|
|
|
|
|
|
|
назначение основных видов пространственных искусств.; Уметь перечислять виды собственно изобразительных искусств: живопись, графику, скульптуру.;
Уметь объяснять смысл термина
«жанр» в изобразительном искусстве.;
Получать представления о наиболее знаменитых картинах и знать имена крупнейших отечественных художников- пейзажистов.;
Получать представления о наиболее знаменитых картинах и знать имена крупнейших отечественных художников- портретистов.;
Уметь узнавать некоторые произведения этих художников и рассуждать об их содержании.; Осуществлять виртуальные (интерактивные) путешествия в художественные музеи (по выбору учителя).;
Обсуждать впечатления от виртуальных путешествий, осуществлять исследовательские квесты.;
Узнавать названия ведущих отечественных художественных музеев, а также где они находятся и чему посвящены их коллекции.; Рассуждать о значении художественных музеев в жизни людей, выражать своё отношение к музеям;
|
|
|
6.9.
|
Осознание значимости и увлекательности посещения музеев; посещение знаменитого музея как событие; интерес к коллекции музея и искусству в целом.
|
1
|
0
|
1
|
|
Рассматривать и обсуждать иллюстрации известных отечественных художников детских книг.;
Рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего города (села), характерные особенности улиц и площадей, выделять центральные по архитектуре здания и обсуждать их особенности.;
Рассматривать и обсуждать структурные компоненты и архитектурные особенности классических произведений архитектуры.;
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
|
|
|
|
|
|
|
Узнавать и уметь объяснять назначение основных видов пространственных искусств.; Уметь перечислять виды собственно изобразительных искусств: живопись, графику, скульптуру.;
Уметь объяснять смысл термина
«жанр» в изобразительном искусстве.;
Получать представления о наиболее знаменитых картинах и знать имена крупнейших отечественных художников- пейзажистов.;
Получать представления о наиболее знаменитых картинах и знать имена крупнейших отечественных художников- портретистов.;
Уметь узнавать некоторые произведения этих художников и рассуждать об их содержании.; Осуществлять виртуальные (интерактивные) путешествия в художественные музеи (по выбору учителя).;
Обсуждать впечатления от виртуальных путешествий, осуществлять исследовательские квесты.;
Узнавать названия ведущих отечественных художественных музеев, а также где они находятся и чему посвящены их коллекции.; Рассуждать о значении художественных музеев в жизни людей, выражать своё отношение к музеям;
|
|
|
Итого по модулю 6
|
9
|
|
Модуль 7. Азбука цифровой графики
|
7.1.
|
Построение в графическом редакторе различных по эмоциональному восприятию ритмов расположения пятен на плоскости: покой (статика), разные направления и ритмы движения (собрались, разбежались, догоняют, улетают и т. д.). Вместо пятен (геометрических фигур) могут быть простые силуэты машинок, птичек, облаков и др.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе.; Исследовать изменения содержания произведения в зависимости от изменения положения и ритма пятен в плоскости изображения (экрана).; Построить и передать ритм движения машинок на улице города: машинки едут быстро, догоняют друг друга; или, наоборот, машинки едут спокойно,
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
|
|
|
|
|
|
|
не спешат (то же задание может быть дано на сюжет «Полёт птиц»).;
Учиться понимать, осваивать правила композиции.; Придумать и создать рисунок простого узора с помощью инструментов графического редактора (создать паттерн).; Осваивать приёмы раппорта: повороты, повторения, симметричные переворачивания при создании орнамента.; Наблюдать и анализировать, как изменяется рисунок орнамента в зависимости от различных повторений и поворотов первичного элемента.;
Осваивать с помощью графического редактора строение лица человека и пропорции (соотношения) частей.; Осваивать с помощью графического редактора
схематические изменения мимики лица.;
Создать таблицу-схему изменений мимики на экране компьютера и сохранить её (распечатать).; Познакомиться с приёмами использования разных шрифтов в инструментах программы компьютерного редактора.; Создать поздравительную открытку-пожелание путём совмещения векторного рисунка или фотографии с текстом.; Осваивать приёмы редактирования цифровых фотографий с помощью компьютерной программы Picture Manager (или другой).;
Осваивать приёмы: изменение яркости, контраста, насыщенности цвета; обрезка, поворот, отражение.;
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем;
|
|
|
7.2.
|
В графическом редакторе создание рисунка элемента орнамента (паттерна), его копирование, многократное повторение, в том числе с поворотами вокруг оси рисунка, и создание орнамента, в основе которого раппорт. Вариативное создание орнаментов на
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе.; Исследовать изменения
|
Устный опрос; Практическая
|
|
|
основе одного и того же элемента.
