брошура Юный патриот. Программа по краеведению Я шагаю по Кузнецкому краю
 Скачать 241.5 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа «15 им.В.Л.Гриневича» Проект по нравственно -патриотическому воспитанию «Юный патриот Кузбасса» Содержание: Актуальность разработки и реализации проекта…………………………………………………...3-6 Причины создания проекта……………………….............7 Цели и задачи проекта…………………………………..7-8 Ожидаемые результаты……………………………….10-11 Целевые участники проекта……………………………..12 Сроки и этапы реализации проекта………………… 13-14 Программа по краеведению «Я шагаю по Кузнецкому краю»…………………………………………………..17-35 Список художественной литературы для чтения детям……………………………………………………… 36 Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы…………………….37-41 Приложения……………………………………………42-50 Список используемой литературы…………………...50-52 Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Юный патриот Кузбасса» «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Д.С. Лихачев Если в карту России всмотреться, На ней обозначены контуры сердца. И бьется оно, и Отчизна внимает Рабочему ритму Кузнецкого края. И в буднях эпохи, и в каждом из нас Пульсирует гордое имя КУЗБАСС! Г. Юров Актуальность разработки и реализации проекта Малая Родина... У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать — всё. Не земля вообще, а край, где родился и вырос, где светят звёзды детства, — именно это необходимо каждому человеку. Одной из форм воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста является привитие любви к родному краю. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родному краю играют огромную роль в становлении личности ребенка. Воспитать любовь к родному краю – это значит так показать детям их родной край, чтобы вызвать чувство восхищения своей родиной, чувство гордости за своих земляков. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет: «Ты вспоминаешь не страну большую, Которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, Какой её ты в детстве увидал.» И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце. Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. В проекте "Национальной доктрины образования в Российской Федерации" подчеркивается, что "система образования призвана обеспечить <...> воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость". Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования: обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества; формирование мира и межличностных отношений и т.д. Проведенное среди детей и родителей воспитанников нашего ОУ анкетирование показывает: у 65 % детей отмечается низкий уровень знаний истории города, области; 80 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой занятости; 40 % родителей затрудняются в знании истории города, области; 20 % родителей не знают и не хотят знать историю нашего города и области; Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и области. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта «Юный патриот Кузбасса» Мы считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. Причины создания проекта: Отсутствие у детей познавательного интереса к истории и культурному наследию города, области. Отсутствие у детей и родителей знаний об истории, о людях, о традициях и культурном наследии нашего края. Недостаточная компетентность родителей в воспитании у детей нравственно-патриотических чувств. Изменение качества взаимодействия детского сада и семьи с целью повышения эффективности воспитания нравственно-патриотических чувств у детей. Отсутствие эффективной системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ. Цель проекта: * создание оптимальных условий для развития нравственно – патриотических чувств у дошкольников старшего возраста через построение педагогического процесса в ДОУ. Задачи: 1. Создать оптимальные условия для приобщения взрослых и детей к истокам культуры родного края; 2. Воспитать чувства любви к своей семье, к своему роду, развитие интереса к истории семьи, семейным традициям; 3. Вовлечь взрослых и детей в активно-познавательную, исследовательскую деятельность по изучению и сохранению истории, природы и культуры своего края, города; 4. Сформировать у детей и взрослых систему знаний о родном городе, крае на основе историко-художественно-краеведческого материала. 5. Привлечь родителей к активному участию в реализации проекта. 