№
п/п
|
Содержание учебного материала
|
Тип урока
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
Дата фактическая
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Предметные
|
Повторение курса математики 5 класса (8 ч.)
|
|
1
|
Натуральные числа.
Сложение и вычитание
|
Комбинированный урок
|
Составлять план и последовательность действий.
Умение самостоятельно ставить цели, умение выбирать и создавать алгоритмы для решения учебной задачи.
|
- ответственное отношение к учению;
- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи на выполнение действий с многозначными числами.
Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
|
Повторить понятия: натуральные числа, ряд натуральных чисел, сложение натуральных чисел.
Знать правила умножения и деления
Натуральных чисел.
Уметь формулировать законы арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения, выполнять основные действия с натуральными числами.
|
04.09
|
|
2
|
Натуральные числа.
Умножение и деление
|
Комбинированный урок
|
06.09___3'>06.09
|
|
3
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей
|
Комбинированный урок
|
Умение составлять план для обобщения.
|
Умеете контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.
|
Знать алгоритм приведения дробей к общему знаменателю, сравнивать и упорядочивать их.
Уметь проводить несложные доказательные рассуждения с опорой на законы арифметических действий для дробей
|
06.09
|
|
4
|
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
Комбинированный урок
|
07.09
|
|
5
|
Нахождение части целого и целого по его части
|
Комбинированный урок
|
- анализировать и осмысливать текст задачи;
- моделировать условие с помощью схем, рисунков;
- строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
|
- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях.
|
Знать способы решения текстовых задач основных типов на дроби;
- правило нахождения дроби от числа;
- правило нахождения числа по данному значению его дроби.
Уметь
- решать типичные текстовые задачи на нахождение части целого и целого по его части;
- оформлять решения, решать задачи разными способами;
- выбирать наиболее рациональный способ решения.
|
09.09
|
|
6
|
Сложение и вычитание смешанных дробей
|
Комбинированный урок
|
- выполнение работы по предъявленному алгоритму;
- уметь сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;
- ставить вопросы, обращаться за помощью;
- предлагать помощь и сотрудничество.
|
- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской творческой и других видах деятельности
|
Знать
- правило умножения дроби на натуральное число;
- правила умножения дроби на дробь;
- порядок действий при вычислениях.
Уметь применять правила умножения дробей при вычислениях
|
11.09
|
|
7
|
Умножение и деление смешанных дробей
|
Комбинированный урок
|
13.09
|
|
Глава 1. Отношения, пропорции, проценты (24 ч.)
|
|
9
(1)
|
Отношение чисел и величин
|
Урок изучения нового материала
|
Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.
Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, эксперимент, моделирование, вычисление)
|
Формирование стартовой мотивации к изучению нового
|
Знать: определение отношения, определение и основное свойство пропорции, определение прямопропорциональных величин, определение обратной пропорциональной зависимости, определение масштаба.
Уметь: находить какую часть одно число составляет от другого и во сколько раз одно число больше другого, решать задачи на пропорцию, прямо- и обратно пропорциональные зависимости
|
13.09
|
|
10
(2)
|
Отношение чисел и величин
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.
|
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.
|
14.09
|
|
11
(3)
|
Масштаб
|
Урок изучения нового материала
|
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регуляционные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
Формирование стартовой мотивации к изучению нового
|
16.09
|
|
12
(4)
|
Масштаб
|
Урок совершенствования и углубления знаний и умений
|
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.
|
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.
|
18.09
|
|
13
(5)
|
Деление числа в заданном отношении
|
Комбинированный урок
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
|
Знать: формулы деления числа в заданном отношении.
Уметь: решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин
Уметь: находить процент от числа по определению; приводить примеры, подбирать аргументы формулировать выводы, записывать дробь в виде процента, презентовать решения
Знать: как находить процент от числа и число по его проценту.
|
20.09___14_(6)'>20.09
|
|
14
(6)
|
Деление числа в заданном отношении
|
Урок совершенствования и углубления знаний и умений
|
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регуляционные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
|
20.09
|
|
15
(7)
|
Пропорции
|
Урок изучения нового материала
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.
|
Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
|
21.09
|
|
16
(8)
|
Пропорции
|
Комбинированный урок
|
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регуляционные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.
|
23.09
|
|
17
(9)
|
Пропорции
|
Урок совершенствования и углубления знаний и умений
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
|
25.09
|
|
18
(10)
|
Прямая и обратная пропорциональность
|
Урок изучения нового материала
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.
|
Формирование стартовой мотивации к изучению нового
|
27.09
|
|
19
(11)
|
Прямая и обратная пропорциональность
|
Учебный практикум
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.
|
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.
|
27.09
|
|
Скачать 108.29 Kb.