рабочая программа. Рабочая программа по информатике для обучающихся 7-9 классов по. Программа по информатике для обучающихся 79 классов по учебнику Н. Д. Угриновича и др
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Выпускник получит возможность: познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явленияи его словесным (литературным) описанием; узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1; познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах; познакомиться с двоичной системой счисления; познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами. Основы алгоритмической культуры Выпускник научится: понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем; строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей; понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды); составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования); использовать логические значения, операции и выражения с ними; понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин; создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины; создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования. Выпускник получит возможность: познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами; создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне ее. Использование программных систем и сервисов Выпускник научится: базовым навыкам работы с компьютером; использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии. Выпускник получит возможность: познакомиться с программными средствами для работы с аудио - и визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом; научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.; познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.). Работа в информационном пространстве Выпускник научится: базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач; организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.; основам соблюдения норм информационной этики и права. Выпускник получит возможность: познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете; познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.); узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты; получить представление о тенденциях развития ИКТ. Учебно-методические средства обучения Информатика: учебник для 7 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013 Информатика: учебник для 8 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013 Информатика: учебник для 9 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013 Информатика. УМК для основной школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя,авторы: Хлобыстова И. Ю., Цветкова М. С.,Бином. Лаборатория знаний, 2013 Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы, Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2012 Информатика и ИКТ: практикум, Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., Бином. Лаборатория знаний, 2011 Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие, Самылкина Н. Н., Калинин И. А., Бином. Лаборатория знаний, 2011 Информатика в схемах, Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О. В., Бином. Лаборатория знаний, 2010 Электронное приложение к УМК Комплект цифровых образовательных ресурсов ( ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/). Библиотечка электронных образовательных ресурсов, включающая: o разработанные комплекты презентационных слайдов по курсу информатики; o CD-диски и DVD-диски по информатике, содержащие информационные инструменты и информационные источники (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.) http://www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный портал http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал http://gia.osoko.ru/ - Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации http://www.apkro.ru/ - сайт Модернизация общего образования http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.mon.gov.ru - сайт Министерства образования и науки РФ http://www.km-school.ru - КМ-школа http://inf.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Информатика" /методические материалы/ http://www.teacher-edu.ru/ - Научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ http://www.profile-edu.ru/ - сайт по профильному обучению Комплект демонстрационных настенных наглядных пособий: В комплект плакатов «Информатика и ИКТ. Основная школа» входят 11 плакатов и методические рекомендации для педагогов по их использованию. Плакаты: 1. Архитектура ПК: 1.1. Системная плата. 1.2. Устройства внешней памяти. 1.3. Устройства ввода/вывода информации. 2. Обработка информации с помощью ПК. 3. Позиционные системы счисления. 4. Логические операции. 5. Законы логики. 6. Базовые алгоритмические структуры. 7. Основные этапы компьютерного моделирования. 8. Обмен данными в телекоммуникационных сетях. 9. Информационные революции. Поколения компьютеров. Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося. Программные средства Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Среда программирования Turbo Pascal 7.0 Простая система управления базами данных. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных систем или др.). Программа интерактивного общения Простой редактор Web-страниц Средства контроля 7 класс Контрольная работа «Обработка графической информации» Задание #1 Графическая информация может быть представлена в следующих формах ... 1) аналоговой и дискретной 2) непрерывной и аналоговой 3) дискретной и цифровой 4) цифровой и текстовой 5) в виде картинок, рисунков, различных изображений. Задание #2 Пространственная дискретизация - это преобразование графического изображения из … в … формы. 