6. Активизировать родителей в практическом взаимодействии с ОУ по развитию связей с социумом. В рамках реализации проекта использовались следующие технологии: Личностно - ориентированного обучения и воспитания. Это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. Личностно-ориентированное обучение исходит из признания уникальности субъектного опыта самого воспитанника, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании. Развивающего обучения. Позволяет выращивать в ребенке творческие способности и потребность в творчестве, ориентирует ребенка на самоопределение и поддерживает личностное развитие ребенка. Индивидуального обучения.Воспитание и обучение с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка позволяет создать комфортные условия для занятий. Дети выполняют работу в удобном для них индивидуальном темпе. Кроме того, данная технология позволяет наиболее эффективно развивать навыки самостоятельной работы у дошкольников. Информационно-коммуникационные. В современном мире при всем нарастающем потоке информации не обойтись без применения информационно-коммуникационных технологий. На занятиях в совместной деятельности часто применяются мультимедийные презентации, музыкальное оформление, организуются видеопросмотры. Развития творчества. Творческий процесс делится на четыре фазы: подготовка, созревание идеи, озарение и воплощение. Помогает формировать и развивать у воспитанников способности к импровизации, применять полученные навыки в новых условиях, искать нестандартные решения. Игровая. В результате освоения игровой деятельности в дошкольном периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья. Дети познают жизненные и семейные ценности - играя. Проектная. Одна из современных интерактивных технологий обучения. Формирует у дошкольников навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения. Вместе учиться не только легче, но и интереснее. Работа по нравственно-патриотическому воспитанию в нашем ОУ ведётся по следующим направлениям: - формирование представлений: знакомство детей с народными традициями и промыслами; знакомство с устным народным творчеством; знакомство с доступными пониманию детей историческими событиями; расширение представлений о природе, городах России; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн) ; формирование элементарных знаний о правах человека и т. д. - воспитание патриотических чувств: воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу; формирование бережного отношения к природе; воспитание уважения к труду; развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию; формирование толерантного отношения к представителям других национальностей. Средства реализации поставленных задач: - развивающая предметно – пространственная среда; - развивающие виды деятельности - метод проектов. Формы работы: • непосредственно образовательная деятельность; • тематические беседы; • презентации; • календарные праздники; • развлечения, досуги; • экскурсии в краеведческий музей; Ожидаемые результаты: Прогнозируемый результат на уровне ребенка: - освоение детьми доступных знаний об истории родного края; - умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь нуждающимся; - расширение знаний детей об известных людях родного города, улицах, названных в честь героев войны, памятниках и других культурных ценностях; - расширение у детей области социально-нравственных чувств и отношений; - сформированность системы понятий духовных семейных ценностей, самовыражение творческих способностей детей; - обогащение знаний детей о музейной культуре; -сформированность элементарных проектно-исследовательских умений и навыков; Прогнозируемый результат на уровне родителей: - повышена педагогическая грамотность и компетентность в вопросах нравственно - патриотического воспитания. - развиты исследовательские, проектировочные, коммуникативные, организаторские, рефлексивные способности; - укрепление значимости семьи в воспитании гражданско-патриотических чувств ребенка; сплочение всех членов семьи, возрождение и сохранение семейных традиций. Прогнозируемый результат на уровне педагогов: - повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах гражданско-патриотического воспитания школьников; - творческая самореализация в профессиональной деятельности. Прогнозируемый результат на уровне ОУ: - внедрение в воспитательно-образовательный процесс проектной деятельности; - создание единого социума: педагоги-дети-родители-общественность в сфере гражданско-патриотического развития личности школьника. Целевые участники проекта: Дети школьного возраста Педагоги ОУ. Родители школьников. Специалисты ОУ: учителя логопеды, учитель – дефектолог, педагог – психолог, музыкальный руководитель. Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный Условия реализации проекта: заинтересованность педагогов, детей и родителей, регулярность и систематичность работы Направления проектной деятельности: Информационный блок: Обработка теоретических материалов, написание познавательных рассказов; Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения Разработка программы по краеведению «Я шагаю по Кузнецкому краю» Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды Сроки реализации: 2 года Образовательные области: социально‑коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно‑эстетическое развитие; физическое развитие. Сроки и этапы реализации проекта:
На начальном этапе работы над проектом было проведено анкетирование родителей, детей и педагогов, с целью выявления уровня гражданско - патриотического воспитания в семье: В анкетировании приняло участие 75% родителей, дети, которых посещают наше ОУ.
Проанализировав данные анкеты было выявлено, что для основной массы опрошенных – 78% термин «патриотическое воспитание» - это Любовь к Родине, уважение и почитание ее традиций; Для 13% опрошенных - это знание истории своей страны; Для 4,5% - это готовность выполнить гражданский долг, защита интересов Родины; Для 4,5% это - любовь к семье, обществу, своей стране. На вопрос «Возможно ли патриотическое воспитание в школе?» 89% опрошенных ответили «Да». 51% опрошенных считают, что основную ответственность за патриотическое воспитание детей несут родители, 45% - педагоги и родители, и лишь 4% опрошенных считают, что ответственность за патриотическое воспитание детей несут педагоги. На вопрос «Следует ли знакомить детей школьного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?» 93% ответили да, следует. 84% опрошенных считают, что тема ознакомления с родословной семьи актуальна в современном обществе. 71% из числа опрошенных родителей регулярно посещают с детьми музеи и выставки, 7% - лишь иногда посещают, и 22 % не посещают по различным причинам, либо еще маленькие дети, либо их нет в нашем городе. Проведя анкетирование детей, родителей и педагогов (см. Приложения) и проанализировав, полученные в ходе диагностики данные, мы увидели, что раздел патриотического воспитания был выпущен из системы учебно-воспитательной работы и со стороны родителей нравственно-патриотическому воспитанию в семье уделяется крайне мало внимания. Данная проблема натолкнула нас на мысль по созданию программы по краеведению «Я шагаю по Кузнецкому краю». Данная программа реализуется в рамках данного проекта, рассчитана на 2 года для детей средней и старшей школы. Планирование работы по краеведению на 2022-2024 г. «Я шагаю по Кузнецкому краю» Актуальность Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения, так как дошкольный возраст, как период формирования первооснов личности, имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к малой и большой Родине, развития интереса к ее истории и культуре, формирования позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края. Актуальностью данной проблемы обусловлена разработка авторской программы краеведческого кружка для школьников среднего звена «Я шагаю по Кузнецкому краю». Программа – один из путей совершенствования образовательной работы детского сада (за счет тесного взаимодействия с ближним природным и социальным окружением и средствами краеведческой деятельности), основанная на развитии сотрудничества ребенка и взрослого, которая нацеливает на последовательное введение ребенка в социальный мир, предполагает формирование основ патриотизма, таких как привязанность к своему родному краю, преданность своей «малой Родине», ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства. Целью программы является формирование положительного отношения детей школьного возраста к малой родине, воспитание интереса и любви к родному городу с помощью организации краеведческой работы в группе. Основными направлениями реализации программы являются: - работа с школьниками, - родителями, - педагогами. В соответствии с направлениями определены задачи программы: 1. Воспитание у детей интереса и любви к малой родине, бережное и созидательное отношение к природе родного края, развитие способности чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на нее на основе ознакомления с родным краем; 2. Развитие у школьников интереса к родному краю, городу, их достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего; 3. Обогащение знаний школьников о нашей многонациональной Родине, ознакомление детей с обычаями и традициями, народным творчеством народов, проживающих на территории области, воспитание чувства уважения к традициям и обычаям других народов; 4. Формирование у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи. 5. