РП по допобразованию 5-7 класс Тайна слова. Программа по дополнительному образованию Тайна слова
 Скачать 54.16 Kb.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по дополнительному образованию «Тайна слова» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования, рабочей программы внеурочной деятельности по русскому языку (сост. Тунцева. – М.: ВАКО, 2014.-32 с.), с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задач формирования у школьника умения учиться. Программа курса предназначена для обучающихся 5-7-х классов, предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. Курс рассчитан на углубленные знаний обучающихся по русскому языку по темам: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». «Графика», «Пунктуация», «Этимология» «Лексика», «Фразеология», «Синтаксис», «Культура речи». «Фонетика». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Данная программа актуальна, так как способствует более углублённому изучению предмета русский язык, способствует развитию любви к языку, совершенствованию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся. Цель курса – обогащение активного и потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни. Задачи курса: Обучающие: развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; углубление знаний, умений, навыков по лексике русского языка; пробуждение потребности у обучающихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; развитие мотивации к изучению русского языка; развитие творчества и обогащение словарного запаса; совершенствование общего языкового развития обучающихся; совершенствование коммуникативной культуры обучающихся; углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке Воспитывающие: воспитание культуры обращения с книгой; формирование и развитие у обучающихся разносторонних интересов, культуры мышления; воспитания любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы Развивающие: развивать смекалку и сообразительность; приобщение обучающихся к самостоятельной исследовательской работе; развивать умение пользоваться разнообразными словарями; учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой. Система контроля: курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки обучающихся, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых задания повышенной трудности, нестандартные упражнения. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у обучающихся, помочь им исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания обучающихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, – 11-13 лет. Проведение занятий предполагается в форме лекций, практических занятий, пресс-конференций, интеллектуальных игр, тренингов, защиты проектов, интерактивных занятий. Формы проведения занятий лекции; практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок. анализ и просмотр текстов; самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями; Интерес обучающихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов. В каждом занятии прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая. Основные методы и технологии технология разноуровневого обучения; развивающее обучение; технология обучения в сотрудничестве; коммуникативная технология. Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Личностные результаты: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 5 класс Организационное занятие Руководитель знакомит учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты. Тема 1. Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.) Тема 1.1. Звук и буква. Тема 1.2. Звуковые повторы в речи. Тема 1.3. Роль интонации в устной речи Тема 1.4. Обобщающее занятие . В данном разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме. Тема2. Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование. Этимология) Тема 2.1. Словообразовательная модель слова. Тема 2.2. Словообразовательное гнездо. Тема 2.3. Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова Тема 2.4Этимология слов. Работа со словарями Тема 2.5 Как рождаются слова. Тема 2.6 Презентация творческой работы. По завершении этого раздела учащиеся рекламируют свои творческие работы. Тема 3. Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) Тема3.1. Зачем нужно знать алфавит Тема3.2. Морфемы-кирпичики для слов. Тема3.3. Тайны знаков препинания. Тема3.4. Тайны письма. Тема3.5. Мониторинг знаний. Проводятся исследования изученных тем. Обучающиеся, используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы. Тема 4. Загадки русского слова. (Лексика. Фразеология) (5 ч) Тема 4.1. Лексика, её особенности. Тема 4.2. Слова в художественном тексте. Тема 4.3. О чём рассказывают фразеологизмы Тема 4.4 Фразеологический турнир. Тема 4.5 Практическая работа. Изучают литературу по этимологии слов, работают со словарями, изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные произведения. Тема 5. Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) Тема5.1. Слово-часть речи. Какие бывают части речи? Тема5.2. В чём секрет глагола? Тема5.3. Что такое грамматические омонимы. Тема5.4. Какими бывают предложения. Тема5.5 Мониторинг знаний. На последнем занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания, умения и навыки, которые получили дети на занятиях. Тема 6. Речевой этикет Тема 6.1. Правила речевого этикета. Тема 6.2. Формулы речевого этикета. Этикетные слова. Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм. Тема 7. Обобщающее занятие Тема 7.1. Аукцион знаний. Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий, проводится мониторинг, подтверждающий знания, умения и навыки, которые получили обучающиеся на занятиях. 6 класс Тема 1. Роль письменности Дорога к письменности. Как люди обходились без письма. Тема2. Орфография Орфография как раздел науки о языке. Основные принципы русской орфографии. Фонетика. Орфоэпия. Орфография (19 ч.) Тайна фонемы. Ударение над гласной может сделать букву ясной. Ударение-волшебник. Коварные словарные слова. Запомни, как писать! Орфографический словарь - наш главный помощник. Проверь себя. Тест-игра. Опасные согласные. Звонкие и глухие «двойняшки». Старые знакомые Ъ и Ь. Большие и маленькие (правописание имен собственных) Слитно, раздельно, через дефис. Почему мы так пишем? Дефис и его функции. Омонимичное правописание слов. Тема3.Офография и морфология Сколько н писать? Правописание слов с «н» и «нн». Как «справиться со сложными словами»? Решение орфографических задач. Проверь себя. Тест№2. Тема4.Словообразование. Морфемика История образования и правописания числительных. Что вместо имени у нас? (О правописании местоимений) Орфографические головоломки. Приставки-труженицы (классификация приставок 1, 2, 3 группы). Кто командует корнями? Проверь себя. Тест№3. Суффиксы - большие молодцы. Тема5. Повторение Волшебный клубок орфограмм. Путешествие в страну русского языка. Значение орфографии. 7 класс Тема 1.Правописание, система правил, определяющих единообразие способов передачи речи. Правописание падежных окончаний причастий. Правописание суффиксов прилагательных и причастий. Правописание суффиксов действительных причастий настоящего времени Правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени Правописание гласных перед Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени Н в отглагольных прилагательных Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Тема 2.Не с различными частями речи. НЕ с причастиями Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени НЕ с деепричастиями Правописание гласных перед суффиксами деепричастий -в и -вши НЕ с наречиями на –о и –е Н и НН в наречиях на –о и –е Тема 3.Правописание суффиксов наречий. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с- Тема 4.Дефис в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий Тема 5.Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Тема 6.Различение наречий и предлогов. Различение наречий и предлогов типа ОКОЛО, КРУГОМ Тема 7.Правописание производных предлогов Слитные и раздельные написания производных предлогов. Различение производных предлогов и существительных, от которых они образованы Тема 8.Слитные и раздельные написания союзов Слитное написание союзов также, тоже Слитное написание союзов ЧТОБЫ, ЗАТО Различение союзов ЗАТО, ТОЖЕ, ЧТОБЫ и местоимений с предлогом ЗА и частицами ЖЕ и БЫ. Различение союза ТАКЖЕ и наречия ТАК с частицей ЖЕ. Тема 9.Правописание частиц не и ни. Правописание частицы НЕ с существительными. Правописание частицы НЕ с прилагательными. НЕ и НИ в отрицательных местоимениях и наречиях. Правописание частицы НЕ с числительными, местоимениями (кроме отрицательных), глаголами. НЕ со словами на –мый. НИ как отрицательная, усиливающая и утвердительная частица. Различение на письме частиц НЕ и НИ. Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс
6 класс
7 класс
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||