|
|
|
|
|
содержания произведения в зависимости от изменения положения и ритма пятен в плоскости изображения (экрана).; Построить и передать ритм движения машинок на улице города: машинки едут быстро, догоняют друг друга; или, наоборот, машинки едут спокойно, не спешат (то же задание может быть дано на сюжет «Полёт птиц»).;
Учиться понимать, осваивать правила композиции.; Придумать и создать рисунок простого узора с помощью инструментов графического редактора (создать паттерн).; Осваивать приёмы раппорта: повороты, повторения, симметричные переворачивания при создании орнамента.; Наблюдать и анализировать, как изменяется рисунок орнамента в зависимости от различных повторений и поворотов первичного элемента.;
Осваивать с помощью графического редактора строение лица человека и пропорции (соотношения) частей.; Осваивать с помощью графического редактора
схематические изменения мимики лица.;
Создать таблицу-схему изменений мимики на экране компьютера и сохранить её (распечатать).; Познакомиться с приёмами использования разных шрифтов в инструментах программы компьютерного редактора.; Создать поздравительную открытку-пожелание путём совмещения векторного рисунка или фотографии с текстом.; Осваивать приёмы редактирования цифровых фотографий с помощью компьютерной программы Picture Manager (или другой).;
Осваивать приёмы: изменение яркости, контраста, насыщенности цвета; обрезка, поворот, отражение.;
Осуществлять виртуальные
путешествия в отечественные
|
работа;
|
|
|
|
|
|
|
|
художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем;
|
|
|
7.3.
|
Изображение и изучение мимики лица в программе Paint (или в другом графическом редакторе).
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе.; Исследовать изменения содержания произведения в зависимости от изменения положения и ритма пятен в плоскости изображения (экрана).; Построить и передать ритм движения машинок на улице города: машинки едут быстро, догоняют друг друга; или, наоборот, машинки едут спокойно, не спешат (то же задание может быть дано на сюжет «Полёт птиц»).;
Учиться понимать, осваивать правила композиции.; Придумать и создать рисунок простого узора с помощью инструментов графического редактора (создать паттерн).; Осваивать приёмы раппорта: повороты, повторения, симметричные переворачивания при создании орнамента.; Наблюдать и анализировать, как изменяется рисунок орнамента в зависимости от различных повторений и поворотов первичного элемента.;
Осваивать с помощью графического редактора строение лица человека и пропорции (соотношения) частей.; Осваивать с помощью графического редактора
схематические изменения мимики лица.;
Создать таблицу-схему изменений мимики на экране компьютера и сохранить её (распечатать).; Познакомиться с приёмами использования разных шрифтов в инструментах программы компьютерного редактора.; Создать поздравительную открытку-пожелание путём совмещения векторного рисунка или фотографии с текстом.; Осваивать приёмы редактирования
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
|
|
|
|
|
|
|
цифровых фотографий с помощью компьютерной программы Picture Manager (или другой).;
Осваивать приёмы: изменение яркости, контраста, насыщенности цвета; обрезка, поворот, отражение.;
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем;
|
|
|
7.4.
|
Совмещение с помощью графического редактора векторного изображения, фотографии и шрифта для создания плаката или поздравительной открытки.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе.; Исследовать изменения содержания произведения в зависимости от изменения положения и ритма пятен в плоскости изображения (экрана).; Построить и передать ритм движения машинок на улице города: машинки едут быстро, догоняют друг друга; или, наоборот, машинки едут спокойно, не спешат (то же задание может быть дано на сюжет «Полёт птиц»).;
Учиться понимать, осваивать правила композиции.; Придумать и создать рисунок простого узора с помощью инструментов графического редактора (создать паттерн).; Осваивать приёмы раппорта: повороты, повторения, симметричные переворачивания при создании орнамента.; Наблюдать и анализировать, как изменяется рисунок орнамента в зависимости от различных повторений и поворотов первичного элемента.;
Осваивать с помощью графического редактора строение лица человека и пропорции (соотношения) частей.; Осваивать с помощью графического редактора
схематические изменения мимики лица.;
Создать таблицу-схему изменений мимики на экране компьютера и
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
|
|
|
|
|
|
|
сохранить её (распечатать).; Познакомиться с приёмами использования разных шрифтов в инструментах программы компьютерного редактора.; Создать поздравительную открытку-пожелание путём совмещения векторного рисунка или фотографии с текстом.; Осваивать приёмы редактирования цифровых фотографий с помощью компьютерной программы Picture Manager (или другой).;
Осваивать приёмы: изменение яркости, контраста, насыщенности цвета; обрезка, поворот, отражение.;
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и
квестов, предложенных учителем;
|
|
|
7.5.
|
Редактирование фотографий в программе Picture Manager: изменение яркости, контраста, насыщенности цвета; обрезка, поворот, отражение.