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению школьников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях. 6. Повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, педагогов. 7. Развивать чувство гордости за свою малую родину, бережное отношение к родному городу. Расширять представления детей о том, что делает малую родину, родной город красивым, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края; 8. Учить устанавливать причинные связи, делать выводы, развивать умение сравнивать, мыслить логически, развивать воображение, фантазию, творческие способности, обогащать речь и словарный запас; Программа реализуется в среднем и старшем звене школы, предусматривает проведение одного занятия в неделю. Состоит из трех блоков: 1 блок. «Я и моя семья» 2 блок. «Город, в котором я живу» 3 блок. «Гордое имя - Кузбасс» Содержание программы «Я шагаю по Кузнецкому краю» отвечает следующим принципам: возрастная адекватность - соответствие используемых форм и методов обучения возрастным физиологическим и психологическим особенностям детей дошкольного возраста; практическая целесообразность - содержание программы отражает наиболее актуальные темы, связанные с нравственно-патриотическим воспитанием детей; динамическое развитие и системность - содержание каждой из последующих тем программы, цели и задачи обучения определялись с учетом тех сведений, оценочных суждений и поведенческих навыков, которые были сформированы у детей в результате изучения предыдущих тем; вовлеченность в реализацию программы родителей школьников – активное участие родителей в ходе реализации программы; культурологическая сообразность - в содержании программы отражены исторически сложившиеся традиции, культурного наследия жителей Кузбасса. Перспективно-тематическое планирование работы по реализации программы: СРЕДНЕЕ ЗВЕНО Время проведения Сентябрь 2022 г. – май 2023 г. (периодичность 1 занятие в неделю) 1 блок «Я и моя семья» Тема: «Моя семья» Тема: «Наши имена и фамилии» Тема: «Дерево моей семьи» Тема: «Наши семейные традиции» Тема: «Моя мама – лучшая на свете» Тема: «Мой папа Защитник Отечества» Тема: «Что я знаю о Великой Отечественной Войне» Задачи: Сформировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи. Изучить значения имен и фамилий; Познакомить детей с понятием «родословная», научить составлять простейшее генеалогическое древо; Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями, используя метод проектов; Разработать и реализовать проект, посвященный празднику Дню Матери; Расширять знания детей о Защитниках Отечества; Систематизировать знания детей о Великой Отечественной Войне, воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них; Формы работы: Беседы «Что я знаю о своей семье», рассказ-беседа о Дне Победы; «Защитники Отечества»; Рассматривание семейных фотоальбомов, иллюстраций, оформление семейного альбома «Я горжусь своими предками» Выставки детских рисунков: «Портрет моей мамочки», «Моя семья», «Мама, папа, я – вместе дружная семья», Разучивание стихов, пословиц, поговорок про семью; Поисковое задание: « Игры моих бабушек, дедушек» (разучивание). Проведение календарных праздников: «День Матери», «День Защитника Отечества», «8 марта- женский праздник»; Мини-проект ко Дню Матери «Моя мама – лучшая на свете», «Мой прадед – участник войны», Беседа о том, кто из членов семьи служил в армии; Дидактические и сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Моя Семья»; Составление простого генеалогического древа «Моя родословная». Итог: 1. Презентация (фото-отчет мероприятий по проекту) 2. Семейный праздник «Цветок семейного счастья». 