Рабочая программа. История в лицах. история-в-лицах. Программа по элективному курсу История в лицах Пояснительная записка
 Скачать 49.5 Kb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по элективному курсу «История в лицах» Пояснительная записка Программа курса «История в лицах» предназначена для изучения для 11 класса. Курс рассчитан на 35 часов. Цель курса «История в лицах» – расширение знаний учащихся о роли личности в истории. В настоящее время это имеет большое значение. Движение современного общества вперед требует от подрастающего поколения инициативности, умения самостоятельно принимать решения, активной жизненной позиции. На примере исторических деятелей учащиеся могут формировать в себе необходимые качества личности. Задачи курса: 1) способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их к диалогическому многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества; 2) формировать устойчивый интерес к историческому прошлому; 3) создавать условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории; 4) развивать умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания; творческие способности; 5) формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию. В процессе изучения курса происходит формирование умений: – анализ и сопоставление фактов; – работа с учебной, научно-популярной и художественной литературой; – анализ документов; – оформление сообщений и рефератов. Содержание программы предоставляет возможность, помимо формирования о умений, на основе специфического исторического материала развивать у учащихся специальные предметные умения и навыки: – определять достоверность исторических фактов; – устанавливать последовательность, синхронность исторических событий; – сравнивать предлагаемые исторические события, исторические личности, анализировать, оценивать, выявляя сходства и различия; – высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей. Методика работы со старшеклассниками предполагает в проведении курса следующие формы и приемы: – лекции с последующим опросом; – лекции с обсуждением документов; – беседы; – семинары; – практические работы; – «мозговой штурм»; – викторины. Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений, таких как: – умение увидеть и сформулировать проблему, составить план ее решения; – умение выдвинуть гипотезу; – умение делать обобщения; – умение систематизировать материал; – умение составлять доклад по теме (на основе различных источников); – умение перекодировать материал (схемы, таблицы, диаграммы); – умение планировать и анализировать свою деятельность (составлять план, ставить цели, сравнивать результат и цели, вычленить плюсы и минусы своей деятельности); – умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность. Чтобы оценить образовательную деятельность учащихся, важно не только уделять внимание развернутым ответам, в которых проявляется готовность связно, образно излагать факты, но и формировать собственное отношение к оценке персонажей и фактов. Курс позволяет использовать новые, но уже достаточно популярные формы проверки знаний – тесты, решение исторических задач, а также деформированные тексты, тексты с ошибками и т. д. По окончании изучения курса учащиеся должны: – соотносить единичные факты и общие явления и процессы; – называть характерные, существенные черты минувших событий и исторических личностей; – сравнивать исторические события и исторических деятелей; – излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и личностей; – объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории; излагать оценки событий и личностей; – сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявлять сходства и отличия; – определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории, их оценку. – тесты. Календарно-тематическое планирование элективного курса
|