КЛАСС
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Электронные (цифровые)
образовательные
ресурсы
|
всего
|
контрольные
работы
|
практические
работы
|
Раздел 1. Числа
|
1.1.
|
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых.
|
4
|
0
|
4
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.2.
|
Равенства и неравенства: чтение, составление, установление истинности (верное/неверное).
|
2
|
0
|
2
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.3.
|
Увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
|
2
|
0
|
2
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.4.
|
Кратное сравнение чисел.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.5.
|
Свойства чисел.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
10
|
|
Раздел 2. Величины
|
2.1.
|
Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение «тяжелее/легче на/в».
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.2.
|
Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения «дороже/дешевле на/в».
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.3.
|
Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.4.
|
Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/ медленнее на/в». Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.5.
|
Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах тысячи.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.6.
|
Площадь (единицы площади — квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр).
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.7.
|
Расчёт времени. Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.8.
|
Соотношение «больше/ меньше на/в» в ситуации сравнения предметов и объектов на основе измерения величин.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
10
|
|
Раздел 3. Арифметические действия
|
3.1.
|
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
|
20
|
1
|
19
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.2.
|
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.
|
5
|
0
|
5
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.3.
|
Взаимосвязь умножения и деления.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.4.
|
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.5.
|
Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 1000.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.6.
|
Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритм а, использование калькулятора).
|
3
|
0
|
3
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.7.
|
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.
|
2
|
0
|
2
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.8.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.9.
|
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего несколько действий (со скобками/ без скобок), с вычислениями в пределах 1000.
|
2
|
1
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.10.
|
Однородные величины: сложение и вычитание.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.11.
|
Равенство с неизвестным числом, записанным буквой.
|
5
|
0
|
5
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.12
|
Умножение и деление круглого числа на однозначное число.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.13.
|
Умножение суммы на число. Деление трёхзначного числа на однозначное уголком. Деление суммы на число
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
48
|
|
Раздел 4. Текстовые задачи
|
4.1.
|
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задач, решение арифметическим
CNOCO6OM.
|
6
|
0
|
6
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.2.
|
Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений (больше/меньше на/в), зависимостей (купля- продажа, расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное).
|
11
|
0
|
11
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.3.
|
Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного результата.
|
2
|
0
|
2
|
http://school-
collection.edu.ru
|
4.4.
|
Доля величины: половина, четверть в практической ситуации; сравнение долей одной величины
|
4
|
0
|
4
|
http://school-
collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
23
|
|
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
|
5.1.
|
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей).
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.2.
|
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
|
4
|
1
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.3.
|
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.4.
|
Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства.
|
6
|
0
|
6
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.5.
|
Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Сравнение площадей фигур с помощью наложения.
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
20
|
|
|
|
Раздел 6. Математическая информация
|
6.1.
|
Классификация объектов по двум признакам.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.2.
|
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если ..., то ...»,
«поэтому», «значит».
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.3.
|
Работа с информацией: извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов, поездов); внесение данных в таблицу; дополнение чертежа данными
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.4.
|
Таблицы сложения и умножения: заполнение на основе результатов счёта.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.5.
|
Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм).
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
6.6.
|
Алгоритмы (правила) устных и письменных вычислений (сложение, вычитание, умножение, деление), порядка действий в числовом выражении, нахождения периметра и площади, построения геометрических фигур.
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.7.
|
Стол0чатая диаграмма: чтение, использование данных для решения уче0ны х и практически х задач.
|
2
|
0
|
2
|
http://school-
collection.edu.ru
|
6.8
|
Алгоритмы изучения материала, выполнения заданий на доступных электронных средствах обучения.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
Итого по разделу:
|
15
|
|
Резервное время
|
10
|
1
|
9
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
136
|
4
|
132
|
|
КЛАСС
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные
работы
|
практические
работы
|
Раздел 1 Числа
|
1.1.
|
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение, упорядочение.
|
6
|
0
|
6
|
http://school-
collection.edu.ru
|
І .2.
|
Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число раз.
|
3
|
0
|
3
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.3.
|
Свойства многозначного числа.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.4.
|
Дополнение числа до заданного круглого числа.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
11
|
|
Раздел 2. Величины
|
2.1.
|
Величины: сравнение объектов по мacce, длине, площади, вместимости.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.2.
|
Единицы массы — центнер, тон на; соотношения между единицами массы.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.3.
|
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношение между ними. Календарь.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.4.
|
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду); соотношение между единицами в пределах 100 000.
|
6
|
0
|
6
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.5.
|
Доля величины времени, массы, длины.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
12
|
|
Раздел 3. Арифметические действия
|
3.1
|
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.2.
|
Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное/ двузначное число; деление с остатков (запись уголком) в пределах 100 000.
|
13
|
1
|
12
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.3.
|
Умножение/деление на 10, 100, 1000.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.4.
|
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.5.
|
Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000.
|
2
|
0
|
2
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.6.
|
Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.7.
|
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента.
|
5
|
0
|
5
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.8.
|
Умножение и деление величины на однозначное число.
|
8
|
1
|
7
|
http://school-
collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
37
|
|
Раздел 4. Текстовые задачи
|
4. 1.
|
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2-3 действия: анализ, представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа.
|
8
|
0
|
8
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.2.
|
Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач.
|
7
|
0
|
7
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.3.
|
Задачи на установление времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода, изменения.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.4.
|
Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.5.
|
Разные способы решения некоторых видов изученных задач.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.6.
|
Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
21
|
|
Раадел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
|
5.1.
|
Наглядные представления о симметрии. Ось симметрии фигуры. Фигуры, имеющие ось симметрии.
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.2.
|
Окружность, круг: распознавание и изображение; построение окружности заданного радиуса.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.3.
|
Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.4.
|
Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, ку0, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние.
|
7
|
0
|
7
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.5.
|
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из прямоугольников/квадратов.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.6.
|
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух-трёх прямоугольников (квадратов)
|
4
|
1
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
20
|
|
Раздел 6. Математическая информация
|
6.1.
|
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности; составление и проверка логических рассуждений при решении задач. Примеры и контрпримеры.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
6..2
|
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на столбчатых диаграммах, схемах, в таблицах, текстах.
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.3.
|
С0ор математических данных о заданном объекте (числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе, сети Интернет.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.4.
|
Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.5.
|
Доступные электронные средства о0учения, посо0ия, их использование под руководством педагога и самостоятельно.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.6.
|
Правила безопасной работы с электронными источниками информации.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.7.
|
Алгоритмы для решения учебных и практических задач.
|
2
|
0
|
2
|
http://school-
collection.edu.ru
|
Итого по разделу:
|
15
|
|
Резервное время
|
20
|
1
|
19
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
136
|
4
|
132
|
| |
Скачать 199.31 Kb.