|
|
Программа по предмету Биология Пояснительная
|
|
|
|
и размножения.
Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики и распространение вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа
|
циклов вирусов. Характеризуют роль вирусов как возбудителей болезней и как переносчиков генетической информации. Находят информацию о вирусах и вирусных заболеваниях в различных источниках, анализируют и оценивают ее, интерпретируют и представляют в разных формах (тезисы, сообщение, репортаж, аналитическая справка, реферат)
Личностные: обосновывают меры профилактики вирусных заболеваний.
Коммуникативные: построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения. умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации
|
|
|
Регулятивные:
|
Целеполагание
|
13
|
Зачет
|
|
Контрольны й урок
|
|
|
тестирова ние
|
Контрол ьная
работа
№1
|
|
Организм
|
20
|
|
|
|
|
|
14
|
Организм – единое целое.
Многообразие
живых организмов
|
|
Урок по сообщению новых знаний
|
Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.
|
Познавательные: определяют понятия,
формируемые в ходе изучения темы. Выделяют существенные признаки одноклеточных и многоклеточных организмов. Сравнивают одноклеточные, многоклеточные организмы и колонии одноклеточных организмов и делают выводы на основе сравнения.
Работают с электронным приложением Личностные: Ценностно-смысловая ориентация и мотивация учащихся
Коммуникативные: построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.
|
Устный и письменн ый опрос
|
|
Регулятивные:
|
Целеполагание
|
15
|
Обмен веществ и превращение
энергии.
|
|
Урок по сообщению
новых
|
Энергетический обмен
– совокупность реакций расщепления сложных
|
Познавательные: определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы.
Характеризуют фундаментальные процессы в
|
опрос
|
|
|
Энергетический обмен
|
|
знаний
|
органических веществ
|
биологических системах — обмен веществ и превращение энергии. Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Сравнивают пластический и энергетический обмены и делают выводы на основе строения.
Личностные: Ценностно-смысловая ориентация и мотивация учащихся
Коммуникативные: построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.
|
|
|
Регулятивные:
|
Целеполагание
|
16
|
Пластический обмен. Фотосинтез
|
|
Урок по сообщению новых знаний
|
Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.
|
Познавательные: сравнивают организмы по типу питания и делают выводы на основе сравнения. Раскрывают значение фотосинтеза.
Характеризуют световую и темновую фазы фотосинтеза. анализируют и оценивают
информацию, интерпретируют и представляют в разных формах (тезисы, сообщение) Личностные: Ценностно-смысловая ориентация и мотивация учащихся
Коммуникативные: построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.
|
опрос
|
|
Регулятивные:
|
Целеполагание
|
17
|
Деление клетки. Митоз
|
|
Урок по сообщению новых знаний
|
Деление клетки. Митоз.
|
Познавательные: Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы.
Личностные: Ценностно-смысловая ориентация и мотивация учащихся
Коммуникативные: построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.
|
опрос
|
|
Регулятивные:
|
Целеполагание
|
18
|
Размножение бесполое и половое
|
|
комбиниров анный
|
Размножение: бесполое и половое. Типы
бесполого размножения
|
Познавательные: определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы
Личностные: Ценностно-смысловая ориентация и мотивация учащихся
Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой
информации
|
опрос
|
| |
|
|
Скачать 315.69 Kb.