|
Деление на десятичную дробь
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на десятичную дробь; действуют по составленному плану решения заданий
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
|
|
|
|
Деление на десятичную дробь
|
Урок изучения нового
|
Матем. диктант, работа у доски
|
|
|
|
Деление на десятичную дробь
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная беседа с классом, работа в парах
|
|
|
|
Деление на десятичную дробь
|
Урок практикум
|
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
|
|
|
|
Деление на десятичную дробь
|
Урок закрепления
|
Работа в группах, фронтальная работа с классом
|
|
|
|
Деление на десятичную дробь
|
Урок закрепления
|
Работа у доски, КИМ
|
|
|
|
Деление на десятичную дробь
|
Урок обобщения и систематизации
|
Фронт работа с классом, индивид работа (карточки)
|
|
|
|
Среднее арифметическое
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
|
|
|
|
Среднее арифметическое
|
Урок овладения ЗУНами
|
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
|
|
|
Среднее арифметическое
|
Урок закрепления
|
Сам. работа по теме, работа у доски
|
|
|
|
Среднее арифметическое
|
Урок обобщения и систематизации
|
Работа в парах, работа у доски
|
|
|
|
К/р №11: Умножение и деление десятичных дробей
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
Инструменты для вычислений и измерений (18 ч.)
|
|
Микрокалькулятор
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Планировать решение задачи
|
Проявляют полож отнош к урокам мат-ки, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
|
Микрокалькулятор
|
Урок закрепления
|
Работа в группах, работа у доски
|
|
|
|
Проценты
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Записывать проценты в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях
|
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе
|
|
|
|
Проценты
|
Урок изучения нового
|
Матем. диктант, работа у доски
|
|
|
|
Проценты
|
Урок овладения ЗУНами
|
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
|
|
|
Проценты
|
Комб-ный урок
|
Работа у доски, КИМ
|
|
|
|
Проценты
|
Урок обобщения и систематизации
|
Работа в парах, работа у доски
|
|
|
|
К/р №12: Инструменты для вычислений и измерений
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
|
Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определять геометрические фигуры
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – пере-дают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относится к мнению других
|
|
|
|
Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник
|
Урок практикум
|
Работа с текстом учебника, работа у доски
|
|
|
|
Комбинированный урок
|
Работа у доски, сам. работа по теме
|
|
|
|
Измерение углов. Транспортир
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – работают по составленному плану, используют дополни-тельную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого
|
|
|
|
Измерение углов. Транспортир
|
Урок практикум
|
Фронтальная беседа, работа у доски
|
|
|
|
Измерение углов. Транспортир
|
Урок закрепления
|
Работа в парах, КИМ
|
|
|
|
Круговые диаграммы
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Наблюдать за изменением решения задач при изменении условия
|
Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
|
Круговые диаграммы
|
Урок обобщения и систематизации
|
Работа в парах, работа у доски
|
|
|
|
К/р №13: Инструменты для вычислений и измерений
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
|
Решение задач
|
Урок-практикум
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач, КИМ
|
Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач
|
Формируют познавательный интерес
|
(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество
|
|
|
Скачать 414 Kb.