2 блок «Город, в котором я живу» Тема: «Мой родной Прокопьевск» Тема: «Районы нашего города» Тема: «Улицы, здания» Тема: «Природа моего города» Тема: «Зимующие и перелетные птицы» Тема: «Деревья и кустарники» Тема: «Откуда в дом пришла вода» Тема: «Дары леса» (грибы, ягоды, орехи) Тема: «Труд взрослых в городе» Задачи: Расширять знания детей о родном городе; Познакомить с историей возникновения города, именем основателя; Воспитывать интерес и любовь к родному городу, умение видеть прекрасное, гордиться им. Познакомить детей с символикой нашего города (флаг, герб, гимн); Создать целостное представление о шести районах нашего города, показать, что каждый район индивидуален; Формировать представления детей об улице, на которой они живут (почему так называется, что было раньше на этой улице, чем она знаменита); Дать знания о том, что в городе есть не только улицы, но и проспекты, переулки, площади; Расширять знания детей о природе родного города; Закреплять знания детей о зимующих птицах, поощрять желание помогать птицам в зимние месяцы; Систематизировать знания детей о деревьях и кустарниках произрастающих в городской зоне; Формировать представления детей о реках, протекающих на территории города; Познакомить с наиболее распространенными съедобными грибами в лесу; Учить отличать съедобные грибы о ядовитых; Познакомить детей с основными профессиями горожан; Формы проведения: Беседы: «Район, в котором я живу», «На какой улице ты живешь?», «Самые главные профессии людей, занятых на производстве», Демонстрация видеофильмов «Мой родной Прокопьевск», «Откуда пошла Земля Кузнецкая?»; Знакомство с символикой города Прокопьевска: герб, флаг; Поисковое задание: «О чем говорят названия улиц?» (совместно с родителями). Конкурс рисунков «Моя улица», «Деревья в нашем парке». Целевая прогулка по близлежащим улицам; Видео-презентации: «Реки и озера Кузбасса», «Путешествие по лесу», «Зимующие и перелетные птицы нашего города»; Дидактические игры: «Съедобный – несъедобный»; «Я знаю пять названий деревьев…», «Определи на ощупь», «С какого дерева лист?», «Поможем птицам зимой» (практическая деятельность по изготовлению кормушек). Подготовка мини-сообщений по темам внутри раздела; 3 блок «Гордое имя Кузбасс» Тема: «Наш край на карте России» Тема: «История родного края» Тема: «Природные богатства земли Кузнецкой» Тема: «Природа Кузбасса» Тема: «Водоемы нашей области» Тема: «Растительный мир и животный мир Кузбасса» Тема: «Люди земли Кузнецкой» Задачи: Расширять знания детей о родном крае; Прививать бережное отношение к культурному и духовному наследию своей малой Родины; Формировать представления детей о разных населенных пунктах. Познакомить с особенностями труда жителей города и села. Учить находить между городом и селом сходства и отличия; Познакомить детей с историей возникновения родного края; Познакомить детей с главным богатством нашего края каменным углем. Расширять знания детей о полезных ископаемых Кемеровской области; Воспитывать у детей интерес, бережное и созидательное отношение к природе родного края, Развивать способность чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на неё. Формировать представления детей о проблемах загрязнения окружающей среды; Расширять и систематизировать знания детей о водоемах области; Уточнить знания детей о правилах поведения на воде; Учить детей беречь и заботиться о реках и озерах области; Углубить знания о растительном и животном мире края, среде обитания, обычаях и приспособлении к жизни; охране окружающей среды; Систематизировать знания детей о лекарственных растениях области; Познакомить детей с народностями, населяющими наш край; Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям; Дать представление о том, что Кузбасс многонациональный край; Формы проведения: Конкурс рисунков и плакатов «Мои впечатления о природе родного края», «Охрана водоёмов»; Задания по исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности: «Загадки земли Кузнецкой», «Путешествуем с семьёй по городам Кузбасса», «На экскурсию по родному городу»; Сбор и изучение образцов местных полезных ископаемых (опытно-экспериментальная деятельность); Открытое занятие «Путешествие по родному краю» (знакомство со свойствами каменного угля); Подготовка мини-сообщений о растениях и животных лесов, полей, лугов родного края; Отгадывание загадок и ребусов о животных Кузбасса; Лепка животных и птиц Кемеровской области; Демонстрация видео-презентаций «Народности Кузбасса», «Реки и озера Кузбасса», «Откуда пошла земля Кузнецкая?»; Рассматривание кукол в национальных одеждах; Сюжетно-ролевые, дидактические игры: «Кто где живет?» «Кому что нужно для работы», «Угадай профессию», «Кем быть?», «Кто что делает?» и т.д.; Итог: Музыкально – литературная гостиная «Песни и стихи для тебя, мой Кузбасс». СТАРШЕЕ ЗВЕНО 1 блок «Я и моя семья» Тема: «Летопись моей семьи» Тема: «Тайна моего имени» Тема: «Моя родословная» Тема: «Герб нашей семьи» Тема: «Родительский дом - начало начал» (семейные праздники и традиции) Тема: «Я - будущий Защитник Отечества» Тема: «Профессии моих родителей» Тема: «Знаю. Помню. Горжусь» Тема: «Они защищали нашу Родину в годы ВОВ» Тема: «Юбилей Победы» Задачи: Сформировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи; Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей. Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями, используя метод проектов; Продолжать работу по изучению своей семьи, придумать совместно с родителями герб своей семьи; Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада; Формировать чувство уважения к Российской армии, воспитывать в детях желание быть похожими на наших солдат и офицеров, желание служить в Российской армии; Закрепить знания детей о профессиях родителях, их названии и роде деятельности; Выяснить знают ли дети о своих близких, воевавших в годы войны; Расширять знания детей о ВОВ, воспитывать чувство гордости за своих земляков, защищавших нашу страну; Выявить уровень знаний детей об известных героях-земляках Великой Отечественной войны, чьи имена связаны с родным городом, об улицах, названных в честь героев, о музеях, памятниках, парках. Формы проведения: Беседы «Что я знаю о своей семье», « Что значит быть настоящим мужчиной?» Рассматривание семейных фотоальбомов, иллюстраций, оформление семейного альбома «Я горжусь своими предками»; Выставки детских рисунков «Моя семья», «Мои бабушка и дедушка»; Сочинение рассказов «Я расскажу вам о своей семье» (рассказ о предках на генеалогическом древе» о семье; Семейные мини – проекты: составление генеалогического древа «Моя родословная»; «Мозаика семейной истории» - проект по изучению семьи; Заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью; Календарные праздники: «День Матери», «День Защитника Отечества», «8 марта - женский праздник», «Мама, папа, я – вместе дружная семья», «9 мая – День Победы»; Рассказ о детях-героях войны; Рассказ о тех, кто защищал родной край в годы войны; Фотоконкурсы «Мы отдыхаем», «Мои домашние любимцы» «Они защищали нашу Родину» Литературно-музыкальная гостиная «Знаю. Помню. Горжусь» Итог: 1. Презентация (фото-отчет мероприятий по проекту) 2 блок «Город, в котором я живу» Тема: «Мой родной Прокопьевск» Тема: «Архитектура моего города» Тема: «Памятные места родного города» Тема: «Природа моего города» Тема: «Деревья и кустарники, произрастающие в городской зоне» Тема: «Город шахтеров» Тема: «Люди, прославившие наш город» Тема: «Прокопьевск – вчера, сегодня, завтра» Задачи: Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть прекрасное, гордиться им. Познакомить детей с символикой нашего города (флаг, герб, гимн); Поддерживать интерес детей и взрослых к истории города; Способствовать формированию чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее своего города. Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города; Дать детям знание о том, что такое архитектура, познакомить с некоторыми новыми для них архитектурными памятниками родного города. Воспитывать чувство восхищения красотой родного города, любовь к родному городу, желание сделать его еще красивее. Формировать представления детей об улице, на которой они живут (почему так называется, что было раньше на этой улице, чем она знаменита) Познакомить детей с самыми известными памятниками г. Прокопьевска; Расширить знания детей о флоре и фауне города Прокопьевска; Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды; Расширять знания детей о природе родного города; Систематизировать знания детей о деревьях и кустарниках, их роль в экологии города; Воспитывать чувство уважения профессиям и труду взрослых; Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город; Познакомить с творчеством художников, писателей, поэтов нашего города; Дать знания детям о родном городе: история, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе. Формы проведения: Демонстрация видеофильма «Откуда пошла Земля Кузнецкая?» «О чем говорят названия улиц?» (поисковое задание совместно с родителями). Конкурс рассказов «Биография моей улицы» Выставка фотографий исторических зданий города Прокопьевска; Беседа «Что такое парки», «На какой улице ты живешь?», Фото-викторина «Отгадай, где я нахожусь?» Экскурсия к памятным местам города; Конкурс рисунков: « Деревья в нашем парке», Видео-презентация «Интересные факты о деревьях» Промышленные предприятия города (заочная экскурсия по городу, фронтальная беседа) Самые главные профессии людей, занятых на производстве (устный рассказ) «Если бы я был мэром города, что бы я сделал для Прокопьевска?» - беседа-рассуждение «Знай и люби свой город» (конкурс рисунков, сочинения, мини-доклады) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||