№
|
Раздел/Тема
|
Кол-во ч.
|
Примеча-ние
|
|
Развитие речи
|
4
|
|
|
Собеседники.
|
|
|
|
Из истории письменной речи.
|
|
|
|
Устная и письменная речь.
|
|
|
|
Правила письменной речи. Словарный диктант, 10 мин.
|
|
|
|
Синтаксис
|
4
|
|
|
Слово, предложение и текст в речевом общении.
|
|
|
|
Слово и предложение.
|
|
|
|
Определение границ предложений.
|
|
|
|
Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Восстановление деформированного текста.
|
|
|
|
Синтаксис
|
2
|
|
|
Восклицательные и невосклицательные предложения.
|
|
|
|
Входная контрольная работа.
|
|
|
|
Развитие речи
|
7
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний. Основные свойства текста.
|
|
|
|
Основные свойства текста. Типы текстов.
|
|
|
|
Составление текстов.
|
|
|
|
Главный помощник в общении – родной язык.
|
|
|
|
Богатство языка. Словарный диктант
|
|
СД- 10 мин.
|
|
Работа над ошибками. Повторение по теме «Мир общения». Тест по теме «Мир общения»
|
|
Т- 25 мин
|
|
Комплексная диагностическая работа.
|
|
|
|
Графика
|
2
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний. Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами.
|
|
|
|
Алфавит. Названия букв алфавита. Использование алфавита.
|
|
|
|
Фонетика и орфоэпия
|
3
|
|
|
Гласные и согласные звуки. Проверочное списывание.
|
|
Сп-25 мин
|
|
Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами. Расхождения в произношении и написании.
|
|
|
|
Понятие орфограммы.
|
|
|
|
Графика
|
2
|
|
|
Звук [й] и буква Й. Сравнение звуков [и] (гласного) и [й] (согласного).
|
|
|
|
Перенос слов с буквой й в середине.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Обучающее изложение текста по вопросам.
|
|
|
|
Фонетика и орфоэпия
|
1
|
|
|
Слова с буквой э в начале и в середине слова. Твёрдые и мягкие согласные звуки.
|
|
|
|
Графика
|
4
|
|
|
Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью мягкого знака. Перенос слов с мягким знаком.
|
|
|
|
Контрольная работа за четверть.
|
|
|
|
Анализ работ. Работа над ошибками. Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью гласных е, ё, ю, и, я.
|
|
|
|
Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Словарный диктант.
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
3
|
|
|
Работа над ошибками. Шипящие согласные звуки.
|
|
|
|
Правописание буквосочетаний жи-ши.
|
|
|
|
Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Составление рассказа по картинке, по вопросам к ней и опорным словам.
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
3
|
|
|
Правописание буквосочетаний чк, чн, щн .
|
|
|
|
Упражнения в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
|
|
|
|
Диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн».
|
|
|
|
Графика
|
2
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний. Слог. Перенос слов.
|
|
|
|
Слог. Перенос слов.
|
|
|
|
Фонетика и орфоэпия
|
3
|
|
|
Роль ударения в слове.
|
|
|
|
Различение слов-омографов (одинаково пишутся, но произносятся с разным ударением).
|
|
|
|
Ударение. Ударный слог. Наблюдение над произношением и написанием гласных в ударных и безударных слогах.
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
3
|
|
|
Упражнение в подборе однокоренных проверочных слов.
|
|
|
|
Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную гласную в слове.
|
|
|
|
Упражнения в написании слов с безударными гласными.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Обучающее изложение текста по вопросам «Лев» (можно «Синичка»)
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
4
|
|
|
Упражнения в написании слов с безударными гласными. Словарный диктант. 10 мин.
|
|
|
|
Диктант «Ленивый кот» с грамматическим заданием по теме «Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме».
|
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний. Правописание слов с непроверяемыми написаниями.
|
|
|
|
Правописание слов с непроверяемыми написаниями.
|
|
|
|
Фонетика и орфоэпия
|
1
|
|
|
Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме.
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
8
|
|
|
Правописание звонких и глухих согласных в конце слова.
|
|
|
|
Упражнения в написании слов с парной согласной в конце слова.
|
|
|
|
Упражнения в написании слов с парной согласной в конце слова. Проверочное списывание
|
|
Пс-25 мин.
|
|
Непарные согласные.
|
|
|
|
Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.
|
|
|
|
Правописание звонких и глухих согласных в середине слова. Контрольный словарный диктант.
|
|
|
|
Диктант с грамматическим заданием по теме «Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме».
|
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний. Слова с удвоенными согласными.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Составление рассказа по серии картинок и по вопросам. «Друзья птиц».
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
6
|
|
|
Правописание слов с удвоенными согласными.
|
|
|
|
Рубежный контрольный диктант с грамматическим заданием.
|
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний.
|
|
|
|
Непроизносимые согласные.
|
|
|
|
Правописание слов с непроизносимыми согласными.
|
|
|
|
Правописание слов с непроизносимыми согласными. Тест по теме «Слова с удвоенными и непроизносимыми согласными».
|
|
|
|
Графика
|
2
|
|
|
Разделительные мягкий и твёрдый знаки (ь, ъ).
|
|
|
|
Разделительный мягкий знак и мягкий знак как показатель мягкости согласного.
