Календарно – тематическое планирование 2 б класс
Учитель Склярова Я.И.
|
№
Урока
|
Блок
Раздел программы
|
Тема урока
|
Метапредметные
УУД
|
|
Дата проведения
|
Примечание
|
Предметные
|
Коммуникативные
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
По плану
|
Фактически
|
1 четверть
|
1
|
Легкая атлетика 14 часов
|
Инструктаж по Т.Б. Как сохранить и укрепить здоровье? ОРУ. СБУ.П/И «Пятнашки»
|
Изучают историю легкой атлетики
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга..
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель
|
Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений
|
02.09
|
|
|
2
|
|
Легкая атлетика. Бег коротким, средним и длинным шагом. Бег 30 м Входной .Мониторинг. П/И «Кто быстрей»
|
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга
|
. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта.
|
04.09
|
|
|
3
|
|
Урок-игра
Бег из разных исходных положений. Бег с ускорением 30, 60 м. Входной мониторинг. П/И «Самый сильный».
|
Знать правила проведения игры «Самый сильный».
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Познавательные: уметь играть в игру «Самый сильный».
|
06.09
|
|
|
4
|
|
Высокий старт с последующим ускорением. Бег в равномерном темпе 3мин. Бег 60м. Мониторинг. П/И « С кочки на кочку» (прыжки в длину с места)
|
Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
|
Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта
|
09.09
|
|
|
5
|
|
СБУ.ОРУ. Прыжок в дину с разбега с 3-5 шагов. Челночный бег 3х10м (Контроль)
П/И «Вышибалы»
|
Знать правила проведения тестирования челночный бег 3х10м
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10м
|
11.09
|
|
|
6
|
|
Урок-игра
Бег в чередовании с ходьбой до 150 м. Прыжок в дину с разбега с 3-5 шагов.Подтягивание на низкой перекладине (Контроль) .Игра «К своим флажкам».
|
Знать правила проведения прыжка в длину с разбега,.
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития физических способностей.
|
13.09
|
|
|
7
|
|
Равномерный, медленный бег до 4 мин. Бег 30 м. Прыжок в длину с места (Контроль)
П/и «Скакалочка»
|
Знать, как выполнять прыжок в длину с места
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: прыгать в длину с места
|
16.09
|
|
|
8
|
|
Режим дня и личная гигиена . Прыжки по разметкам. Многоскоки. Метание теннисного мяча на дальность.
П/И «Гонка мячей по кругу»
|
Знать технику метания мяча на дальность
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
.
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: уметь метать мяч на дальность
|
18.09
|
|
|
9
|
|
Урок-игра
ОРУ.СБУ. Бег 60 м Метание теннисного мяча в гор. и вер цель. С расстояния 4-5 м. П/И «Попади в цель»
|
Знать, как выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
|
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Познавательные: выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель
|
20.09
|
|
|
10
|
|
Метание теннисного мяча на дальность. Кроссовый бег 4мин.
П/И «Кто Дальше»
|
Знать, как выполнять метание малого мяча в вертикальную цель
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель
|
Познавательные: выполнять метание малого мяча в вертикальную цель
|
23.09
|
|
|
11
|
|
Кроссовый бег до 5 мин. ОРУ.СБУ. Метание мяча на дальность (на результат) П/И « Вышебалы»
|
Знать правила проведения метания мяча на дальность, как выполнять метание мяча с разбега
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: метать мяч на дальность с разбега.
|
25.09
|
|
|
12
|
|
Урок-игра
Равномерный бег 6 мин. Чередование ходьбы и бега( 50 бег,100 ходьба) Преодоление малых препятствий. П/И « Пустое место»
|
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мяча с разбега
|
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность с разбега
|
27.09
|
|
|
13
|
|
Метание мяча в цель. Бег на выносливость 1000 м. мин.(Контроль)
П/И « Третий лишний»
|
Знать технику бега на длинные дистанции
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: бежать в равномерном темпе 5 мин
|
30.09
|
|
|
14
|
|
ОРУ.СБУ. Бег 60 метров. Метание мяча в цель, броски в парах. Прыжки через скакалку. П/И ««Кто дальше бросит» (бросок набивного мяча)
|
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: бросать и ловить мяч в парах
|
02.10
|
|
|
15
|
Основы знаний
|
Основы знаний «Осанка человека».
П/И «Мяч капитану»
|
Знать, как выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками.
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации..
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель
|
Познавательные: выполнять комплекс упражнений для профилактики осанки
|
04.10
|
|
|
16
|
Подвижные и спортивные игры 9 часов
|
Урок-игра
Инструктаж по технике безопасности .Прыжки через скакалку .П/И «К своим флажкам», «Белые медведи»
|
Знать, какие варианты бросков существуют,
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: играть в подвижные игры
|
07.10
|
|
|
17
|
|
Подвижные игры
«Чай, чай выручай», Гонка мячей по кругу», «Змейка»
|
Знать правила игр
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации..
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель
|
Познавательные: играть в подвижные игры по правилам
|
09.10
|
|
|
18
|
|
Игра « Чай чай выручай», Гонка мячей по кругу» «Змейка»
|
Знать, вести мяч с изменением направления
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: вести мяч в заданном направлении
|
11.10
|
|
|
19
|
|
Игра «Не оступись», « Не потеряй мяч» Прыжки через скакалку ( на результат)
|
Знать, как выполнять различные варианты прыжков через скакалку
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: прыгать через скакалку
|
14.10
|
|
|
20
|
|
Игра «Точно в мишень», «Кто быстрей»
Правила организации и проведения игр.
|
Знать, как выполнять бросок мяча в мишень
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: играть в подвижные игры по правилам
|
16.10
|
|
|
21
|
|
Игра «Не оступись», « Не потеряй мяч» Прыжки через скакалку ( на результат)
|
Знать, как выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: играть в подвижные игры по правилам
|
18.10
|
|
|
22
|
|
Игра «Пятнашки», « Третий лишний»
Комбинированные эстафеты с мячом. С\И «Футбол»
|
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
|
Познавательные; выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол»
|
21.10
|
|
|
23
|
|
Игра «Пятнашки».
Комбинированные эстафеты. С\И «Футбол»
|
Знать правила спортивной
игры «Футбол»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
|
Познавательные; выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол»
|
23.10
|
|
|
24
|
|
Игра «Не оступись», « Не потеряй мяч» Прыжки через скакалку ( на результат)
|
Знать, как выполнять различные варианты прыжков через скакалку
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: прыгать через скакалку
|
25.10
|
|
|
Скачать 411 Kb.