Главная страница
Навигация по странице:

  • ТЕМАТИЧЕСКОЕ

  • Поздравительная

  • изо 3 кл. Программа по изобразительному искусству для обучающихся


    Скачать 163.64 Kb.
    НазваниеПрограмма по изобразительному искусству для обучающихся
    Дата02.05.2023
    Размер163.64 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаизо 3 кл.docx
    ТипПрограмма
    #1103269
    страница8 из 15
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15

    Модуль «Восприятие произведений искусства»


    Рассматривать и обсуждать содержание работы художника, ценностно и эстетически относиться к иллюстрациям известных отечественных художников детских книг, получая различную визуально- образную информацию; знать имена нескольких художников детской книги.

    Рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего города (села), характерные особенности улиц и площадей, выделять центральные по архитектуре здания и обсуждать их архитектурные особенности; приобретать представления, аналитический и эмоциональный опыт восприятия наиболее известных памятников архитектуры Москвы и Санкт-Петербурга (для жителей регионов на основе фотографий, телепередач и виртуальных путешествий), уметь обсуждать увиденные памятники.

    Знать и уметь объяснять назначение основных видов пространственных искусств: изобразительных видов искусства живописи, графики, скульптуры; архитектуры, дизайна, декоративно-прикладных видов искусства, а также деятельности художника в кино, в театре, на празднике.

    Знать и уметь называть основные жанры живописи, графики и скульптуры, определяемые предметом изображения.

    Знать имена крупнейших отечественных художников-пейзажистов: И. И. Шишкина, И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Д. Поленова, А. И. Куинджи, И. К. Айвазовского и других (по выбору учителя), приобретать представления об их произведениях.

    Осуществлять виртуальные интерактивные путешествия в художественные музеи, участвовать в исследовательских квестах, в обсуждении впечатлений от виртуальных путешествий.

    Знать имена крупнейших отечественных портретистов: В. И. Сурикова, И. Е. Репина, В. А. Серова и других (по выбору учителя), приобретать представления об их произведениях.

    Понимать значение музеев и называть, указывать, где находятся и чему посвящены их коллекции: Государственная Третьяковская галерея, Государственный Эрмитаж, Государственный Русский музей, Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

    Знать, что в России много замечательных художественных музеев, иметь представление о коллекциях своих региональных музеев.

    Модуль «Азбука цифровой графики»


    Осваивать приёмы работы в графическом редакторе с линиями, геометрическими фигурами, инструментами традиционного рисования.

    Применять получаемые навыки для усвоения определённых учебных тем, например: исследования свойств ритма и построения ритмических композиций, составления орнаментов путём различных повторений рисунка узора, простого повторения (раппорт), экспериментируя на свойствах симметрии;

    создание паттернов.

    Осваивать с помощью создания схемы лица человека его конструкцию и пропорции; осваивать с помощью графического редактора схематическое изменение мимики лица.

    Осваивать приёмы соединения шрифта и векторного изображения при создании поздравительных открыток, афиши и др.

    Осваивать приёмы редактирования цифровых фотографий с помощью компьютерной программы Picture Manager (или другой): изменение яркости, контраста и насыщенности цвета; обрезка изображения, поворот, отражение.

    Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем.

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


    п/п

    Наименование разделов и тем программы

    Количество часов

    Дата изучения

    Виды деятельности

    Виды, формы контроля

    Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

    всего

    контрольные работы

    практические работы

    Модуль 1. Графика

    1.1.

    Поздравительная открытка. Открытка-пожелание. Композиция открытки: совмещение

    0.5

    0

    0.5




    Начать осваивать выразительные

    Устный







    текста (шрифта) и изображения. Рисунок открытки или аппликация.










    возможности шрифта.;

    опрос;
















    Создать рисунок буквицы к

    Практическая
















    выбранной сказке.;

    работа;
















    Создать поздравительную



















    открытку, совмещая в ней рисунок



















    с коротким текстом.;



















    Рассматривать и объяснять



















    построение и оформление книги



















    как художественное



















    произведение.;



















    Приобретать опыт рассмотрения



















    детских книг разного построения.;



















    Обсуждать, анализировать



















    построение любимых книг и их



















    иллюстрации.;



















    Нарисовать иллюстрацию к



















    выбранному сюжету детской



















    книги.;



















    Придумать и создать эскиз



















    детской книжки-игрушки на



















    выбранный сюжет.;



















    Наблюдать и исследовать



















    композицию, совмещение текста и



















    изображения в плакатах и афишах



















    известных отечественных



















    художников.;



















    Выполнить эскиз плаката для



















    спектакля на выбранный сюжет из



















    репертуара детских театров.;



















    Осваивать строение и



















    пропорциональные отношения



















    лица человека на основе схемы



















    лица.;



















    Выполнить в технике аппликации



















    или в виде рисунка маску для



















    сказочного персонажа;



    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15


    написать администратору сайта