-шкале)
|
Форма отчетности
|
Сроки сдачи
|
1.
|
Коллоквиум
|
Формирование у студента навыков анализа теоретических проблем на основе самостоятельного изучения учебной и научной литературы.
|
П 5. 1-7, 10-12; 36-42.
|
Текущий
|
50-100
|
Устно
|
4 неделя
|
2.
|
Составлен. календарного, тематического и поурочных планов
|
Научить определять наиболее
оптимальные и эффективные для определенной учебной группы содержание, формы, методы и приемы организации воспитательного процесса
|
П 5. 1-7, 10-12; 36-42.
|
Текущий
|
50-100
|
Устно письменно
|
7 неделя
|
3
|
Контрольная работа
|
Владеть умением использовать приобретенные знания в процессе анализа конкретных проблем.
|
П.5.1-4,7-9,11,
12; 30,35.
|
Текущий
|
50-100
|
Письменно
|
10 неделя
|
4
|
За активность
|
Владеть организацией и навыками самостоятельной работы, развивать познавательную активность.
|
П. 5. 1-12; 13-21; 22-34; 30-35.
|
Текущий
|
50-100
|
Устно
|
15 неделя
|
7. Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины
№№
п/п
|
Наименование, учебников, пособий, используемые по курсу
|
Кол-во учебников, пособий в Научной библиотеке КарГУ
|
1. Основная литература*
|
1
|
Сластенина. В.А. Методика воспитательной работы.– М., 2012.
|
15
|
2
|
Боброва В.В., Лихачёва Е.Н,
Соколова М.Г. Теория и методика воспитательной работы в cпециальной школе (учебник). – Караганда: Изд-во КарГУ, 2014. -193с.
|
10
|
3
|
Боброва В.В., Лихачёва Е.Н,
Соколова М.Г. Учебное пособие. Теория и практика психотерапевтических методов в специальном образовании. – Караганда: Изд-во КарГУ, 2014. -121с.
|
|
4
|
Боброва В.В., Лихачёва Е.Н, Калашникова Т.А.Вариативная часть программы обучения и воспитания детей с задержкой психического развития в группе предшкольной подготовки (научное произведение). Свидетельство № 313 от 6 марта 2014г.
|
6
|
2. Дополнительная литература
|
5
|
Коротова. В.М. Методика воспитательной работы.– М., 2013.
|
6
|
2.1 Список периодических изданий
|
6
|
Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. – М., 2013.
|
2.2 Список источников на электронных носителях
|
7
|
Боброва В.В. Воспитание и социализация детей младшего школьного возраста посредством психотерапии // ЭУ (программа для ЭВМ) Свидетельство №111 от 23.01.2015 г.
|
2.3 Интернет источники
|
8
|
htth: //www.defectolog.ru
|
8. Лекционный комплекс (тезисы лекций)
|
|
|
Скачать 274 Kb.