В течение учебного года
|
Педагог-психолог
|
Круглые столы (9–11-е классы):
• "Мастерство и талант";
• "Что такое труд?";
• "Профессионализм. Что это такое?";
• "Куда пойти учиться?"
|
Сентябрь
Ноябрь
Февраль
Апрель
|
Педагог-психолог
|
Театрализованное представление "Ярмарка профессий" (6–8-е классы)
|
Сентябрь
|
Заместитель директора по ВР
|
Читательская конференция "Выдающиеся люди в различных сферах деятельности" (9–11-е классы)
|
Май
|
Заведующий библиотекой
|
Книжные выставки:
• "Стратегия профессионального выбора";
• "Каждый может стать звездой в своем деле";
• "Как стать студентом"
|
В течение учебного года
|
Заведующий библиотекой
|
Подбор литературы для педагогического персонала школы по профессиональному самоопределению учащихся
|
В течение учебного года
|
Заведующий библиотекой
|
Библиотечные уроки:
• "Профессии на все времена";
• "Выбери работу по душе";
• "Нефть и люди";
• "Старт в профессию";
• "Открытие профессии";
• "Пусть каждый выберет свой путь";
• "Из школы в жизнь";
• "Сам себе адвокат";
• "Выбор профессии – дело серьезное";
• "Познай вкус ремесла";
• "Как сделать выбор";
• "Путь к карьере";
• "Проверь себя, найди свой путь";
• "Библиотека – помощник в выборе жизненного пути"
|
В течение учебного года
|
Заведующий библиотекой
|
Подготовка дайджестов:
• "Будущему офицеру";
• "В поисках призвания";
• "Инженеры на рынке труда";
• "Компьютерщик – это звучит модно!";
• "Профессия – экономист";
• "Будущему дизайнеру ландшафта"
|
В течение учебного года
|
Заведующий библиотекой
|
День абитуриента:
• "Мое увлечение – моя профессия" (11-е классы);
• "Работа? Профессия? Призвание? Хобби?" (9-е классы)
|
Апрель
Май
|
Заведующий библиотекой
|
Создание картотеки "В помощь профессиональной ориентации"
|
Сентябрь
|
Заведующий библиотекой
|
Выпуск буклетов по профориентации для обучающихся:
• «Путешествие по океану "Профессия"»;
• "Выбор профессии – выбор пути";
• "Тебе, абитуриент!";
• "Путеводитель по образовательным сайтам"
|
В течение учебного года
|
Заведующий библиотекой
|
Подготовка библиографических списков:
• "Что нужно знать абитуриенту";
• "Сам себе репетитор";
• "Калейдоскоп профессий";
• "Как стать юристом";
• "Как стать экономистом";
• "Компьютерные профессии";
• "Профессия – медработник";
• "Как выбрать вуз"
|
В течение учебного года
|
Заведующий библиотекой
|
Защита проектов:
• "Мой выбор профессиональной деятельности и реализация профессионального плана";
• "Ступени мастерства";
• "Мои жизненные планы, перспективы и возможности"
|
Ноябрь
Январь
Апрель
|
Заместитель директора по НМР
|
Социологический опрос с целью выявления профессиональных намерений и их реализации (7–11-е классы)
|
Март
|
Педагог-психолог
|
Ток-шоу "Как стать профессионалом" (7–8-е классы)
|
Март
|
Заместитель директора по ВР
|
Ток-шоу "Выбор" (9–11-е классы)
|
Март
|
Заместитель директора по ВР
|
Игра-путешествие "Дорога в страну профессий" (5–7-е классы)
|
Апрель
|
Заместитель директора по ВР
|
Профориентационная акция по набору обучающихся в учреждения профессионального образования системы МВД, министерства обороны
|
Ноябрь
|
Заместитель директора по ВР
|
Индивидуальное консультирование по результатам диагностики и выбору образовательного маршрута
|
В течение учебного года
|
Педагог-психолог
|
Индивидуальное консультирование по проблемам выбора профиля обучения и профессионального самоопределения
|
В течение учебного года
|
Педагог-психолог
|
Консультации по проблеме выбора профессии обучающимися (по запросу родителей)
|
В течение учебного года
|
Педагог-психолог
|
Групповые консультации по следующим вопросам:
• осознание необходимости профессиональной подготовки для полноценного самоопределения и самореализации;
• выделение дальней профессиональной цели (мечты) и ее согласование с другими важными жизненными целями (досуговыми, семейными, личностными). Выделение ближних и ближайших профессиональных целей как этапов и путей к дальней цели;
• представление об основных внешних препятствиях на пути к сформулированным целям. Поиск путей и способов преодоления внешних препятствий;
• представление о внутренних препятствиях (недостатках), осложняющих достижение профессиональных целей, а также выявление своих достоинств, способствующих реализации намеченных планов и перспектив (самопознание как основа самоопределения);
• поиск путей и способов преодоления внутренних недостатков и оптимального использования достоинств, способствующих подготовке к самостоятельному и осознанному выбору будущей профессиональной деятельности;
• наличие системы резервных вариантов выбора на случай неудачи по основному варианту самоопределения;
• методы построения карьеры
|
В течение учебного года
|
