|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
Урок закрепления
|
Работа у доски, работа в парах
|
алгоритма арифметического действия
|
дают положительную самооценку и оценку результатов УД;
|
(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
|
|
|
|
К/р №6: Площади и объёмы
|
Урок проверки, оценки и коррек-ции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предполо-жения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
Обыкновенные дроби (23 ч.)
|
|
Окружность и круг
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Изображать окружность, круг; наблюдать за изменением решения задач от условия
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика
|
(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
|
|
|
|
Окружность и круг
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос. Работа у доски
|
|
|
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; использовать различные приёмы проверки правильности выполнения заданий
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необхо-димой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе
|
|
|
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
Урок изучения нового
|
работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
|
|
|
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
Урок овладения ЗУНами
|
Устный опрос, работа у доски
|
|
|
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
Урок закрепления
|
Работа у доски, сам. Работа по теме
|
|
|
|
Доли. Обыкновенные дроби
|
Урок обобщения и систематизации
|
Работа у доски, КИМ
|
|
|
|
Сравнение дробей
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе
|
|
|
|
Сравнение дробей
|
Урок обобщения и систематизации
|
Работа у доски, КИМ
|
|
|
|
Правильные и неправильные дроби
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Указывать правильные и неправильные дроби; выделять целую часть из неправильной дроби;
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД
|
(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
|
|
|
|
Правильные и неправильные дроби
|
Урок закрепления
|
Фронтальная работа с классом, сам. работа по теме
|
|
|
|
Правильные и неправильные дроби
|
Урок обобщения и систематизации
|
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
|
|
|
|
К/р №7: Обыкновенные дроби
|
Урок проверки, оценки и коррек-ции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предполо-жения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
Урок изучения нового
|
Анализ контрольной работы. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирать способ решения заданий
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы (К) – умеют слушать других; ува-жительно относиться к мнению других; умеют организовать в группе
|
|
|
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
Урок овладения ЗУНами
|
Устный опрос, работа у доски
|
|
|
|
Деление и дроби
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Записывать дробь в виде частного и частное в виде дроби
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.
|
(Р) – работают по составленному плану. (П) – передают содер-жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
|
|
|
|
Деление и дроби
|
Комбинированный урок
|
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
|
|
|
|
Смешанные числа
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Представлять число в виде суммы его целой и дробной части; действовать по заданному и самостоятельно выбранному плану
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать; уважительн относиться к мнению других
|
|
|
|
Смешанные числа
|
Урок овладения ЗУНами
|
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)
|
|
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
|
Складывать и вычитать смешанные числа; используют математическую терминологию при записи и выполнении действия
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач;
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других
|
|
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
Комбинированный урок
|
Работа у доски, сам. работа
|
|
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
Урок обобщения и систематизации
|
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)
|
|
|
|
К/р №8: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предпо-ложения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
|
|
|
Скачать 414 Kb.