брошура Юный патриот. Программа по краеведению Я шагаю по Кузнецкому краю
 Скачать 241.5 Kb.
|
Музыкально-тематический праздник «Люблю тебя, мой край родной!».Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга. В процессе мониторинга исследуется физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка, путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально – ориентированных методик нетестового типа, критериально – ориентированного тестирования, скрининг – тестов и др. Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением и обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса. Содержание мониторинга тесно связано с образовательной программой обучения и воспитания детей. Мониторинг нравственно-патриотического воспитания школьников. (Марцинковская Т.Д.)
Высокий уровень- Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает достопримечательности, , 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе , проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках. Средний уровень- Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого. Низкий уровень- Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей. Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3 Анкета для родителей Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»? воспитание любви к Родине; воспитание уважения к старшему поколению; воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа; знание истории своей страны; другое - ________________________________________________________________ затрудняюсь ответить. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей школьного возраста? прививать детям уважение к людям своей страны; познакомить с обычаями и традициями своего народа; формировать бережное отношение к природе и всему живому; расширять представления о родной земле, её столице, городах; ознакомление с историческим прошлым России; воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?___________________________________________________________________________________________________________________________________________ Как Вы считаете, следует ли знакомить детей школьного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами? да; нет; затрудняюсь ответить. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо за сотрудничество! Приложение 3 Анкета для детей. В какой стране ты живешь? Что такое Родина? Ты любишь свою Родину? За что? Что для тебя Родина? Кем гордится наш город? Наша страна? Как ты думаешь Россия великая страна? Почему? Какого цвета слово «мир»? Что такое война? Приложение 4. Рекомендации для родителей. «Как воспитать патриота» Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт. Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека. Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада. Обращайте внимание ребенка на красоту родного города Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта. Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда. Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора. Расширяйте собственный кругозор. Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей. Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа Литература: 1. Абсалямова А.Г. Концепция регионального содержания дошкольного образования. Уфа:БГПУ, 2006 2. Шипулин А.Я., Калинин А.М., Никифоров Г.В. Леса Кузбасса. – Кемерово: Кемеровское кн. изд-во 1976. – 240 с. 3. Гасанова Р.Х. Земля отцов. Программа – руководство. Уфа: БИРО, 2004. 4. Горячев А.В. Проектная деятельность в образовательной системе “Школа 2100” // Журнал “Начальная школа. Плюс: до и после”, 2004, № 5. 5. Гузеев В.В. “Метод проектов” как частный случай интегральной технологии обучения // Журнал “Директор школы”, 1995, № 6. 6. Дмитриева, В.Г. Патриотическое воспитание дошкольников // Детский сад от А до Я. – 2003. – No 3. 7. Ерофеева Н.Ю. Проектирование педагогических систем // Журнал “Завуч”, 2000, № 3. 8. Иллюстрированный справочник по лекарственным растениям Сибири Кемерово: Кузбасс, 2004.- 256с. 9.Ковригина Л.Н., Фомина Н.А. Растительный мир Кузбасса и его охрана: Учебное пособие. Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1995.- 111 с. 150 учащихся начальных классов. – Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004.-126 с. 10. Крылов Г.В., Завалишин В.В., Козакова Н.Ф. Исследователи Кузбасса. – Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1983. 168 с. 11. Лаврина В.Л. История Кузбасса в рассказах для детей от древних веков до нашего времени / Вера Лаврина.- 3-е изд.- Кемерово: Кузбасс, 2007.- 80с. 12. Мытарев А.А., Савельева М.П., Сафонов Л.П., Тивяков С.Д. Наш край родной. – Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1977. – 72 с. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||