|
1
|
0
|
1
|
|
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе.; Исследовать изменения содержания произведения в зависимости от изменения положения и ритма пятен в плоскости изображения (экрана).; Построить и передать ритм движения машинок на улице города: машинки едут быстро, догоняют друг друга; или, наоборот, машинки едут спокойно, не спешат (то же задание может быть дано на сюжет «Полёт птиц»).;
Учиться понимать, осваивать правила композиции.; Придумать и создать рисунок простого узора с помощью инструментов графического редактора (создать паттерн).; Осваивать приёмы раппорта: повороты, повторения, симметричные переворачивания при создании орнамента.; Наблюдать и анализировать, как изменяется рисунок орнамента в зависимости от различных повторений и поворотов первичного элемента.; Осваивать с помощью
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
|
|
|
|
|
|
|
графического редактора строение лица человека и пропорции (соотношения) частей.; Осваивать с помощью графического редактора
схематические изменения мимики лица.;
Создать таблицу-схему изменений мимики на экране компьютера и сохранить её (распечатать).; Познакомиться с приёмами использования разных шрифтов в инструментах программы компьютерного редактора.; Создать поздравительную открытку-пожелание путём совмещения векторного рисунка или фотографии с текстом.; Осваивать приёмы редактирования цифровых фотографий с помощью компьютерной программы Picture Manager (или другой).;
Осваивать приёмы: изменение яркости, контраста, насыщенности цвета; обрезка, поворот, отражение.;
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем;
|
|
|
7.6.
|
Виртуальные путешествия в главные художественные музеи и музеи местные (по выбору учителя).
|
1
|
0
|
1
|
|
Осваивать приёмы работы в графическом редакторе.; Исследовать изменения содержания произведения в зависимости от изменения положения и ритма пятен в плоскости изображения (экрана).; Построить и передать ритм движения машинок на улице города: машинки едут быстро, догоняют друг друга; или, наоборот, машинки едут спокойно, не спешат (то же задание может быть дано на сюжет «Полёт птиц»).;
Учиться понимать, осваивать правила композиции.; Придумать и создать рисунок простого узора с помощью инструментов графического редактора (создать паттерн).; Осваивать приёмы раппорта:
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
|
|
|
|
|
|
|
повороты, повторения, симметричные переворачивания при создании орнамента.; Наблюдать и анализировать, как изменяется рисунок орнамента в зависимости от различных повторений и поворотов первичного элемента.;
Осваивать с помощью графического редактора строение лица человека и пропорции (соотношения) частей.; Осваивать с помощью графического редактора
схематические изменения мимики лица.;
Создать таблицу-схему изменений мимики на экране компьютера и сохранить её (распечатать).; Познакомиться с приёмами использования разных шрифтов в инструментах программы компьютерного редактора.; Создать поздравительную открытку-пожелание путём совмещения векторного рисунка или фотографии с текстом.; Осваивать приёмы редактирования цифровых фотографий с помощью компьютерной программы Picture Manager (или другой).;
Осваивать приёмы: изменение яркости, контраста, насыщенности цвета; обрезка, поворот, отражение.;
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем;
|
|
|
Итого по модулю 7
|
4
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
0
|
34
|
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата изучения
|
Виды, формы контроля
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
1.
|
Мастера Изображения, Постройки и Украшения.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
2.
|
Художественные материалы.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
3.
|
Твои игрушки.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
4.
|
Посуда у тебя дома.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
5.
|
Обои и шторы у тебя дома.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
6.
|
Мамин платок.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
7.
|
Твои книжки.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
8.
|
Открытки.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
9.
|
Труд художника для твоего дома (обобщение темы).
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
10.
|
Памятники архитектуры.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
11.
|
Парки, скверы, бульвары.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
12.
|
Ажурные ограды.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
13.
|
Волшебные фонари.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
14.
|
Витрины.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
15.
|
Удивительный транспорт.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
16.
|
Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
17.
|
Художник в цирке.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
18.
|
Художник в театре.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
19.
|
Театр кукол.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
20.
|
Маска.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
21.
|
Афиша и плакат.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
22.
|
Праздник в городе.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
23.
|
Школьный карнавал (обобщение темы).
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
24.
|
Музей в жизни города.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
25.
|
Картина – особый мир.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
26.
|
Музей и искусство.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
27.
|
Картина-пейзаж.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
28.
|
Картина-портрет.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
29.
|
Картина-натюрморт.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
30.
|
Картины исторические и бытовые.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
31.
|
Скульптура в музее и на улице.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
32.
|
Художественная выставка (обобщение темы).
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
33.
|
Каждый человек - художник.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
34.
|
Обобщение и повторение изученного.
|
1
|
0
|
1
|
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
0
|
34
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Изобразительное искусство. 3 класс/Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и другие; под редакцией Неменского Б.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
http //school-collection.edu.ru
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http //school-collection.edu.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Оборудование кабинета
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Магнитная доска Мультимедийный проектор Компьютер
Колонки Наглядности |
Скачать 163.64 Kb.