программа. Сквозная 5-9 по истории от Кулиевой. Программа по истории для учащихся 5 9 классов составлена в соответствии с нормативными документами

• Название: Программа по истории для учащихся 5 9 классов составлена в соответствии с нормативными документами
• Анкор: программа
• Дата: 23.02.2023
• Размер: 152.34 Kb.
• Имя файла: Сквозная 5-9 по истории от Кулиевой.docx
• Тип: Программа; #951963
• страница: 2 из 12

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

№ п/п	Образовательный результат в сфере патриотическоговоспитания:	Кол-во лет на освоение			Классы
1	осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России		5	5-9
2	ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудо- вым достижениям народа		5	5-9
3	уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природно- му наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране; следование этическим нормам и правилам ведения диалога		5	5-9
	в сфере гражданскоговоспитания:
4	осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству		5	5-9
5	готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав; активное участие в жизни семьи, об- разовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискри- минации; неприятие действий, наносящих ущерб социаль- ной и природной среде;		5	5-9
6	уважение прав, свобод и законных ин- тересов других людей;		5	5-9
7	активное участие в жизни семьи, об- разовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискри- минации; неприятие действий, наносящих ущерб социаль- ной и природной среде;		5	5-9
	в духовно-нравственной сфере :
8	представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов России;		5	5-9
9	готовность к выбору профильного образования, определение своих профессиональных предпочтений		5	5-9
10	ориентация на моральные ценности и нормы современного рос- сийского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков;		5	5-9
	в понимании ценности научного познания
11	осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте предше- ствующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма;		5	5-9
12	формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания;		5	5-9
	в сфере эстетическоговоспитания
13	представление о культурном многообразии своей страны и мира;		5	5-9
14	осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и средства коммуникации;		5	5-9
15	понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре своего и других народов;		5	5-9
	в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью:
16	осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе — на основе примеров из истории);		5	5-9
17	представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в исторических обществах (в античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;		5	5-9
	в сфере трудовоговоспитания:
18	понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества;		5	5-9
19	представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий;		5	5-9
20	определение сферы профессионально-ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов		5	5-9
21	уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;		5	5-9
	в сфере экологическоговоспитания:
22	осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой;		5	5-9
23	осознание глобального характера экологических проблем совре- менного мира и необходимости защиты окружающей среды;		5	5-9
24	активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.		5	5-9
	в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды
25	представления об изменениях природной и социальной среды в истории, об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении совместной дея- тельности для конструктивного ответа на природные и соци- альные вызовы.		5	5-9