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
1
|
|
|
Правописание слов с разделительным мягким знаком. Словарный диктант.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Правописание слов с разделительным мягким знаком. Написание поздравительного письма.
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
1
|
|
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Написание объявления.
|
|
|
|
Фонетика и орфоэпия
|
1
|
|
|
Проверочный тест по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение».
|
|
|
|
Морфология
|
2
|
|
|
Обобщающее значение слова.
|
|
|
|
Правописание имён собственных.
|
|
|
|
Развитие речи. Лексика
|
8
|
|
|
Многозначные слова.
|
|
|
|
Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).
|
|
|
|
Слова, близкие по значению (синонимы).
|
|
|
|
Использование синонимов в речи.
|
|
|
|
Слова, противоположные по значению (антонимы).
|
|
|
|
Тематические группы слов. Словарный диктант
|
|
|
|
Контрольный тест по теме «Слово и его значение»
|
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний.
|
|
|
|
Состав слова (морфемика)
|
3
|
|
|
Как собрать и разобрать слово.
|
|
|
|
Родственные слова.
|
|
|
|
Корень – главная часть слова. Однокоренные слова.
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
2
|
|
|
Правописание безударных гласных в корне слова.
|
|
|
|
Правописание парных согласных в корне слова.
|
|
|
|
Состав слова (морфемика)
|
1
|
|
|
Приставка.
|
|
|
|
Орфография и пунктуация
|
1
|
|
|
Приставка. Правописание разделительного твёрдого знака.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Обучающее изложение по обобщённым вопросам. «Лиса».
|
|
|
|
Состав слова (морфемика)
|
5
|
|
|
Суффикс. Роль суффикса в слове.
|
|
|
|
Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.
|
|
|
|
Окончание. Проверочный тест по теме «Состав слова».
|
|
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Состав слова».
|
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний.
|
|
|
|
Морфология
|
|
|
|
Что такое части речи.
|
|
|
|
Части речи. Словарный диктант, 10 мин.
|
|
|
|
Морфология .Имя существительное
|
4
|
|
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
|
|
|
Правописание собственных имён существительных.
|
|
|
|
Изменение имён существительных по числам.
|
|
|
|
Варианты окончаний имён существительных во множественном числе.
|
|
|
|
Морфология . Глагол
|
3
|
|
|
Изменение глаголов по числам.
|
|
|
|
Развитие умения ставить вопросы к глаголам в форме настоящего, прошедшего и будущего времени.
|
|
|
|
Употребление глаголов в речи.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Комплексная диагностическая работа
|
|
|
|
Морфология . Глагол(продолжение)
|
1
|
|
|
Анализ работ. Обучающее изложение текста по опорным словам. (По рассказу Б. Житкова «Храбрый утёнок»). Обобщение знаний о глаголе.
|
|
|
|
Морфология . Имя прилагательное
|
1
|
|
|
Изменение имён прилагательных по числам.
|
|
|
|
Развитие речи
|
1
|
|
|
Сочинение-миниатюра на тему «Весеннее утро».
|
|
|
|
Морфология . Имя прилагательное(продолжение)
|
4
|
|
|
Роль имён прилагательных в речи.
|
|
|
|
Повторение знаний об основных частях речи. Словарный диктант, 10 мин.
|
|
|
|
Обобщение знаний об основных частях речи.
|
|
|
|
Словесные средства создания художественного образа.
|
|
|
|
Морфология . Предлог
|
6
|
|
|
Предлог, его роль в речи.
|
|
|
|
Правописание предлогов со словами.
|
|
|
|
Различие написания приставок и предлогов.
|
|
|
|
Литературные нормы употребления предлогов в речи.
|
|
|
|
Контрольное списывание.
|
|
(с.120-121)
|
|
Анализ работ.
|
|
|
|
Синтаксис
|
3
|
|
|
Предложение. Типы предложений по интонации и по цели высказывания.
|
|
|
|
Главные члены предложения.
|
|
|
|
Второстепенные члены предложения.
|
|
|
|
Развитие речи
|
9
|
|
|
Текст. Типы текстов.
|
|
|
|
Составление текста-описания животного
|
|
упр.183.
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
|
Анализ работ. Работа над ошибками. Записка как вид текста, её особенности.
|
|
|
|
Письмо как вид текста, требования к его написанию. Приглашение как вид текста, требования к его написанию. .
|
|
|
|
Анализ работ. Общение человека с природой. Контрольный словарный диктант. 10 мин.
|
|
|
|
Составление текста по опорным словам.
|
|
Р.т., упр.196
|
|
Контрольный тест по теме «Предложение. Текст». 40 мин.
|
|
|
|
Анализ ошибок и коррекция знаний.
|
|
|
|
Повторение изученного за год
|
|
|
|
Графика
|
1
|
|
|
Повторение знаний по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение».
|
|
|
|
Морфемика
|
2
|
|
|
Повторение знаний по теме «Слово и его значение».
|
|
|
|
Повторение знаний по теме «Состав слова».
|
|
|
|
Морфология
|
1
|
|
|
Повторение знаний по теме «Части речи».
|
|
|
|
Развитие речи
|
4
|
|
137-140.
|
Резерв учебного времени
|
|
|
Скачать 201.23 Kb.