Итого по разделу
|
40
|
|
Раздел 4. Текстовые задачи
|
4.1.
|
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.2.
|
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.3.
|
Вы0ор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.4.
|
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.
|
11
|
0
|
11
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.5.
|
Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение теиста задачи числовыми данными (по иялюстрацни, смыслу задачи, её решению).
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
16
|
|
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
|
5.1.
|
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.2.
|
Распознавание объекта и его отражения.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.3.
|
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.4.
|
Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.
|
5
|
0
|
5
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.5.
|
Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.
|
5
|
0
|
5
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.6.
|
Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
20
|
|
Раздел 6. Математическая информация
|
6.1.
|
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.2.
|
Группировка объектов по заданному признаку.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.3.
|
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.4.
|
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.5.
|
Чтение таблицы (содержащей не бoлee четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.6.
|
Чтение рисунка, схемы 1-2 числовыми данными (значениями данных величин).
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.7.
|
Выполнение l-3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу:
|
15
|
|
|
|
Резервное время
|
14
|
1
|
13
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
132
|
|
130
|
|
КЛАСС
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Электронные (цифровые) Образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Раздел 1 . Числа
|
1.1.
|
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение.
|
3
|
0
|
3
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.2.
|
Запись равенства, неравенства. Увеличение/уменьшение числа на несколько единиц/десятков; разностное сравнение чисел.
|
4
|
0
|
4
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.3.
|
Чётные и нечётные числа.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.4.
|
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
1.5.
|
Работа с математической терминологией (однозначное, двузначное, чётное-нечётное число; число и цифра; компоненты арифметического действия, их название)
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
10
|
|
Раздел 2. Величины
|
2.1.
|
Работа с величинами: сравнение по массе (единица массы — килограмм); измерение длины (единицы длины — метр, дециметр, сантиметр, миллиметр), времени (единицы времени — час, минута).
|
8
|
0
|
8
|
http://school- collection.edu.ru
|
2.2.
|
Соотношения между единицами величины (в пределах 100), решение практических задач.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
2.3.
|
Измерение величин.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
2.4.
|
Сравнение и упорядочение однородных величин.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
ИТОГО по разделу
|
11
|
|
Раздел 3. Арифметические действия
|
3.1.
|
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.
|
7
|
1
|
6
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.2.
|
Письменное вложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений.
|
11
|
0
|
11
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.3.
|
Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).
|
6
|
0
|
6
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.4.
|
Действия умножения и деления чисел. Взаимосвязь сложения и умножения. Иллюстрация умножения с помощью предметной модели сюжетной ситуации
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.5.
|
Названия компонентов действий умножения, деления
|
2
|
0
|
2
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.6.
|
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при вычислениях и решении задач.
|
17
|
1
|
16
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.7.
|
Умножение на 1, на 0 (по правилу).
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.8.
|
Переместительное свойство умножения.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.9.
|
Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения, действия деления.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.10.
|
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания; его нахождение.
|
3
|
0
|
3
|
http://school-
collection.edu.ru
|
|
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками/без скобок) в пределax 100 (не более ”тpëx действий); нахождение его значения.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
3.12
|
Вычитание суммы из числа, числа из суммы.
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
3.13.
|
Вычисление суммы, разности удобным способом.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по раздел у
|
58
|
|
Раздел 4. Текстовые задачи
|
4.1.
|
Чтение, представление текста задачи в виде рису нка, схем ы или другой модели.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.2.
|
План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения и ответа задачи.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.3.
|
Решение текстовы х задач на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.4.
|
Расчётные задачи на увеличение/ уменьшение величины на несколько единиц/ в несколько раз.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
4.5.
|
Фиксация ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
12
|
|
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
|
5.1.
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная, многоугольник.
|
6
|
0
|
6
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.2.
|
Построение отрезка заданной длины с помощью линейки.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.3.
|
Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны.
|
3
|
1
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.4.
|
/ЛИНЯЛОМЯНОЙ.
|
4
|
0
|
4
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.5.
|
Измерение периметра данного/ изображённого прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.
|
5
|
0
|
5
|
http://school- collection.edu.ru
|
5.6.
|
Точка, конец отрезка, вершина многоугольника. Обозначение точки буквой латинского алфавита.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу
|
20
|
|
Раздел 6. Математическая информация
|
б.1.
|
Нахождение, формулирование одного-двух о0щих признаков набора математических объектов: чисел, величин, геометрически х фигур.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
62.
|
Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному основанию.
|
3
|
0
|
3
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.3.
|
Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни: её объяснение с использованием математической терминологии
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.4.
|
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения, зависимости между числами/величинами.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.5.
|
Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».
|
1
|
0
|
1
|
http://school-
collection.edu.ru
|
6.6.
|
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации, представленной в таблице (та0лицы сложения, умножения; график дежурств, на0людения в природе и пр.); внесение данных в та0лицу.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.7.
|
Дополнение моделей (схем, изображений) готовыми числовыми данными.
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
б..8
|
Правило составления ряда чисел, величин, геометрических фигур (формулирование правила, проверка правила, дополнение ряда).
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.9.
|
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и построения геометрических фигур.
|
2
|
0
|
2
|
http://school- collection.edu.ru
|
6.10
|
Правила работы с электронными средствами обучения
|
1
|
0
|
1
|
http://school- collection.edu.ru
|
Итого по разделу:
|
15
|
|
Резервное время
|
10
|
1
|
13
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
136
|
4
|
132
|
|
|
Скачать 199.31 Kb.