№
п/п
|
Тема
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
Дата
|
предметные результаты
|
метапредметные
|
личностные
|
1
|
Россия – наша Родина
|
Введение
|
Знать основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Уметь:
Объяснить,что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).
|
Регулятивные:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое оценивание понятия Родина
|
Написать сочинение «С чего начинается Родина?»
|
|
2
|
Культура и религия
|
Урок-познание.
|
Знать: Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.
Уметь: Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века
|
Регулятивные:
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое оценивание.
|
Подготовить рассказ
Что такое культура?
Что такое религия?
|
|
3
|
Человек и Бог в православии
|
Урок-рассуждение.
|
Знать: Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь: Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию
|
ценить и принимать ценности.
|
Подготовить ответ «Что значит быть православным человеком?»
|
|
4
|
Православная молитва
|
Урок-исследование
|
Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
|
ценить и принимать ценности.
|
Подготовить рассказ
Что такое молитва
|
|
5
|
Библия и Евангелие
|
Урок-познание
|
Знать: Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
ценить и принимать ценности.
|
Подготовить сообщения на тему: «Кто такие христиане?»
|
|
6
|
Проповедь Христа
|
Урок-познание
|
Знать: Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.
Уметь: Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
нравственно-эстетическое оценивание.
|
Подготовить рассказ «Добро и зло в православной традиции».
|
|
7
|
Христос и Его крест
|
Урок-размыш
ление
|
Знать: Что такое «воплощение» («Боговоплоще-
ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса Христа.
Уметь: Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уметь вести дискуссию
|
нравственно-эстетическое оценивание.
|
Нарисовать православный крест.
|
|
8
|
Пасха
|
Урок-познание и рассужде
ние.
|
Знать: Что такое Пасха (Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.
Уметь: Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
|
нравственно-эстетическое оценивание.
|
Нарисовать пасхальную открытку на тему «Празднуем Пасху»
|
|
9
|
Православное учение о человеке
|
Урок-лабораторноезанятие.
|
Знать: Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души.христианина.
Уметь: Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
|
нравственно-эстетическое оценивание.
|
Написать мини-сочинение на «Когда на душе светло и радостно»
|
|
10
|
Совесть и раскаяние
|
Урок-размышление
|
Знать: Что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние
Уметь: Рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».
|
Регулятивные: – способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные: построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое оценивание.
|
Мини-рассказ «Как исправлять ошибки?», «Спешить делать добро»
|
|
11
|
Заповеди
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.
Уметь: Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные:
анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
Коммуникативные: умение согласованно выполнять совместную деятельность
|
ценить и принимать ценности.
|
Обсудить с родителями, почему нельзя лгать.
|
|
12
|
Милосердие и сострадание
|
Урок-рассужде
ние
|
Знать: Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия
|
Регулятивные: оценканравственных норм
Познавательные: извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы.
|
личностное пережива
ние
|
Мини-сочинение «Ближний для меня – это…»
|
|
13
|
Золотое правило этики
|
Урок-размышление
|
Знать: Что такое «этика».Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение».
Уметь: Объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и принимать ценности.
|
Составить свои правила этики
|
|
14
|
Храм
|
Урок-экскурсия
|
Знать: Для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
Уметь: Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя
|
ценить и принимать ценности.
|
Повторить как устроен православный храм
|
|
15
|
Икона
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
Уметь: Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
|
ценить и принимать ценности.
|
Подберите пары картин и икон, связанных одной темой, образом, сюжетом.
|
|
16
|
Творческие работы учащихся
|
|
Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы.выступление.
Уметь: Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
|
Подобрать иллюстративный материала к творческим работам.
|
|
17
|
Подведение итогов
|
Урок-обобщение
|
Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.
|
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
|
|
|
18
|
Как христианство пришло на Русь
|
Урок-познание
|
Знать: Что такоеЕвангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.
Узнать: что такое Церковь и крещение.
Как Русь стала христианской страной.
. Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
|
нравственно-эстетическое оценивание
|
Повторить тему урока
|
|
19
|
Подвиг
|
Урок-рассуждение
|
Знать: Что такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.
Уметь: Объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое
|
Регулятивные:саморегуляция
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
|
личностное пережива
ние
|
Написать эссе. «Чем мне приходится жертвовать ради…(близких, друзей…)
|
|
20
|
Заповеди блаженств
|
Урок-размышление
|
Знать: Что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
Уметь: Объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные:поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и принимать ценности.
|
Вместе с родными обсудить заповеди.
|
|
21
|
Зачем творить добро?
|
Урок-рассуждение
|
Знать: В чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые
Уметь: Нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.
Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».
|
Регулятивные: понимать значение добра и зла.
Познавательные: извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
эмоциональное пережива
ние.
|
Нарисовать кресты: Христов, Петров, Андреевский.
|
|
22
|
Чудо в жизни христианина
|
Урок-рассуждение
|
Знать: В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются
Уметь: Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
|
личностное пережива
ние
|
Записать, какие добродетели вы видите в себе.
|
|
23
|
Православие о Божием суде
|
Урок-размышление
|
Знать: В чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие.творению добра.
Уметь: Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
личностное пережива
ние
|
Повторить что такое божий суд
|
|
24
|
Таинство Причастия
|
Урок-размышление
|
Знать: Что такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во время Литургии.
Уметь: Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
|
ценить и принимать ценности.
|
Повторить что такое таинство причастия
|
|
25
|
Монастырь
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Уметь: Объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера
|
личностное пережива
ние
|
Нарисовать рис монастыря
|
|
26
|
Отношение христианина к природе
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.
заботится о нём.
Уметь: Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».
Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
|
Регулятивные:саморегуляция
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
|
личностное пережива
ние
|
Нарисовать плакат на тему: «Экологический кризис»
|
|
27
|
Христианская семья
|
Урок-размышление
|
Знать: Почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
ценить и принимать ценности.
|
Рассказать о своей семье, её традициях, взаимоотношениях
|
|
28
|
Защита Отечества
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.
Уметь: Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
|
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
|
ценить и принимать ценности.
|
Подготовить сообщения об Александре Невском, Дмитрии Донском
|
|
29
|
Христианин в труде
|
Урок-рассуждение
|
Знать: Какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину.
Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
|
Регулятивные:саморегуляция
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
нравственно-эстетическое оценивание.
|
Рассказать о труде родителей.
|
|
30
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
Урок-ознаком-ление
|
Знать: Главные ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.
Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
|
Регулятивные:саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: выражение своих мыслей.
|
нравственно-эстетическое оценивание.
|
Мини-сочинение по вопросу: «Я люблю свою Родину, что это значит для меня?»
|
|
31
|
Подготовка творческих проектов учащихся
|
Комбини-рованный
|
Знать: Как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
Уметь: Искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.
|
Познавательные:
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении задачи.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
|
Подобрать иллюстративный материал к творческим работам.
|
|
32
|
Выступление учащихся со своими творческими работами
|
Урок-обобще-ние
|
Знать: всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение излагать свое мнение
|
|
|
33
|
Выступление учащихся со своими творческими работами
|
Урок-обобще-ние
|
Знать: всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение излагать свое мнение
|
|
|
34
|
Презентация творческих проектов
|
Урок-презента
ция
|
Знать: всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..
|
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника
|
Умение излагать свое мнение
|
|
|
Скачать 235.5 Kb.