№
п/п
|
Тема урока
|
Основное содержание
|
Планируемые результаты (УУД)
|
Д.з.
|
Дата
проведения
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
по плану
|
факт
|
|
1. Электродинамика (24 ч.).Постоянный электрический ток ( 9ч.)
|
|
1/1
|
ТБ в кабинете физики.
Условия существования электрического тока.
Электрический ток в проводниках
(§ 1).
|
Действия электрического тока. Условия существования электрического тока. Сторонние силы. Электрический ток в проводниках
|
формировать представления о действиях электрического тока, силе тока,
условиях возникновения и существования электрического тока, сторонних силах, скорости упорядоченного движения электронов в металлическом проводнике
|
развивать интерес к изучению темы и мотивировать желание применять приобретенные умения и навыки.
|
формировать умения делать
обобщения, устанавливать аналогии, моделировать
физические явления и процессы.
|
§1
стр.4-9,упр.1,2 стр.10
|
|
|
|
2/2
|
Входной контроль
Закон Ома для участка цепи. Зависимость со-
противления от температуры (§ 2).
|
Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводника. Зависимость сопротивления от температуры
|
формировать представления о законе Ома для участка цепи, сопротивлении проводника, удельном сопротивлении проводника, зависимости сопротивления проводника от
температуры.
|
развивать навыки самостоятельной
работы, анализа результата своей деятельности.
|
развивать умение работать с
информацией, представленной в знаково-символьной и графической формах, отрабатывать навыки
чтения текста с научным содержанием
|
§2
стр.11-15 упр.2,3 стр.16
|
|
|
|
3/3
|
Соединение проводников (§ 4).
|
Соединение проводников
|
формировать представления об электрических цепях, первом правиле
Кирхгофа, последовательном, параллельном и смешанном соединениях проводников в цепи, сопротивлении разветвления*.
|
развивать навыки самостоятельной
работы, анализа результата своей деятельности
|
развивать умение работать с
информацией, представленной в знаково-символьной форме, отрабатывать навыки чтения текста с научным содержанием.
|
§4 стр.20-25 упр.2,3 стр.25
|
|
|
|
4/4
|
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца(§5)
|
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца
|
формировать представления о работе и мощности электрического тока, за-
коне Джоуля — Ленца.
|
формировать умение планировать
свои действия в соответствии с учебным заданием.
|
развивать умение работать с
информацией, представленной в знаково-символьной форме, отрабатывать навыки чтения текста с научным содержанием.
|
§5 стр.26-30 ,упр.1,2 стр.30
|
|
|
|
5/5
|
Измерение силы тока, напряжения и сопротивления в электрической цепи (§ 6).
|
Измерение силы тока, напряжения и сопротивления в электрической цепи
|
формировать представления об измерении силы тока, напряжения, измерении сопротивления амперметром и вольтметром*.
|
развивать интерес к изучению темы и мотивировать желание применять приобретенные умения и навыки.
|
развивать умения проводить
измерения, оценивать значение получаемой величины в результаты измерения
|
§6 стр.32-36,упр.1,2 стр.36
|
|
|
|
6/6
|
Электродвижущая сила. Источники тока (§ 7).
|
Электродвижущая сила. Источники тока .
|
формировать представления об ЭДС источника тока, устройстве и принципе действия гальванических элементов, аккумуляторов, важнейших характеристиках аккумуляторов
(ток зарядки, ток разрядки, емкость).
|
вызвать у учащихся заинтересованность в изучении физики
|
развивать навыки работы с информацией, представленной в знаково-символьной форме.
|
§7 стр.37-41 ,упр.1,2 стр.42
|
|
|
|
7/7
|
Закон Ома для полной цепи (§ 8).
|
Закон Ома для полной цепи
|
формировать представления о законе Ома для полной цепи, расчете ЭДС
батареи при последовательном и параллельном со-
единениях источников тока, законе Ома для участка
цепи, содержащего ЭДС, устройстве и принципе действия реостата, потенциометра.
|
вызвать у учащихся заинтересованность в изучении физики.
|
развивать навыки работы синформацией, представленной в знаково-символьной форме.
|
§8 стр.43-49 ,упр.1,2 стр.49
|
|
|
|
8/8
|
Лабораторная работа № 1 ≪Измерение ЭДС
и внутреннего сопротивления источника тока≫.
|
Измерение ЭДС
и внутреннего сопротивления источника тока
|
научиться измерять ЭДС
и внутреннее сопротивление источника тока с помощью амперметра и вольтметра.
|
развивать готовность к выполнению экспериментальных исследований.
