1.4.
|
Эскиз плаката или афиши. Совмещение шрифта и изображения. Особенности
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Начать осваивать выразительные
|
Устный
|
|
|
композиции плаката.
|
|
|
|
возможности шрифта.;
|
опрос;
|
|
|
|
|
|
Создать рисунок буквицы к
|
Практическая
|
|
|
|
|
|
выбранной сказке.;
|
работа;
|
|
|
|
|
|
Создать поздравительную
|
|
|
|
|
|
|
открытку, совмещая в ней рисунок
|
|
|
|
|
|
|
с коротким текстом.;
|
|
|
|
|
|
|
Рассматривать и объяснять
|
|
|
|
|
|
|
построение и оформление книги
|
|
|
|
|
|
|
как художественное
|
|
|
|
|
|
|
произведение.;
|
|
|
|
|
|
|
Приобретать опыт рассмотрения
|
|
|
|
|
|
|
детских книг разного построения.;
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждать, анализировать
|
|
|
|
|
|
|
построение любимых книг и их
|
|
|
|
|
|
|
иллюстрации.;
|
|
|
|
|
|
|
Нарисовать иллюстрацию к
|
|
|
|
|
|
|
выбранному сюжету детской
|
|
|
|
|
|
|
книги.;
|
|
|
|
|
|
|
Придумать и создать эскиз
|
|
|
|
|
|
|
детской книжки-игрушки на
|
|
|
|
|
|
|
выбранный сюжет.;
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдать и исследовать
|
|
|
|
|
|
|
композицию, совмещение текста и
|
|
|
|
|
|
|
изображения в плакатах и афишах
|
|
|
|
|
|
|
известных отечественных
|
|
|
|
|
|
|
художников.;
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить эскиз плаката для
|
|
|
|
|
|
|
спектакля на выбранный сюжет из
|
|
|
|
|
|
|
репертуара детских театров.;
|
|
|
|
|
|
|
Осваивать строение и
|
|
|
|
|
|
|
пропорциональные отношения
|
|
|
|
|
|
|
лица человека на основе схемы
|
|
|
|
|
|
|
лица.;
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить в технике аппликации
|
|
|
|
|
|
|
или в виде рисунка маску для
|
|
|
|
|
|
|
сказочного персонажа;
|
|
1.5.
|
Изображение лица человека. Строение: пропорции, взаиморасположение частей лица.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Начать осваивать выразительные
|
Устный
|
|
|
|
|
|
|
возможности шрифта.;
|
опрос;
|
|
|
|
|
|
Создать рисунок буквицы к
|
Практическая
|
|
|
|
|
|
выбранной сказке.;
|
работа;
|
|
|
|
|
|
Создать поздравительную
|
|
|
|
|
|
|
открытку, совмещая в ней рисунок
|
|
|
|
|
|
|
с коротким текстом.;
|
|
|
|
|
|
|
Рассматривать и объяснять
|
|
|
|
|
|
|
построение и оформление книги
|
|
|
|
|
|
|
как художественное
|
|
|
|
|
|
|
произведение.;
|
|
|
|
|
|
|
Приобретать опыт рассмотрения
|
|
|
|
|
|
|
детских книг разного построения.;
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждать, анализировать
|
|
|
|
|
|
|
построение любимых книг и их
|
|
|
|
|
|
|
иллюстрации.;
|
|
|
|
|
|
|
Нарисовать иллюстрацию к
|
|
|
|
|
|
|
выбранному сюжету детской
|
|
|
|
|
|
|
книги.;
|
|
|
|
|
|
|
Придумать и создать эскиз
|
|
|
|
|
|
|
детской книжки-игрушки на
|
|
|
|
|
|
|
выбранный сюжет.;
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдать и исследовать
|
|
|
|
|
|
|
композицию, совмещение текста и
|
|
|
|
|
|
|
изображения в плакатах и афишах
|
|
|
|
|
|
|
известных отечественных
|
|
|
|
|
|
|
художников.;
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить эскиз плаката для
|
|
|
|
|
|
|
спектакля на выбранный сюжет из
|
|
|
|
|
|
|
репертуара детских театров.;
|
|
|
|
|
|
|
Осваивать строение и
|
|
|
|
|
|
|
пропорциональные отношения
|
|
|
|
|
|
|
лица человека на основе схемы
|
|
|
|
|
|
|
лица.;
|
|
|
|
|
|
|
Выполнить в технике аппликации
|
|
|
|
|
|
|
или в виде рисунка маску для
|
|
|
|
|
|
|
сказочного персонажа;
|
|
Скачать 163.64 Kb.