Окруж мир 1. Программа по учебному предмету Окружающий мир

• Название: Программа по учебному предмету Окружающий мир
• Дата: 03.05.2023
• Размер: 81.67 Kb.
• Имя файла: Окруж мир 1.docx
• Тип: Программа; #1106639
• страница: 4 из 7

Трудового воспитания:

• 
  осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
  

Экологического воспитания:

• 
  осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
  

Ценности научного познания:

• 
  ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
  
• 
  осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.
  

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия:

1. 
   Базовыелогическиедействия:
   
   • 
     понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
     
   • 
     на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);
     
   • 
     сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
     
   • 
     объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
     
   • 
     определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
     
   • 
     находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
     
   • 
     выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи наоснове предложенного алгоритма
     
2. 
   Базовыеисследовательскиедействия:
   
   • 
     проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
     
   • 
     определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
     
   • 
     формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
     
   • 
     моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его
     

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

• 
  проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);
  
• 
  формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
  
1. 
   Работасинформацией:
   
   • 
     использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;
     
   • 
     согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
     
   • 
     распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
     
   • 
     находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
     
   • 
     читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
     
   • 
     соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);
     
   • 
     анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
     
   • 
     фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).