|
отрабатывать умение планировать учебную деятельность; развивать умения
проводить измерения, оценивать значение получаемой величины в результате измерения
|
Повтор.§1-8 ,упр. 3 стр. 49
|
|
|
|
9/9
|
Контрольная работа №1 по теме ≪Постоянный
электрический ток≫.
|
|
проверить усвоение основных понятий и законов по теме «Постоянный
электрический ток».
|
развивать готовность к самоконтролю полученных знаний и сформированных умений.
|
способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать
выводы, применять полученные знания в новой ситуации
|
Повт. .§1-8 стр.4-50
|
|
|
|
Электрический ток в средах (5 ч)
|
|
10/1
|
Экспериментальные обоснования электронной проводимости металлов (§ 9).
|
Экспериментальное обоснование электронной проводимости металлов
|
формировать представления об электронной проводимости металлов, носителях электрического заряда в металлах.
|
развивать интерес к изучению
темы и мотивировать желание применять приобретенные умения и навыки.
|
развивать умение воспринимать информацию, представленную в знаково-символьной и графической формах.
|
§9 стр. 51-54
|
|
|
|
11/2
|
Электрический ток в растворах и расплавах
электролитов. Закон электролиза (§ 10).
Лабораторная работа № 2 ≪Изготовление гальванического элемента и испытание его в действии≫.
|
Электрический ток в растворах и расплавах
электролитов. Закон электролиза.
|
формировать представления об электропроводности электролитов, электролитической диссоциации, электролизе, законе
электролиза Фарадея*, технических применениях
электролиза;
научиться изготавливать простейшую модель гальванического элемента
и исследовать зависимость напряжения на его вы-
водах от материала электродов и вещества электролита.
|
развивать навыки самостоятельной
работы, анализа результата своей деятельности, готовность к самообразованию и решению творческих
задач;
развивать готовность к выполнению экспериментальных исследований
|
развивать умение воспринимать информацию, представленную в знаково-символьной и графической формах.
отрабатывать умение планировать учебную деятельность; развивать умения
проводить измерения, оценивать значение получаемой величины в результаты измерения
|
§10 стр.54-60,упр.2,3 стр.60
|
|
|
|
12/3
|
Электрический ток в газах (§ 11).
|
Электрический ток в газах
|
формировать представления об электропроводности электролитов, электролитической диссоциации, электролизе, законе
электролиза Фарадея*, технических применениях
электролиза.
|
развивать навыки самостоятельной
работы, анализа результата своей деятельности
|
развивать умение работать с
информацией, представленной в знаково-символьной и графической формах
|
§11стр.61-66.упр.1-3,стр.66
|
|
|
|
13/4
|
Электрический ток в вакууме (§ 13).
|
Электрический ток в вакууме
|
формировать представления об электронной эмиссии, работе выхода электронов, устройстве и принципе действия вакуумного
диода, электронных пучках, устройстве и принципе
электронно-лучевой трубки.
|
развивать интерес к изучению те-
мы и мотивировать желание применять приобретенные умения и навыки.
|
развивать умение воспринимать информацию, представленную в знаково-символьной и графической формах.
|
§13 стр.72-77,упр.1,4 стр.78
|
|
|
|
14/5
|
Электрический ток в полупроводниках (§ 14).
Лабораторная работа № 3 ≪Исследование зависимости со-
противления полупроводника от температуры≫.
|
Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы.
|
формировать представления о строении полупроводников, механизме возникновения проводимости в полупроводниках, собственной и примесной проводимости полупроводников, электронно-дырочном переходе*.
исследовать зависимость сопротивления полупроводника от температуры.
|
развивать интерес к изучению
темы и мотивировать желание применять приобретенные умения и навыки;
развивать готовность к выполнению экспериментальных исследований
|
развивать умение воспринимать информацию, представленную в знаково-символьной и графической формах.
отрабатывать умение планировать учебную деятельность; развивать умения
проводить измерения, оценивать значение величины, получаемой в результате измерения
|
§14 стр79-84
|
|
|
|
Магнитное поле(6 ч)
|
|
|
15/1
|
Магнитные взаимодействия. Магнитное поле
токов (§ 15).
|
Магнитные взаимодействия. Магнитное поле
токов .
|
формировать представления о магнитных взаимодействиях, гипотезе Ампера, основных свойствах магнитного поля.
|
развивать интерес к изучению те-
мы и мотивировать желание применять приобретенные умения и навыки.
|
формировать умения делать
обобщения, устанавливать аналогии, моделировать
физические явления и процессы.
|
§15 стр. 87-91
|
|
|
|
Скачать 341 Kb.