1) цифровой в дискретную 2) непрерывной в аналоговую 3) аналоговой в дискретную 4) дискретной в аналоговую 5) дискретной в цифровую Задание #3 Количество информации, которое используется для кодирования цвета точки изображения называется … 1) бит 2) пиксель 3) разрешающая способность 4) глубина цвета 5) бод Задание #4 В формуле N=2 I , I выражается в 1) битах 2) пикселях 3) штуках 4) амперах 5) килограммах Задание #5 Пространственное разрешение экрана определяется… 1) глубиной цвета 2) частотой обновления экрана 3) произведением кол-ва строк изображения на количество точек в строке 4) палитрой цветов 5) кодированием видеосигнала Задание #6 В системе цветопередачи RGB базовыми цветами являются 1) синий, зеленый, черный 2) зеленый, голубой, пурпурный 3) красный, фиолетовый, синий 4) синий, красный, зеленый 5) желтый, зеленый, синий Задание #7 При печати изображений на струйном принтере используется палитра цветов в системе … 1) HSB 2) RGB 3) CMYK 4) YGB 5) FBI Задание #8 Растровые изображения формируются из … 1) линий 2) пикселей 3) окружностей 4) прямоугольников 5) отдельных рисунков Задание #9 "Ступенчатый эффект" проявляется при … 1) уменьшении векторного изображения 2) увеличении растрового изображения 3) уменьшении растрового изображения 4) увеличении вектороного изображения 5) вообще не появляется Задание #10 Векторные изображения формируются из … 1) линий 2) пикселей 3) окружностей 4) прямоугольников 5) отдельных рисунков Задание #11 Потеря четкости мелких деталей изображения происходит при … 1) уменьшении векторного изображения 2) увеличении растрового изображения 3) уменьшении растрового изображения 4) увеличении вектороного изображения 5) вообще не появляется Задание #12 Какое из утверждений верно, а какое нет... __ для редактирования отсканированного изображения лучше всего использовать векторный редактор __ большой информационный обьём является недостатком растровых изображений __ BMP -является форматом векторных графических файлов __ Увеличены или уменьшены без потери качества могут быть растровые изображения __ PNG - является форматом растровых графических файлов Подготовка текстового документа со сложным форматированием Создайте в текстовом редакторе документ и напишите в нем следующий текст, точно воспроизведя все оформление текста. Данный текст должен быть написан шрифтом, использующим засечки (например, Times) размером 14 пунктов. Основной текст выровнен по ширине, и первая строка абзаца имеет отступ в 2 см. В тексте есть слова, выделенные жирным шрифтом и курсивом. При этом допустимо, чтобы ширина вашего текста отличалась от ширины текста в примере, поскольку ширина текста зависит от размера страниц и полей. В этом случае разбиение текста на строки должно соответствовать стандартной ширине абзаца. Текст сохраните в файле к_р.docx. Рефлекс - это ответная реакция организма на раздражение из внешней или внутренней среды, при участии НС. Рефлекторная дуга - это путь, который проходит импульс от рецептора до эффектора. Функция Воспринимают ... Р ецеп то ры Экстеро- … раздражение из вне Проприо- … раздражение от мышц тела Интеро- … раздражение от внутренних органов 8 класс Контрольная работа «Информация. Информационные процессы» Задание #1 Укажите соответствие... Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа: 1) мерой упорядоченности системы 2) мерой сложности живого организма 3) позами, запахами, звуками, а так же вспышками света 4) процессами приема, хранения и передачи информации 5) уменьшением информации __ Информационный сигнал может быть выражен ... __ Переход системы от "порядка к хаосу" сопровождается __ Информация в неживой природе является... __ Информация в живой природе является ... __ Функционирование систем управления техническими устройствами связано с ... Задание #2 Человек способен использовать пять различных способов восприятия информации с помощью пяти органов чувств.Укажите органы чувств человека? Будь внимателен!!! 1) нос 2) вкус 3) осязание 4) уши 5) зрение Задание #3 Человек способен использовать пять различных способов восприятия информации с помощью пяти органов чувств.Укажите способы восприятия информации человеком? Будь внимателен!!! 1) нос 2) вкус 3) осязание 4) уши 5) зрение Задание #4 Наибольшее количество информации человек получает при помощи ... 1) слуха 2) зрения 3) обоняния 4) вкуса 5) осязания Задание #5 К социально значимым свойствам информации относятся 1) полнота 2) точность 3) достоверность 4) копирование 5) формализация Задание #6 Если информация отражает истинное положение дел, то она 1) полная 2) достоверная 3) краткая 4) понятная 5) точная Задание #7 Если информации достаточно для понимания и принятия решения, то она 1) полная 2) достоверная 3) краткая 4) понятная 5) точная Задание #8 Это свойство определяется степенью близости информации к реальному состоянию объекта, процесса, явления и т.п. 1) полнота 2) достоверность 3) краткость 4) понятность 5) точность Задание #9 Если информация выражена языком, на котором говорят те, кому предназначена эта информация, то она ... 1) полная 2) достоверная 3) краткая 4) понятная 5) точная Задание #10 За единицу измерения информации принят 1) 1 бит 2) 1 бод 3) 1 пиксель 4) 1 герц 5) 1 метр Задание #11 Укажите соответствие между производными единицами измерения информации... 1) 210 байт (1024 байт) 2) 210 Мбайт (1024 Мбайт) 3) 210 Кбайт (1024 Кбайт) 4) 210 Гбайт (1024 Гбайт) 5) 8 бит __ 1 килобайт (Кбайт) __ 1 мегабайт (Мбайт) __ 1 терабайт (Тбайт) __ 1 байт __ 1 гигабайт (Гбайт) Задание #12 Какое количество информации содержит один разряд двоичного числа? 1) 1 байт 2) 1 бит 3) 2 байт 4) 2 бит 5) 10 байт Задание #13 Какое количество информации несет двоичный код 1011000101011(2)? Запишите число: бит ___________________________ Контрольная работа «Графическая информация» 1. Укажите в Кбайтах минимальный объем информации о растровом 32-х цветном изображении размером 256х256 пикселей. 2. Укажите в Кбайтах минимальный объем информации о растровом 16-ти цветном изображении размером 128х128 пикселей. 3. Сколько бит будет приходиться на один из трех основных цветов, если размер рисунка 128х1024 пикселей и занимает 288 Кб? 4. Сколько бит приходится на один из трех основных цветов, если размер рисунка 128х1024 пикселей и занимает 144 Кб? 5. На каждый из трех основных цветов пикселя приходится 2 бита. Сколько килобайт займет рисунок размером 512х128 пикселей? |