Педагог-психолог
|
Оформление стенда по предпрофильной подготовке с образцом заполнения портфолио и инструкцией к нему, структурой образовательной сети, набором профилей, списком курсов по выбору
|
Сентябрь
|
Заместитель директора по НМР
|
Оформление стенда "Календарь профессиональных праздников"
|
Октябрь
|
Заместитель директора по ВР
|
Оформление стенда "К вершинам мастерства"
|
Декабрь
|
Заместитель директора по НМР
|
Организация регулярной рубрики "Уроки самоопределения" в школьной печатной газете
|
Сентябрь
|
Заместитель директора по ВР
|
Информационная акция "День старшеклассника"
|
Ноябрь
|
Заместитель директора по ВР
|
Подбор литературы для педагогического персонала школы по профессиональному самоопределению обучающихся
|
В течение учебного года
|
Заведующий библиотекой
|
Выпуск общешкольной газеты "Кем быть"
|
Ежемесячно
|
Заместитель директора по ВР
|
Создание на школьном сайте действующей в постоянном режиме страницы, посвященной психологическим проблемам подростков
|
Сентябрь
|
Заместитель директора по ВР
|
Использование в учебно-воспитательном процессе следующих видов урочной деятельности по профориентации обучающихся:
• "Человек – природа": лабораторные, практические работы по биологии;
• "Человек – техника": лабораторные, практические работы по физике, химии, выполнение работ на уроках технического труда;
• "Человек – человек": разбор характеристик литературных героев, исторических личностей, разбор поведения окружающих, выполнение работ на уроках труда, общественно-организаторская работа среди сверстников, участие в коллективных мероприятиях, спортивных играх;
• "Человек – знаковая система": выполнение письменных работ по разным предметам, чтение, ведение записей, перевод с одного языка на другой, выполнение вычислений, чертежей, схем;
• "Человек – художественный образ": разбор художественных особенностей произведений литературы, искусства, выполнение заданий на уроках рисования, пения, участие в эстетическом оформлении класса, школы, участие в художественной самодеятельности
|
В течение учебного года
|
Заместитель директора по УВР
|
Классные часы по профориентации для учащихся 1–4-х классов:
• "Мир моих интересов";
• "Все работы хороши – выбирай на вкус";
• "Профессии наших родителей";
• "О профессиях разных, нужных и важных";
• "Путь в профессию начинается в школе";
• "Моя мечта о будущей профессии";
• "Труд на радость себе и людям";
• "Сто путей, сто дорог";
• "Как выбирать профессию".
Классные часы по профориентации для учащихся 5–8-х классов:
• "Мир профессий. Человек – техника";
• "Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна всем. Экскурсия в отделение связи";
• "Мир профессий. Чтобы люди были красивыми. Парикмахер. Визажист. Экскурсия в парикмахерскую";
• "Мир профессий. На страже закона. Встреча с работниками правоохранительных органов";
• "Мир профессий. Электронные помощники";
• "Мир профессий. Когда на весах лекарства. Фармацевт. Экскурсия в аптеку";
• "Выбери свою профессию";
• "Календарь профессий";
• "Профессия и призвание".
Классные часы по профориентации для учащихся 9–11-х классов:
• "Познай самого себя";
• "Мотивы выбора профессии";
•"Психологические характеристики профессий";
• "Учителя – выпускники школы";
• "Как стать гением. Жизненная стратегия творческого человека";
• "Что век грядущий нам готовит?";
• "Труд и творчество как главный смысл жизни";
• "Сотвори свое будущее";
• "Классификация профессий"
|
В течение учебного года
|
Классные руководители
|
Беседы для учащихся 1–4-х классов:
• "Профессии наших родителей";
• "Как хлеб на столе появился";
• "Азбука редких профессий";
• "Моя профессия – библиотекарь";
• "Путешествие по профессиям";
"Кем хочешь быть?";
• "Замечательные люди моей будущей профессии";
• "Книги о профессиях";
• "Здоровье и выбор профессии".
Беседы для учащихся 5–8-х классов:
• "Роль знаний в выборе профессии";
• "Мир профессий и место в нем человека";
• "Работа моих родителей";
• "С чего начать профессиональную карьеру";
• "Требования профессии к человеку";
• "Профессиональная деятельность и социальный статус человека";
• «Что важнее: "Кем быть" или "Каким быть"?»;
• "Кто и что оказывает влияние на выбор профессии?";
• "Самообразование, саморазвитие и выбор профессии".
Беседы для учащихся 9-х классов:
• "В мире профессий";
• "Как выбрать нужную профессию";
• "Все работы хороши – выбирай на вкус";
• "Что такое рынок труда?";
• "Оптимальное поведение на рынке труда";
• "Мир профессий и место в нем человека";
• "Профессиональные качества человека";
• "Типы профессий. Формула профессии";
• "Профессии, специальности, должности"
|
В течение учебного года
|
Классные руководители
|
Скачать 57.99 Kb.